家庭環(huán)境對(duì)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的影響分析.doc

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1、家庭環(huán)境對(duì)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的影響分析一、背景知識(shí)由于孩子們義務(wù)教育大部分時(shí)間都是在家庭度過的，家境對(duì)孩子學(xué)習(xí)起到輔助作用。在中國學(xué)習(xí)說英語，一方面說，家庭環(huán)境或家庭背景，包括家庭的物質(zhì)環(huán)境與文化環(huán)境，都是外語學(xué)習(xí)環(huán)境因素的一部分。另一面來說，家長的貢獻(xiàn)與教育想法可能會(huì)影響學(xué)生英語成績，同時(shí)也包括他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)策略。二、分析的意義外語學(xué)習(xí)是一個(gè)十分復(fù)雜的過程，涉及認(rèn)知、心理及社會(huì)活動(dòng)。其影響因素錯(cuò)綜復(fù)雜，本文從家庭環(huán)境這個(gè)視角來考察與探討它對(duì)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績的綜合影響，研究這些環(huán)境變量對(duì)學(xué)生英語成績間接和直接的影響以及各因素影響作用的大小。其理論意義在于：一方面豐富第二語言習(xí)得個(gè)體差

2、異的研究內(nèi)容，拓寬了研究領(lǐng)域和范圍；另一方面強(qiáng)調(diào)了家庭環(huán)境因素的針對(duì)性，為家庭參與學(xué)生英語學(xué)習(xí)的方案制定提供了參考與依據(jù)。三、英語教學(xué)的困境從1977年恢復(fù)高考以后，中國的英語教學(xué)取得了很大的成就，從語言知識(shí)的學(xué)習(xí)來說，是很成功的，但與此同時(shí)，也出現(xiàn)了困境。中國的英語教學(xué)大多數(shù)情況下只停留在課堂教學(xué)上，而語言材料的輸入也幾乎限制在課本內(nèi)容上。短暫的學(xué)習(xí)時(shí)間和有限的語言材料是無論如何也滿足不了英語學(xué)習(xí)者掌握英語的需求的。大多數(shù)學(xué)校過分強(qiáng)調(diào)英語課堂教學(xué)，忽視了課內(nèi)外真實(shí)英語環(huán)境的營造。大多數(shù)英語教學(xué)模式將英語等同于數(shù)學(xué)、化學(xué)等其他學(xué)科，只作為一種純粹的知識(shí)去傳授，而忽略了語言教學(xué)的本質(zhì)和基本

3、規(guī)律。英語教學(xué)目的也經(jīng)常是停留在為升學(xué)考試服務(wù)的基礎(chǔ)上，而考試以書面形式為主，學(xué)習(xí)者只會(huì)做題，被動(dòng)地應(yīng)付考試，應(yīng)試能力相當(dāng)高，語言能力卻得不到應(yīng)有的提高。這種事倍功半的英語教學(xué)方法和訓(xùn)練直至今天還是有著很大的市場(chǎng)。四、理論依據(jù)從社會(huì)語言學(xué)的角度看，語言是交際和思維的工具，而交際和思維又離不開語言環(huán)境。語言源于社會(huì)環(huán)境，所以語言離不開社會(huì)環(huán)境。如果沒有良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，就難以有效地提高英語學(xué)習(xí)效率。而中國人學(xué)習(xí)英語是在漢語的環(huán)境中進(jìn)行的，他們已經(jīng)養(yǎng)成了漢語習(xí)慣；為了讓中學(xué)生在漢語環(huán)境中學(xué)好英語，必須創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。從教育學(xué)的角度來看，除了教學(xué)育人以外，環(huán)境育人也是一個(gè)重要韻方面。

4、古人云：“孟母三遷”，“近朱者赤，近墨者黑”。作為家長，應(yīng)該想方設(shè)法創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭英語學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子學(xué)習(xí)英語提供良好的氛圍。五、若干對(duì)策如何創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭英語學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子學(xué)習(xí)英語提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。筆者認(rèn)為，中學(xué)生家長應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面著手。1．努力創(chuàng)設(shè)家庭英語學(xué)習(xí)的精神環(huán)境筆者認(rèn)為，為了創(chuàng)設(shè)家庭英語學(xué)習(xí)的精神環(huán)境，家長應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)方面：3首先，家長要做孩子行為規(guī)范的模范。家長的表率作用是無聲的力量。凡是要求孩子必須做到的，家長必須先做到；凡是要求孩子不能做的，家長不得帶頭去做。孩子可塑性強(qiáng)，家長往哪里引，他們就會(huì)往哪里發(fā)展。例如，孩子在家學(xué)習(xí)期間，家長不得在家打麻

5、將、打撲克等，更不得在家大聲聊天、吵架等。清凈的學(xué)習(xí)空間、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境、和諧的家庭關(guān)系會(huì)使孩子產(chǎn)生一種輕松愉快的英語學(xué)習(xí)興趣，他們不會(huì)感覺到在家里學(xué)習(xí)英語是一種負(fù)擔(dān)、一種壓抑。其次，家長要做孩子學(xué)習(xí)規(guī)范的模范。如果要求孩子早點(diǎn)起床朗讀英語，家長就不應(yīng)在孩子之后起床；如果家長要求孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)英語，家長就必須從我做起，養(yǎng)成一種尊重知識(shí)、勤奮學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，成為孩子的楷模。再次，家長要成為激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)英語的專家。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步時(shí)，家長應(yīng)該鼓勵(lì)；當(dāng)孩子受到挫折時(shí)，家長不應(yīng)發(fā)脾氣訓(xùn)斥孩子，而應(yīng)該心平氣和地幫助孩子去尋找問題的原因，提醒孩子吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)；當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子在家不學(xué)習(xí)英語時(shí)，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)向老師或

6、孩子了解原因，從中找出問題的癥結(jié)，以便“對(duì)癥下藥”，有目的地督促孩子克服困難、堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語。2．努力創(chuàng)設(shè)家庭英語學(xué)習(xí)的物質(zhì)環(huán)境為了創(chuàng)造家庭英語學(xué)習(xí)的物質(zhì)環(huán)境，家長可以采取下列措施：(1)在家里制作與家庭環(huán)境相適應(yīng)的英語標(biāo)簽。例如，在客廳、廚房、臥室、衛(wèi)生間，或在家具、電器和生活用品上，張貼一些英語和漢語相對(duì)應(yīng)的名稱或標(biāo)簽，在臥室的墻上張貼一些英語警句、韻文、打油詩，或張貼一些中英對(duì)照的單詞。(2)利用吃飯、聊天等休閑時(shí)間，讓孩子們收聽英語廣播，觀看英語動(dòng)畫片、英語電視節(jié)目、中英文結(jié)合的故事片，學(xué)唱與中學(xué)英語課文相關(guān)的英文歌曲、英語詩歌、英語打油詩等。讓他們通過長期的吟唱、誦唱培養(yǎng)英語語感

7、。(3)到書店購買與孩子英語學(xué)習(xí)相關(guān)的音像、圖書資料，如英語分類詞匯學(xué)習(xí)卡、英語學(xué)習(xí)機(jī)等。(4)尋找網(wǎng)絡(luò)資源，幫助孩子復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的英語知識(shí)，拓寬他們的知識(shí)面。英語網(wǎng)站很多，如“滬江英語”、“輕松學(xué)英語”等等。家長可以通過網(wǎng)站了解中學(xué)英語課本等資源的信息。人民教育出版社網(wǎng)站中的中學(xué)英語教學(xué)資源包括學(xué)生用書、教師用書、活動(dòng)手冊(cè)、學(xué)生卡片、教師卡片等。這些材料都可以當(dāng)作家長掌握中學(xué)英語學(xué)習(xí)資源的依據(jù)，家長可以隨時(shí)了解中學(xué)英語教學(xué)信息，以