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《【精品】2018春部編版小學語文一年級下冊全冊教學設(shè)計》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、2018部編版小學語文一年級下冊全冊教學設(shè)計目錄第一單元11 春夏秋冬12 姓氏歌33 小青蛙6語文園地一指導方案15“讀讀童謠和兒歌”教案設(shè)計19第二單元221 吃水不忘挖井人222 我多想去看看263??一個接一個304 四個太陽34?語文園地二指導方案38第三單元415 小公雞和小鴨子416 樹和喜鵲45語文園地三指導方案50第四單元548 靜夜思549?夜 色5710 端午粽6011 彩 虹64語文園地四指導方案68第五單元715 動物兒歌716??古對今747???操場上778???人之初80口語交際指導方案-“打電話”教案設(shè)計82語文園地五指導方案86第六單
2、元8912???古詩二首8913 荷葉圓圓9514 要下雨了99第七單元10515 文具的家10516 一分鐘10917 動物王國開大會11218 小猴子下山117口語交際指導方案--“一起做游戲”教案設(shè)計121語文園地七指導方案124第八單元12719 棉花姑娘12720 咕 咚13121 小壁虎借尾巴136語文園地八指導方案139部編語文教材一年級下冊全冊教案設(shè)計第一單元1 春夏秋冬教案設(shè)計設(shè)計說明這篇課文是一年級下冊的第一篇識字課文。本課以詞串識字的形式出現(xiàn),圍繞著“四季”這個主題,勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8個詞語,8個短語,分成四組,第一組、第三組,
3、揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物,第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點。課文淺顯易懂,插圖優(yōu)美,從兒童的生活出發(fā),因此學生對于本課內(nèi)容的理解難度并不大?!墩Z文課程標準》要求在識字教學中激發(fā)學生主動識字的愿望,培養(yǎng)學生獨立識字的能力。因此,本識字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上,借助插圖,采用多種方式,引導學生經(jīng)歷識字過程,獲得識字體驗,最終準確識字。同時,本課詞串讀起來有一定的節(jié)奏感,因此教師還要放手讓學生多讀,反復接觸文本語言,感受文本的韻律美。課前準備1.生字卡片,制作多媒體課件。(教師)2.預(yù)習生字,做字卡。(學生)課時安排1課時。教學過程一、談話激趣,出示詞語1
4、.教師談話:小朋友們,一年有哪幾個季節(jié)?你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?2.出示圖片,做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。設(shè)計意圖:低年級的孩子活潑好動。聲音、圖畫、顏色等都會引起他們的注意,令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理,開課伊始,創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景,激發(fā)學生的識字興趣,使他們興趣盎然地投入到學習中。二、多種方法,識記生字1.出示課文中的四季圖。認識“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(1)仔細觀察插圖,說說看到了什么。先跟同桌說一說,然后告訴老師。(2)根據(jù)交流出示詞語:春風 夏雨 秋霜 冬雪(3)借助拼音自由朗讀詞語。(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。其中重點指
5、導讀好后鼻音:風 冬 翹舌音:霜2.說說自己最喜歡哪個景物,說出這些景物的特點。3.出示:霜和雪(1)交流:你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎?(2)教師講解有關(guān)霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看,借助字的偏旁,我們還能認識這些字。(3)相機識記生字。認識部首“雨字頭”。(4)仔細觀察,說說“雨”作部首時,在寫法上有什么變化。(5)教師范寫生字“雪”,學生書空,并口頭說出筆順。142部編語文教材一年級下冊全冊教案設(shè)計4.教學詞串:春風吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄(1)出示短語。學生借助拼音自讀。(2)說說春風吹過來的感覺。(3)比較被夏天的風、秋天的
6、風、冬天的風吹有什么不同的感受。(4)說說夏天下雨的情景,讀出雨下得大的感覺,讀好“落”。(5)了解“霜降”。認識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。(6)指名說說下雪時的情景,感受雪花的輕盈。(7)有感情地齊讀第二組詞串。5.教學詞串:青草 紅花 游魚 飛鳥池草青 山花紅 魚出水 鳥入林(1)出示課文插圖,引導學生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。(2)指導學生用自己的話交流。(3)出示詞串三和四。(4)小組合作,借助拼音等方法朗讀詞串,相互正音。(5)指名朗讀,開火車讀,齊讀。6.仔細觀察,自主識記生字。(1)仔細觀察本課的生字,說說自己是怎樣記住的。(
7、換偏旁法,如“雪”,可以通過換偏旁變成“霜”識記;比較識記法,如“入”字,通過和“人”比較識記;通過形象演變進行識記,如“飛”字,可以想象成鳥的形狀等;加一加法,如“落、飄”,可以用部件加一加的方法記憶。)(2)小組內(nèi)互相交流好方法。設(shè)計意圖:教給識字方法,促進自主識字。有層次性地、有目的性地把識字放在一定的語言環(huán)境之中,與認識事物結(jié)合起來,引導學生選擇自己喜歡的方式自主識字,在識字的同時,發(fā)展語言,提高認識能力??梢哉f,在語言環(huán)境中學到的字詞是活的,帶著感情記憶的東西是牢固的,收到了事半功倍的效果。三、示范指導,書寫生字1.指導書寫生字