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《教案《橋梁遠(yuǎn)景圖》》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、導(dǎo)入俗話說，有人就有路，有路就有。可見橋在我們的生活中是極為常見的，就像我們鎮(zhèn)上就有大大小小這么多橋。那么由古至今的橋都有哪些變化呢，我們來看看圖片。Ppt展示1~5圖片大概可以看出，時(shí)代在進(jìn)步，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，橋在使用材料、結(jié)構(gòu)形式等方面都發(fā)生了很大的變化，同學(xué)們能預(yù)想一下將來我們的橋又會(huì)是什么樣子嗎？著名科學(xué)家茅以升就作出了大膽的想象，下面就讓我們一起來了解一下。出示課題ppt6首先我們來了解下今天我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，展示ppt7關(guān)于作者茅以升的介紹，除了課文的注釋，老師再給大家補(bǔ)充一下，請位同學(xué)來朗讀出示ppt7
2、昨天老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)了，下面請大家大聲整齊地朗讀一遍課文，老師提兩個(gè)要求，第一注意字音，第二思考本文的說明對象是什么。出示ppt8，請學(xué)生讀字詞，ppt9，解釋詞意。好，根據(jù)上節(jié)課溫老師教大家的一些閱讀說明文的方法，我想請問一下，這篇說明文的說明對象是什么，從哪里可以看出。哦，是的，找說明對象除了從文章中找，還有個(gè)小竅門是從文章的題目或者是開頭便能得出。比如上一篇課文蘇州園林也是。題目已經(jīng)告訴了我們本文寫作的主要內(nèi)容，橋梁事業(yè)的發(fā)展藍(lán)圖。而且題目還揭示了本文的時(shí)態(tài)特點(diǎn)，是將來的，想象中的，所以這篇課文是科幻說明文。
3、文章可以分為幾部分？展示ppt12理清文章的結(jié)構(gòu)：1、根據(jù)文章的內(nèi)容，可以劃分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分的內(nèi)容是什么?第一部分：（1—2段）說明橋梁的重要性和基本結(jié)構(gòu)。第二部分：（3—13段）具體描繪橋梁遠(yuǎn)景圖。第一層：（3—4段）再次強(qiáng)調(diào)橋梁的重要性。第二層：（5—8段）將來的橋梁會(huì)造得更快、更好、更美、更低、更方便、更便宜。第三層：（9——13段）進(jìn)行更大膽的想象：將來的橋會(huì)沒有橋墩或只有空心的橋墩，可以自由彎曲，會(huì)出現(xiàn)袖珍橋、無梁橋。2、討論：第三段在結(jié)構(gòu)上有什么作用？？——過渡段，起到總領(lǐng)下文的作用。分析文章根據(jù)我們
4、對文章整體分析可知，這篇文章主要是介紹未來的橋梁。（板書未來的橋梁）Ppt13第一段：課文開頭引用牛郎織女的故事有何作用？引用神話故事說明橋的重要性，引發(fā)讀者興趣，激發(fā)想象力，增加了趣味性和可讀性（板書重要）第二段：把橋比喻成板凳，通過這個(gè)熟悉的事物來介紹橋梁的基本構(gòu)造。（板書構(gòu)造）（板書箭號(hào)）同學(xué)們，前一篇課文溫老師告訴大家說明文的寫作順序有哪些？時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序，那從這能不能看出這篇文章的說明順序？邏輯順序，是人類的一種思維方式，這里從基本的橋梁講到未來特殊的橋梁，是從一般到特殊的順序，所以是邏輯關(guān)系。
5、Ppt14第二部分作者是從哪兩個(gè)方面來想象未來的橋梁的？請同學(xué)們在課本上快速地找一下，找到的同學(xué)可以舉手回答。ppt（1）將來造橋發(fā)生的變化；（2）將來橋梁樣子。我們先來看將來造橋會(huì)發(fā)生哪些變化？大家找一下，請同學(xué)來回答。答案就在5-8段的第一句話，這幾句話也是每一段的中心句，所以大家在平時(shí)閱讀中要善于把握中心句，才能提高我們的閱讀速度和閱讀質(zhì)量。茅以升是我國著名的橋梁專家，作為一個(gè)科學(xué)家，他想象未來的橋梁都有自己的依據(jù)，下面大家閱讀相關(guān)段落，找出這些依據(jù)，勾畫一下，同桌之間可以互相討論下。（時(shí)間三四分鐘，可下去看學(xué)生
6、劃）標(biāo)于課本每段，總結(jié)學(xué)生所讀。（板書想象）通過以上分析，作者的想象都有一定的依據(jù)，這體現(xiàn)了想象的什么特點(diǎn)？（板書合理）Ppt16蘇州園林一課大家學(xué)習(xí)了說明文常用的說明方法：有哪些？打比方、舉例子、列數(shù)字、作比較、引用等。下面以5-8這四個(gè)自然段為例，請同學(xué)們在文中找出相應(yīng)的句子分析所用說明方法。說明文中不管使用哪種說明方法，總的作用都是為了說明對象的某一個(gè)特征。第六段，“架橋時(shí)……”差不多能否去掉？不能，去掉了就是完全不需要的意思，這體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。再看看第五段“幾乎是……”，如何體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確性？第八段“引橋的
7、工程……”這樣看來，作者是運(yùn)用了多種說明方法和準(zhǔn)確的語言來說明自己的想象。在這個(gè)基礎(chǔ)上，作者的思維也更加活躍，在他腦海中浮現(xiàn)了多種橋梁的樣子，下面大家接著來看后面幾個(gè)段落。然后來分析一下作者想象中的橋梁有哪些樣子。人類智慧是無窮的，今天以為新的大橋，已經(jīng)了不起了，可是明天、后天的大橋，更是了不起。那時(shí)來看今天的橋，也許會(huì)感到，為什么以前的人，會(huì)那樣笨呢?選自《橋話》本文作為一篇說明文，它不是對現(xiàn)有橋梁作具體介紹；作為一篇科學(xué)幻想文章，它也不像一般科幻作品那樣充滿神奇的想像，而是以科學(xué)的態(tài)度，對未來橋梁建筑的發(fā)展遠(yuǎn)景作了
8、一番描述。而作者的這些“幻想”今天已成為現(xiàn)實(shí)了。讓我們展開想像的翅膀，以科學(xué)精神進(jìn)行大膽而合理的設(shè)想，描繪我們的未來吧！正是因?yàn)橛辛素S富的想象，人類才會(huì)不斷的進(jìn)步。人們對月亮有想象，有嫦娥奔月的傳說，然后有了對月球的探索，實(shí)現(xiàn)了遨游太空的理想。首先，我們來回顧一下昨天的一些知識(shí)點(diǎn)，溫故而知新。Ppt14，昨天第一節(jié)課下課時(shí)老師跟大
