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1、體育院校VB課程教學(xué)探究 [摘要]體育院校學(xué)生因其生源差異大，信息技術(shù)能力較弱，在計(jì)算機(jī)課學(xué)習(xí)上具有不同于普通高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。體育院校在VB程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，存在著學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)參差不齊、教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)、教學(xué)模式不適合大班教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)方法單一等問(wèn)題。文章通過(guò)把握體育院校的教學(xué)特點(diǎn)，探究VB程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)合理的教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)方法等，以提高教學(xué)效果?！ 關(guān)鍵詞]體育院校VB課程教學(xué) [作者簡(jiǎn)介]寧光芳（1970-），女，鄭州大學(xué)體育學(xué)院，講師，在讀博士，主要從事體育教育基礎(chǔ)理論研究。（河南鄭
2、州450044） [中圖分類(lèi)號(hào)]G642.3[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1004-3985（2013）36-0134-02 一、引言 “計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”是大學(xué)計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課的重要組成部分，是一門(mén)計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)課，主要介紹計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的基本理論、方法和技術(shù)，還包括程序設(shè)計(jì)的方法學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法基礎(chǔ)等相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，“計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”非常注重實(shí)際動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，是一門(mén)實(shí)踐操作性較強(qiáng)的課程。無(wú)論使用何種編程語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)“計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”公共基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，都應(yīng)讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的思
3、想和方法，初步具有在各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力，并為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。VB作為誕生最早的面向?qū)ο蟮目梢暬绦蛟O(shè)計(jì)語(yǔ)言，很好地體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的思想。其語(yǔ)法簡(jiǎn)潔、功能強(qiáng)大，相對(duì)于其他程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言具有簡(jiǎn)單易學(xué)、容易上手、容易調(diào)試等優(yōu)點(diǎn)而被初學(xué)者廣泛接受和使用。所以在開(kāi)設(shè)“計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程時(shí)，很多高校都選擇了開(kāi)設(shè)VB程序設(shè)計(jì)。但是，相對(duì)于高校非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程其他選修模塊，對(duì)于體育院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)VB程序設(shè)計(jì)卻存在著一些問(wèn)題，導(dǎo)致較多學(xué)生感到課程學(xué)習(xí)比較困難，甚至產(chǎn)生了厭學(xué)情緒或放棄學(xué)習(xí)的想法。
4、 二、教學(xué)中存在的問(wèn)題 體育院校擔(dān)負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)體育師資、教練員、運(yùn)動(dòng)員和體育科研、體育新聞、體育經(jīng)濟(jì)與管理以及社會(huì)急需的各類(lèi)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的重要任務(wù)。體育院?！坝?jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課既具有其他普通院校非計(jì)算機(jī)類(lèi)教學(xué)的共性，又具有體育院校鮮明的特色?！ ?.學(xué)生的原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)參差不齊。體育院校的學(xué)生與普通院校的學(xué)生相比，有著自身的特點(diǎn)。主要是體育院校的招生對(duì)象分為兩部分：一部分是體育新聞、體育經(jīng)濟(jì)等專(zhuān)業(yè)的招生，入學(xué)文化成績(jī)要求比較高，但無(wú)須參加體育專(zhuān)項(xiàng)考試；一部分是具有一定體育運(yùn)動(dòng)水平的考生，參加全國(guó)普招文化、體育考
5、試，但是文化課成績(jī)要求相對(duì)較低。從整體而言，相對(duì)于普通高校，體育學(xué)院的學(xué)生文化基礎(chǔ)相對(duì)較弱，對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的認(rèn)知能力也相對(duì)較弱。并且由于學(xué)生生源的不同，如有的來(lái)自于大城市較好的中學(xué)，有的來(lái)自于城鄉(xiāng)結(jié)合部的中學(xué)，有的來(lái)自于縣城條件較差的中學(xué)；還有家庭條件的影響，如有的家庭條件好一些，家中有計(jì)算機(jī)，而有的家庭條件差一些，家中沒(méi)有計(jì)算機(jī)。所有這些都導(dǎo)致了體育院校的學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)參差不齊，直接影響了VB程序設(shè)計(jì)的課程教學(xué)效果?！ ?.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)。VB程序設(shè)計(jì)本身具有一定的抽象性，對(duì)于沒(méi)有計(jì)算機(jī)編程基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)
6、有一些心理上的障礙。很多教師在實(shí)際教學(xué)中，為了突出課程的系統(tǒng)性和知識(shí)的全面性，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)知識(shí)的層次要求過(guò)高，講授的內(nèi)容過(guò)深，理論性過(guò)強(qiáng)，不能夠很好地把課程與實(shí)際生活相結(jié)合，不能與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，不能表現(xiàn)課程的實(shí)用性特點(diǎn)，并且沒(méi)有很好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。結(jié)果造成學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性難以激發(fā)，學(xué)生往往感覺(jué)VB程序設(shè)計(jì)課程晦澀難懂、枯燥乏味、學(xué)習(xí)吃力，從而失去學(xué)習(xí)興趣，甚至在學(xué)習(xí)過(guò)程中喪失了學(xué)習(xí)的信心?！ ?.教學(xué)模式不適合大班教學(xué)。計(jì)算機(jī)程序教學(xué)大多采用講練結(jié)合的教學(xué)方法。教師先講解教學(xué)內(nèi)容，然后讓學(xué)生上機(jī)
7、練習(xí)典型習(xí)題。這種教學(xué)方法特別適合小班上課，教師可以在學(xué)生上機(jī)時(shí)給予輔導(dǎo)和幫助。但是由于體育院?！坝?jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課時(shí)安排得比較少，并且在實(shí)際教學(xué)中，通常采取的是大班上課，那么講練結(jié)合教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)就發(fā)揮不出來(lái)了。這種大容量的教學(xué)內(nèi)容和僵化的教學(xué)形式往往使學(xué)生聽(tīng)課時(shí)毫無(wú)興趣，練習(xí)時(shí)無(wú)所適從，學(xué)生缺乏基本的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)生的信息素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)也無(wú)從談起?！ ?.教學(xué)評(píng)價(jià)方法單一。評(píng)價(jià)方法是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的有效激勵(lì)手段。VB程序設(shè)計(jì)課程在體育院校和其他高校一樣，一般采用平時(shí)成績(jī)加卷面考試的方式來(lái)給學(xué)生一個(gè)最終的評(píng)價(jià)
8、。卷面考試采取學(xué)校統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組織考試，便于學(xué)校對(duì)考試的管理，也能測(cè)試學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。但是，卷面考試對(duì)于計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)教學(xué)卻存在著弊端，不能測(cè)試學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力和實(shí)際編程能力。這樣的卷面考試也就失去了培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的有效激勵(lì)手段的作用。 三、VB課程教學(xué)探究 在體育院校VB程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)中存在著上述問(wèn)題，最終導(dǎo)
