2015教師資格考試小學(xué)思想品德說(shuō)課稿：鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情

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1、遼寧中公教育：http://ln.offcn.com品社四年級(jí)上冊(cè)《鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情》說(shuō)課設(shè)計(jì)　　[教材分析]　　《鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情》是北師大版四年級(jí)第三單元《家鄉(xiāng)，我為你驕傲》當(dāng)中的第二個(gè)主題“扎根在家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)”第一課時(shí)。在了解了家鄉(xiāng)人的智慧、家鄉(xiāng)傳統(tǒng)與進(jìn)步的變革，見(jiàn)識(shí)了來(lái)自不同家鄉(xiāng)的文化瑰寶之后，學(xué)生的視線開(kāi)始轉(zhuǎn)向晉江民間文化的探索?！班l(xiāng)音鄉(xiāng)情”這一小課題主要是要讓學(xué)生體驗(yàn)鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情與形成家鄉(xiāng)人獨(dú)特性格之間的關(guān)系，進(jìn)而使學(xué)生從心靈深處，自發(fā)地產(chǎn)生一種作為家鄉(xiāng)人的自豪之情及熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)人的積極情感。教材展示了一些地方戲曲、民間歌曲和民間手工藝品

2、，如陜西的布老虎、四川的變臉等，提示我們要立足家鄉(xiāng)的實(shí)際情況，充分挖掘地方資源，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、體驗(yàn)、合作、交流等方式，利用圖片、錄像彈性地拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，聆聽(tīng)鄉(xiāng)音，感受鄉(xiāng)情，品味民間文化當(dāng)中體現(xiàn)出來(lái)的家鄉(xiāng)人的思想、情感和性格。　　正如教材所展示的那樣，每個(gè)地方的人都有各自的特色和獨(dú)特的精神文化，晉江人在改革的浪潮中也形成了“誠(chéng)信謙恭團(tuán)結(jié)[鍵入文字]www.zgsydw.com/liaoning/遼寧中公教育：http://ln.offcn.com拼搏”的晉江精神。這樣的精神在一些民間文化中展現(xiàn)得淋漓盡致。一首閩南語(yǔ)歌曲《

3、愛(ài)拼才會(huì)贏》唱出了晉江人愛(ài)拼敢贏的精神風(fēng)貌;漁歌號(hào)子——深滬褒歌表現(xiàn)了團(tuán)結(jié)拼搏的勞動(dòng)精神;安?！八袅_蓮”傳唱千年，詼諧風(fēng)趣;耳熟能詳?shù)拈}南童謠天真活潑，令人記憶深刻……晉江自古被稱為“海濱鄒魯”，近來(lái)還被文化部首批命名為“中國(guó)民間文化藝術(shù)之鄉(xiāng)”。南音、拍胸舞、民間繪畫(huà)、木偶戲、燈謎等也都是彌足珍貴的文化遺產(chǎn)。近幾年，“鄉(xiāng)土文化進(jìn)校園”活動(dòng)使得校園也彌漫著鄉(xiāng)土文化的氣息，許多學(xué)生還在校本課程中學(xué)習(xí)了南音、民間繪畫(huà)等技藝。這些鮮活而真實(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加上恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，定能讓學(xué)生深刻地感受晉江人的精神品格?！　學(xué)情分析]　　四年級(jí)的學(xué)生絕

4、大多數(shù)是晉江人，也有一些新晉江人。年紀(jì)小小的他們對(duì)家鄉(xiāng)的民間音樂(lè)、民間工藝并不了解。從課前談話中，我了解到，“鄉(xiāng)土文化進(jìn)校園”活動(dòng)使得他們對(duì)于南音、木偶戲能多少了解一些，有幾個(gè)學(xué)生還在學(xué)南音表演。猜燈謎是他們的最愛(ài)，每年的元宵節(jié)和兒童節(jié)，社區(qū)、學(xué)校都會(huì)開(kāi)展猜燈謎的活動(dòng)。至于拍胸舞、舞獅、“唆羅蓮”，他們都表示不了解，有的甚至聞所未聞。要說(shuō)到對(duì)民間藝術(shù)的感受，學(xué)生更是啞口無(wú)言，有的認(rèn)為不好聽(tīng)，有的甚至說(shuō)太搞笑。要讓他們感受鄉(xiāng)音中體現(xiàn)出來(lái)的家鄉(xiāng)人的思想品格,還需要老師制定出有效的策略.　　[教學(xué)目標(biāo)]　　根據(jù)教材情況和學(xué)情分析，意在讓學(xué)生

5、得到以下幾方面的提高：　　1、了解起源于家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)及其特點(diǎn)?！　?、了解民間藝術(shù)與家鄉(xiāng)人的性格、思想情感及勞動(dòng)生活情況的關(guān)系。[鍵入文字]www.zgsydw.com/liaoning/遼寧中公教育：http://ln.offcn.com　　3、深化對(duì)民間藝術(shù)的認(rèn)同感?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)在于：在感受民間藝術(shù)的過(guò)程中，了解家鄉(xiāng)人的性格、思想情感及勞動(dòng)生活情況的關(guān)系?！　教學(xué)策略]　　主要的設(shè)計(jì)理念是：　　1、“以學(xué)定教”。兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。我們要關(guān)注兒童的問(wèn)題，關(guān)注兒童的已有經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注兒童的需要，關(guān)注兒童的發(fā)展。因此，我課前準(zhǔn)備

6、不會(huì)停留在寫教案、做課件上，而是通過(guò)各種方式深入地去了解學(xué)生想要知道什么，他們已經(jīng)知道什么。在課堂上，我也將調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀?！　?、構(gòu)建以“價(jià)值觀確立”“思考力發(fā)展”為核心的課堂。品德與社會(huì)課堂不單是學(xué)習(xí)知識(shí)的課堂，更是培養(yǎng)學(xué)生正確的社會(huì)價(jià)值觀的課堂。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考力，引導(dǎo)正確社會(huì)價(jià)值觀的確立，是我們應(yīng)該追求的目標(biāo)。這堂課我將根據(jù)課程內(nèi)容的特點(diǎn)，設(shè)置幾個(gè)相關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題討論，促使學(xué)生去思索這些社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度和價(jià)

7、值觀?！　〗虒W(xué)方法：[鍵入文字]www.zgsydw.com/liaoning/遼寧中公教育：http://ln.offcn.com　　1、情境體驗(yàn)法。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲。我將盡可能充分地運(yùn)用多媒體手段或?qū)嵨?，讓孩子們能仿佛身臨其境地去感受這些民間文化，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究。這樣不僅能使學(xué)生獲得相關(guān)的體驗(yàn)及感悟，更增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神和創(chuàng)造才能?！　?、經(jīng)驗(yàn)交流法。經(jīng)過(guò)前期作業(yè)，每個(gè)學(xué)生都將帶著豐富的資源來(lái)到課堂上

8、，我將盡量抓住孩子的原有資源，引導(dǎo)他們通過(guò)有序的小組交流和多種形式的課堂互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思維碰撞，幫助他們掌握知識(shí)，并獲得能力的提升。在討論，甚至是辯論中，形成正確的價(jià)值觀?！　教學(xué)程序]　　本著這樣的指導(dǎo)思想，我在整