毛鄧三論文毛伊磊

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1、關(guān)于大學(xué)生志愿服務(wù)成年智障人士的看法和建議老師：汪洪濤傳播與藝術(shù)學(xué)院新聞傳播類073703毛伊磊13917715446摘要：成年智障人士是一個特殊的弱勢群體，他們需要政府和社會的關(guān)心和幫助。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們也應(yīng)承擔(dān)起關(guān)愛他們、幫助他們的一份社會責(zé)任。目前，許多高校與培智學(xué)校和陽光之家等建立了合作關(guān)系，為那里的成年智障者提供力所能及的服務(wù)。但其中也存在著一定的問題。本文詳細闡述了目前成年智障人士所面臨生活和就業(yè)上的主要困難，分析了大學(xué)生志愿服務(wù)中所存在的不足，并且提出了相關(guān)完善措施。關(guān)鍵詞：成年智障人士大學(xué)生志愿服務(wù)完善2007年10月，第12屆特殊奧林匹克運動會在上海舉辦。雖

2、然沒有如愿成為一名特奧會志愿者，但在那短短的十天里，自己被那些純真的微笑，堅毅的秉性所深深打動。在特奧會結(jié)束后作為學(xué)院實踐部部長的自己組織部里的同學(xué)前往楊浦區(qū)錦西路陽光之家與智障學(xué)員開展了一次聯(lián)誼活動。那是自己第一次與他們近距離接觸。雖然其中很多人都比自己年長，但他們的單純和熱情消除了自己初到之時的緊張。那次活動結(jié)束之后，我們一直在努力思考能為他們辦些什么實事。今年十月我部與陽光之家簽訂了合作協(xié)議，開始在學(xué)院內(nèi)招募志愿者，每周前往那里開展半天義務(wù)支教活動，并不定期與他們舉行文娛聯(lián)誼。在活動過程中，自己也在不斷地關(guān)注成年智障人士的現(xiàn)狀，分析他們所面臨的身理、心理和社會困難，大學(xué)生在

3、成年智障人士志愿服務(wù)中應(yīng)發(fā)揮的作用。目前我國有各類殘疾人數(shù)共6000多萬，約占全國總?cè)丝诘?%。其中成年智障人士有570萬人，約占我國智障人士總數(shù)的50%和全國總?cè)丝诘?%。相對于盲、聾、啞、肢殘人士，智障人士是一個更為特殊的弱勢群體，因為先天或后天的原因，智障人士在智力認知上存在著明顯缺陷和殘疾，而智力的上的缺陷和和殘疾很難用任何物質(zhì)彌補和輔助，因此他們在生活上，在就業(yè)上面臨著更大的困難。1、家庭經(jīng)濟條件差許多成年智障人士的家庭經(jīng)濟條件非常差。其父母或者工資收入微薄，或者因年紀已大，失去勞動能力，無工資來源，加上大多數(shù)智力障礙者本身缺乏勞動技能，常年閉塞在家接受家庭的貼身照顧，

4、全家只能依靠社會低保及殘疾補助維持基本生活。在我所服務(wù)的陽光之家里，有一名姓林的學(xué)員，因為是智障兒，其父母在他很小的時候便棄他而去。好心的奶奶收養(yǎng)了他。多年來老小倆靠撿破爛得來的微薄的收入和社會低保艱難維生。大多數(shù)智障者家中都有兩個或兩個以上的子女，因為家中存在智障者，正常人子女的生活、就業(yè)也受到一定程度的影響。還有的智障人士家庭是“兩殘一體”模式，即家中有兩名殘疾人，這無疑給他們的家庭帶來更為沉重的經(jīng)濟負擔(dān)。2、就業(yè)困難重重大多數(shù)成年智力障礙者缺乏社會適應(yīng)能力和社會責(zé)任履行能力，一些中、重度智障者不具有基本生活自理能力。智障者總體上所接受的教育程度低。一些父母觀念落后，長期將他

5、們限制在家庭的小環(huán)境中，斷絕了他們與社會接觸的機會，使他們變得更加自卑和孤僻。加之社會對智障者的認識還只停留在一個較粗淺的層面，對其尊重程度不高并普遍存在偏見，大多數(shù)非公益福利機構(gòu)還不能接納智障人士參與工作，這些都使得成年智障人士的就業(yè)面臨重重困難。在我所服務(wù)的陽光之家里，30名學(xué)員中目前只有兩名學(xué)員被一家服裝工廠所接納，從事簡單的縫制工作，其余學(xué)員的就業(yè)尚無保障。作為社會特殊人群的智障人士，他們需要得到社會各方面（其中自然包括他們的家人）的關(guān)愛、包容、同情、幫助、支持和培養(yǎng)。大學(xué)生是其中一個不可忽視的服務(wù)群體。他們接受過良好的教育，具有較高的道德素質(zhì)和專業(yè)技能，更重要的是有著青

6、年人飽滿的熱情、豐富的創(chuàng)造力和強烈的社會責(zé)任感。無疑，他們是推動社會公益事業(yè)的一股重要力量。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)自覺承擔(dān)起其對社會，對服務(wù)殘障事業(yè)的責(zé)任和義務(wù)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，樹立既力所能及又盡力而為的科學(xué)態(tài)度，以人為本，按照推進和諧社會建設(shè)的理念，擴展服務(wù)內(nèi)容，豐富服務(wù)形式，提高服務(wù)質(zhì)量，加強服務(wù)效果，深化服務(wù)意義，建立起健全成熟的大學(xué)生服務(wù)成年智障人士體系。1、加大宣傳，深化社會認識，提高社會尊重度每個生命的價值都應(yīng)是無條件的，不依賴于任何授予價值的特殊環(huán)境。人格尊嚴對任何人來說都應(yīng)是均等的，與其地位、才智、經(jīng)濟的差別無關(guān)。尊重生命的要義在于要一視同仁地對待每一個個體．而不要給

7、予差別性的對待。而對人的尊重正是構(gòu)成社會與教育公正、平等、正義的基礎(chǔ)，是構(gòu)建和諧社會以人為本理念的體現(xiàn)和十分重要的思想道德基礎(chǔ)。鑒于目前社會對于成年智障人士還存在較為普遍的忽視甚至一定程度上的偏見的現(xiàn)狀，中國大學(xué)生應(yīng)該不斷思考和探索，不斷創(chuàng)新宣傳途徑，尋找最佳宣傳形式。一方面，在廣度上引起全社會對成年智障人士的普遍關(guān)注，使智障者能夠得到來自社會各階層的人格尊重和平等看待，為他們的生活提供一個無歧視、無差別對待的良好的社會環(huán)境?？梢哉f一個良好的社會氛圍和社會環(huán)境的建立，相對于對智障