集體備課實施方案1

《集體備課實施方案1》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、卡撒中心校集體備課實施方案由于我校教師擔任的學科較多，在教育教學過程中，僅備課一項就要投入較多的精力，大部分時間投入到了寫備課過程中，無法以更充沛的精力研究教材、教法，還要撰寫預(yù)習提綱、設(shè)計限時作業(yè)，批改各種作業(yè)等等，所以本學期起我校實行集體備課，以便使老師們有更多的精力研究教材、教法，也能實現(xiàn)優(yōu)秀資源共享，具體實施方案如下：一、建章立制，嚴格執(zhí)行三環(huán)節(jié)指導意見。分別以教研組、備課組為單位加強對教學的研究，通過執(zhí)教觀摩課、示范課，使教師目標明確，重難點把握準確，課前預(yù)習、教案、限時作業(yè)研討、設(shè)計嚴謹，能針對學生預(yù)

2、習情況進行二次備課，教學過程設(shè)計詳實、實效性突出，可操作性強，并在課堂結(jié)束后記下自己的所思所惑，進行教學反思；限時作業(yè)體現(xiàn)典型性、層次性、開放性。作業(yè)批閱及時、認真、能做到精致精批。針對教學過程中發(fā)現(xiàn)的問題，學校將在開學前以教研組、備課組為單位將教學指導意見學深學透，并在教學過程中嚴格落實。二、強化集體備課過程管理，保障集體備課的務(wù)實高效。1、全面落實好《小學教學管理規(guī)范實施細則》、《小學教學工作評價細則》，強化過程管理，力求管理精細化。明確考評檢查的權(quán)限和統(tǒng)計辦法，做到誰管理、誰負責、誰檢查、誰落實。2、根據(jù)修

3、改的教學設(shè)計、預(yù)習提綱、限時作業(yè)表格進行集體備課。63、各級部負責每個年級每個學科均推選一名責任心強的學科帶頭人、骨干教師擔任備課組長，負責統(tǒng)籌安排課時，具體的備課分工，在開學初做好集體備課安排表。安排時本著一個原則，語文按課備，數(shù)學按信息窗，科學、品社、綜合實踐、地方、校本課程全部按課備，主備人負責預(yù)習提綱、教學設(shè)計、限時作業(yè)一系列的設(shè)計。集體備課每一課時的主備人要提前一周將備課交于備課組長，不得延誤任課教師參閱教案，不能按要求上交的，備課組長要進行督促，并做好記錄，超過3次不按時上交備課的，質(zhì)量定為三等。備課

4、組長每周對主備人的備課進行周查，嚴格按三環(huán)節(jié)的指導意見對號入座，對于不符合指導意見的地方、檢查中存在的問題，責令其及時整改，不符合要求的重新再備，一直到符合要求為止，校長、教導主任、各教研組長擔任技術(shù)指導，以便及時將問題消滅在萌芽狀態(tài)。非主備人要結(jié)合自己想法及課堂教學進行詳實的二次備課，教師根據(jù)收集到的預(yù)習信息，確定課堂教學的重點和難點，進行二次備課。二次備課是對第一次備課進行批注，或者對教學過程進行調(diào)整，或?qū)虒W過程進行再設(shè)計，二次備課重在備教法、學法，以提高課堂教學的針對性。一是要有收集預(yù)習信息的材料，即教師

5、掌握的學生的預(yù)習情況，如：對學生預(yù)習情況進行分析、記錄，并進行簡單統(tǒng)計，這項工作在學科備課的二次備課中體現(xiàn)，不要記錄過簡，記錄時如哪個題、哪個知識內(nèi)容學生掌握較差，需重點講解或?qū)W生做題情況的總體分析；在二次備課時，對于學生通過預(yù)習已經(jīng)完全掌握了的內(nèi)容，在原來的備課上標出，注明該內(nèi)容學生已經(jīng)掌握，課上不再處理；對于部分學生在預(yù)習時沒有完全掌握的內(nèi)容或完全沒有掌握的內(nèi)容進行分析，深入思考，是學生的知識水平?jīng)]有達到，還是沒有掌握完成學習任務(wù)的方法，想一想，按照第一次備課的設(shè)計，能否引導學生掌握這些內(nèi)容。如果按照第一次備

6、課的設(shè)計能引導學生掌握這些內(nèi)容，則按照原設(shè)計進行教學；如果按照第一次備課的設(shè)計不能引導學生解決預(yù)習時遇到的困難，則要對第一次備課進行修改，根據(jù)需要，可以更換問題，可以把大問題進一步細化，可以補充資料，可以設(shè)計學法指導。另外，學生在預(yù)習中新生成的有價值的、值得探究的問題，在二次備課時進行補充，并在課堂教學中加以解決。6二是在上完課后要記下自己的所思所想所惑，要有教學反思，要思成功之處、不足之處、需改進的地方。要針對課前預(yù)習及課中學生表現(xiàn)、限時作業(yè)設(shè)計及學生做題情況進行反思。加強并落實經(jīng)常性的教學常規(guī)檢查，夯實“備、

7、教、批、輔、考、研”各教學常規(guī)環(huán)節(jié)管理。注重抓好關(guān)鍵環(huán)節(jié)，即備課的實用性，課堂教學的高效性，作業(yè)設(shè)計的機動性、科學性，教學評價的開放性、自主性等，向教學過程的細節(jié)要質(zhì)量。落實三級管理責任制，即：教師個人做好自查、備課組做好本組教師教學工作量的日常檢查（周查）、級部做好對備課組的檢查反饋、教導處做好對教師存在問題的檢查，重點檢查存在問題的落實（即跟蹤檢查）。各級檢查都要將評價結(jié)果納入對教師、備課組、級部的考核，更加注重過程性的評價。教師工作量的檢查實行定期和不定期檢查相結(jié)合、普查和抽查相結(jié)合，突出重點、講求實效、不

8、搞形式。各級部重點抓好檢查、評價和指導，要嚴格按照縣教學常規(guī)實施細則和縣《三環(huán)節(jié)指導意見》的要求，每周進行教師工作量的抽查，及時進行通報，發(fā)現(xiàn)問題，及時矯正。要特別重視反饋指導，對已查出的毛病以后不能再重現(xiàn)，做好跟蹤檢查指導。學校堅持做好每月一次的業(yè)務(wù)檢查抽查，每學期進行一次校級教學視導暨業(yè)務(wù)普查，使常規(guī)管理經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化，嚴禁常規(guī)管理流于形式。4、加強備課研究。