大班幼兒告狀行為的案例研究(2)

《大班幼兒告狀行為的案例研究(2)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。

1、大班幼兒告狀行為的案例研究摘要：在幼兒園，幼兒告狀是一種常見(jiàn)的現(xiàn)象，因此，我們通過(guò)利用觀察法、調(diào)查法、實(shí)例分析、訪談法等方法對(duì)大班幼兒告狀行為的表現(xiàn)形式及其心理因素；教師處理幼兒告狀行為的策略進(jìn)行了深入的研究。通過(guò)此研究，希望能讓廣大幼兒教師有所借鑒，能對(duì)幼兒教育工作有所幫助。關(guān)鍵詞：表現(xiàn)形式、心理因素、處理方法緒論：對(duì)幼兒的告狀問(wèn)題，以往的研究對(duì)集中在兒童身上，常以量化的方法了解不同年齡階段兒童告狀行為的特點(diǎn)、性別差異、類型、原因等，而很少?gòu)慕處煹囊暯莵?lái)探尋他們是如何看待、如何應(yīng)對(duì)幼兒的告狀行為的?；诖耍狙芯繃L試把關(guān)注的視點(diǎn)放在教師身上，試圖更深入地了解，把握教師對(duì)兒童

2、告狀的認(rèn)識(shí)和看法，并力求之加以恰當(dāng)?shù)拿枋龊徒忉?。在幼兒園，幼兒告狀是一種常見(jiàn)現(xiàn)象，近年來(lái)不論是理論還是實(shí)際工作者都對(duì)此進(jìn)行了廣泛而深入的研究。?????在幼兒園實(shí)習(xí)期間，發(fā)現(xiàn)幼兒的告狀行為很普遍，引發(fā)筆者對(duì)此現(xiàn)象的關(guān)注，所以也了解了老師對(duì)這一現(xiàn)象的態(tài)度和觀點(diǎn)，最終得出這一現(xiàn)象具有研究意義。?????通過(guò)此研究了解大班幼兒產(chǎn)生各種告狀行為時(shí)的行為表現(xiàn)形式，產(chǎn)生該告狀行為的心理因素，根據(jù)案例和觀察研究對(duì)幼兒的告狀行為進(jìn)行研究分析。了解教師面對(duì)幼兒的各種告狀行為時(shí)如何對(duì)待與處理的，教師應(yīng)如何正確的對(duì)待孩子的告狀行為和使用合理的教育策略。通過(guò)國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)得出教師不管怎樣

3、，不同的態(tài)度，不同的解決方法與措施，對(duì)幼兒今后身心發(fā)展必然會(huì)產(chǎn)生不同的影響。因此本次研究課題的主要內(nèi)容是：一、大班幼兒告狀行為的表現(xiàn)形式及其心理因素。二、教師處理大班幼兒告狀行為的策略。6論文主體：幼兒告狀行為的表現(xiàn)形式和心理因素在幼兒園，“告狀”是幼兒生活中經(jīng)常發(fā)生的事。告狀，從人際關(guān)系心理學(xué)角度上來(lái)說(shuō)，指的是人與人之間某種沖突、矛盾而不能自行化解時(shí)出現(xiàn)的，借助第三方力量來(lái)解決糾紛的一種特有人際行為。幼兒的告狀，是指幼兒在他們自己認(rèn)為受到同伴侵犯或發(fā)現(xiàn)某種行為與幼兒園的集體規(guī)則、教師的某種要求不相符合時(shí)，向教師發(fā)起的一種互動(dòng)行為。在幼兒園的一日生活中，告狀是一種發(fā)生次數(shù)很頻

4、繁的現(xiàn)象，它花費(fèi)了老師大量的時(shí)間和精力，而幼兒作為一個(gè)特殊的人類個(gè)體他們的告狀行為一定有許多不同于成人的地方，然而幼兒的告狀行為表現(xiàn)形式也是多樣化的，然而每一個(gè)告狀行為的表現(xiàn)都是由不同的心理因素引起的。（一）同情心驅(qū)使幼兒告狀案例一：在睡午覺(jué)時(shí)王怡然小朋友剛到小床上蓋被子，這時(shí)，小俊把王怡然手上的被子搶走了，王怡然哇哇大哭起來(lái)，文文看到了這種行為，文文對(duì)小俊的這一行為感到很氣憤，于是文文安慰了王怡然并向老師告狀，老師立即過(guò)去阻止了這一行為，并對(duì)文文進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。文文的表現(xiàn)說(shuō)明當(dāng)她遇到其他小朋友受到欺負(fù)時(shí)就會(huì)產(chǎn)生同情心和正義感，分清行為的是非、好壞，并向老師報(bào)告。這種行為表現(xiàn)是由

5、幼兒的同情心驅(qū)使其告狀。幼兒在看到其他小朋友受到同伴欺負(fù)的時(shí)候，幼兒就會(huì)不自覺(jué)地產(chǎn)生一種憐憫心理，出于同情，就會(huì)對(duì)同伴的行為進(jìn)行告狀。（二）因嫉妒、好勝而告狀案例二：有一次幼兒在玩玩具的時(shí)候，俊熙看到另一幼兒小超的玩具比自己的多，這時(shí)俊熙心里很不平衡，想要擁有玩具的這種好勝心里而產(chǎn)生了嫉妒，而向老師告狀說(shuō)小超不給我玩具玩?？∥醯倪@種行為表現(xiàn)說(shuō)明，幼兒都很喜愛(ài)和擁有很多玩具、，但當(dāng)同伴們不將自己擁有的東西與他們分享時(shí)，他們往往就會(huì)表現(xiàn)出嫉妒情緒，對(duì)幼兒的這種心理如果缺乏正確的引導(dǎo)，就會(huì)失去應(yīng)有的積極意義，而走向消極的一面，引起告狀的這種行為，對(duì)于這樣的行為老師應(yīng)當(dāng)正確處理問(wèn)題。

6、這種行為表現(xiàn)是因嫉妒、好勝而告狀。幼兒都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，看到一些比自己做得好或物品比自己多、比自己好的同伴，就會(huì)產(chǎn)生一種嫉妒的心理，覺(jué)得自己做得比別人好，并不愿虛心的向同伴學(xué)習(xí)，由于嫉妒心理，幼兒就會(huì)故意找茬向老師告狀。（三）害怕批評(píng)，為推脫責(zé)任而告狀案例三：一個(gè)叫丫丫的小女孩，每次游戲活動(dòng)時(shí)，總是為爭(zhēng)搶東西而打架。一次，幼兒玩積木時(shí)，她的面前已經(jīng)有很多的積木了，卻把別人的積木搶過(guò)來(lái)占為己有，當(dāng)那個(gè)孩子哭著向她要時(shí)，她一拳把別人打倒在地，看見(jiàn)老師走過(guò)來(lái)她卻大聲的告訴老師他搶了我的積木。6案例四：一次美術(shù)活動(dòng)課上，小朋友們都在認(rèn)真調(diào)配顏料畫畫，小明卻在一旁搗亂，結(jié)果打翻了洋洋

7、的顏料盒，弄得四處都是顏料，洋洋哭的很傷心，見(jiàn)老師走過(guò)來(lái)小明非常的害怕，他連忙大聲告訴老師洋洋在紙上亂畫，涂得到處都是顏料。根據(jù)案例三、案例四進(jìn)行研究分析得出，幼兒產(chǎn)生該告狀行為的心理因素是害怕被批評(píng)為推脫責(zé)任而告狀。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，當(dāng)犯了錯(cuò)誤時(shí)，其實(shí)心里都是很害怕的，大多數(shù)幼兒都害怕受到教師的批評(píng)，從而就會(huì)想辦法來(lái)推脫責(zé)任，往往就會(huì)出現(xiàn)這種惡人先告狀的行為。（四）為表現(xiàn)自我而告狀案例五：佳佳是一個(gè)聰明伶俐的小女孩。一次，算術(shù)課上老師請(qǐng)幼兒到黑板上利用磁性教具進(jìn)行排序，因?yàn)槔蠋煕](méi)有請(qǐng)到她，她就一直在下面大