“我們的節(jié)日中秋”活動方案

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1、金丹實驗學(xué)校“我們的節(jié)日.中秋”主題社會實踐活動方案一、活動目標(biāo)：知識目標(biāo)（1）??了解中秋節(jié)的由來（2）??了解中秋節(jié)的習(xí)俗（3）??了解中秋節(jié)月餅的由來（4）??了解有關(guān)中秋節(jié)的詩歌能力目標(biāo)1、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、社會調(diào)查能力、動手能力、創(chuàng)新能力和與人交往、合作的能力。2、學(xué)會調(diào)查、收集、整理資料的方法，培養(yǎng)收集信息、處理信息的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察生活的習(xí)慣，提高審美能力和寫作能力。情感目標(biāo)??1、通過各種實踐活動獲得豐富的經(jīng)驗和積極的情感體驗，中秋節(jié)的習(xí)俗很多，形式也各不相同，但都寄托著人們對生活無限的熱愛和對美好生活的

2、向往。通過本次活動更激發(fā)學(xué)生熱愛生活。??????2、通過各種活動培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)體精神，分享合作與交往的快樂。??????3、通過展示、演講等形式培養(yǎng)學(xué)生的自信心。活動班級：3——6年級活動時間：2009年9月——10月9月22日制定活動方案9月23日布置開始實施9月23日——10月8日學(xué)生深入社區(qū)、校園實施調(diào)查10月9日反饋、評價、總結(jié)活動過程：●活動一：確定研究主題是引入談話：師：農(nóng)歷八月十五日，是我國傳統(tǒng)的中秋節(jié)，也是我國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日。對于中秋節(jié)的傳說也是各種各樣，你們想了解嗎？生：（大聲：想）課件欣賞相關(guān)中秋節(jié)

3、的圖片師：看了剛才的圖片，大家有什么話想說？生：自由討論，交流。師：對，中秋節(jié)的習(xí)俗很多，形式也各不相同，但都寄托著人們對生活無限的熱愛和對美好生活的向往。師：從今天起，老師和大家一起來研究有關(guān)中秋節(jié)的文化，關(guān)于中秋節(jié)，你想知道些什么？生：自由發(fā)言。師：總結(jié)學(xué)生發(fā)言之后確定研究主題如：A、中秋節(jié)的由來????B、中秋節(jié)的習(xí)俗。????C、有關(guān)中秋節(jié)的詩詞????D、中秋月餅的來源●活動二：分組，落實任務(wù)??????根據(jù)學(xué)生的愛好，每班分成六組。每組選出一名責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)任組長。各組選擇研究主題。分析討論定下研究計劃并完成表格。●活動三：開展

4、調(diào)查研究的方式1．習(xí)俗調(diào)查（調(diào)查方式：采訪老師、老人或網(wǎng)絡(luò)搜索）中秋賞月、吃月餅是全國各地普遍的風(fēng)俗習(xí)慣，但由于中國地域廣大，人口眾多，風(fēng)俗各異，中秋節(jié)的過法也是多種多樣并帶有濃厚的地方特色的。教師可引導(dǎo)學(xué)生向長輩了解自己家鄉(xiāng)過中秋節(jié)還有哪些風(fēng)俗習(xí)慣，把了解到的記錄下來，回到班里進(jìn)行交流。2．月餅調(diào)查教師可引導(dǎo)學(xué)生按居住地域或自由組合，組成若干調(diào)查小組，制訂一份簡單的調(diào)查計劃，深入學(xué)?；蚣彝ジ浇某?、百貨商店、食品廠等地，針對月餅的品牌、產(chǎn)地、生產(chǎn)廠家、價格等方面進(jìn)行調(diào)查采訪，有條件的話，還可以分別購買一些不同種類的月餅，品嘗口味，比較優(yōu)

5、劣，做好調(diào)查情況的匯總。3．巧手制作（1）寫一寫在了解了各地和家鄉(xiāng)過中秋的習(xí)俗后，請學(xué)生計劃一下“今年的中秋節(jié)你準(zhǔn)備怎么過？”可以通過小組討論、交流的形式，制訂一份簡單的節(jié)日方案，教師要鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。（2）做一做用自己喜歡的制作形式和材料，自制一張精美的賀卡，寫上一句的祝福的話語，寄給自己最親近的人，或者在網(wǎng)上向親人朋友發(fā)出中秋祝福。4．?dāng)y手共享“每逢佳節(jié)倍思親”，在全家團(tuán)聚的時刻，大家一定也會想到遠(yuǎn)在臺灣的小伙伴，期盼著祖國的早日統(tǒng)一。有條件的話，教師可帶領(lǐng)學(xué)生上網(wǎng)，通過發(fā)Email的形式給遠(yuǎn)方的小伙伴捎去節(jié)日的祝福。●活動四、綜合成

6、果展示??????這在綜合實踐活動中是必不可少的一個環(huán)節(jié)，為此我們以班隊活動的形式來對本次活動進(jìn)行總結(jié)交流?！窕顒游寤顒釉u價綜合實踐活動課的評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)以學(xué)生已有的發(fā)展基礎(chǔ)為評價標(biāo)準(zhǔn)，并突出學(xué)習(xí)過程的體驗、情感、態(tài)度、價值觀和綜合實踐活動能力。教師可以通過觀察學(xué)生在活動中的表現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行評價。對學(xué)生的評價方式可以是學(xué)生的自我評價，也可以是小組評價或由輔導(dǎo)老師進(jìn)行評價?！裾J(rèn)識和感受總之，綜合實踐的開放式學(xué)習(xí)，不僅重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，更加重視培養(yǎng)學(xué)生的能力，特別是自主學(xué)習(xí)能力、質(zhì)疑解疑能力和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。在師生觀上，實現(xiàn)了師生角色的徹底轉(zhuǎn)

7、變：學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人，是課堂活動的操作者、觀察者、討論者、交流者和猜測者；教師是實踐活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者和研究者。它既主張在主動學(xué)習(xí)中確立學(xué)生的主體地位，同時也強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，要求在教學(xué)中形成民主、平等、合作的新型師生關(guān)系，使課堂教學(xué)進(jìn)一步開放，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神。附：學(xué)生活動評價表、采訪表等活動表格“我們的節(jié)日.中秋”實踐活動情況記錄表活動名稱我們的節(jié)日.中秋?研究主題?組長?組員?研究方法?在活動中你們組將采取那些研究方式（具體寫寫）：???????日期：金丹實驗學(xué)校大隊部“我們的節(jié)日.中秋”實踐活動訪談

8、表活動名稱：“我們的節(jié)日.中秋”研究主題：訪問者：被訪問者：訪問地點(diǎn)：訪問時間：方式（電話、面談、其它）：訪問主題：訪問記錄：金丹實驗學(xué)校大隊部