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1、物理教材教法、課件集錦《浮力》說課案1《二力平衡》說課案6《浮力復習》說課案11《歐姆定律》說課稿16《聲音的產(chǎn)生和傳播》說課稿21《重力的大小》說課稿26《電流的磁場》說課教案28《浮力》說課稿35《浮力》復習課說課稿39《光的折射》說課稿44《機械運動》說課稿47《機械運動》說課稿51《歐姆定律》說課稿56《凸透鏡成像作圖法和公式》說課稿61《歐姆定律》說課稿64《光的折射》說課稿70《電功》說課稿78172物理教材教法、課件集錦《浮力》說課案1《二力平衡》說課案6《浮力復習》說課案11《歐姆定律》說課稿16《聲音
2、的產(chǎn)生和傳播》說課稿21《重力的大小》說課稿26《電流的磁場》說課教案28《浮力》說課稿35《浮力》復習課說課稿39《光的折射》說課稿44《機械運動》說課稿47《機械運動》說課稿51《歐姆定律》說課稿56《凸透鏡成像作圖法和公式》說課稿61《歐姆定律》說課稿64《光的折射》說課稿70《電功》說課稿78172物理教材教法、課件集錦《浮力》說課案1《二力平衡》說課案6《浮力復習》說課案11《歐姆定律》說課稿16《聲音的產(chǎn)生和傳播》說課稿21《重力的大小》說課稿26《電流的磁場》說課教案28《浮力》說課稿35《浮力》復習課說
3、課稿39《光的折射》說課稿44《機械運動》說課稿47《機械運動》說課稿51《歐姆定律》說課稿56《凸透鏡成像作圖法和公式》說課稿61《歐姆定律》說課稿64《光的折射》說課稿70《電功》說課稿78172《浮力》說課案一、教材分析1、教材的地位和作用：對浮力這一節(jié)內(nèi)容的研究是在前幾節(jié)所學知識的基礎上綜合地應用液體的壓強、壓力、二力平衡和二力合成等知識來展開的。這一節(jié)是本章的重點和關鍵，對浮力的研究為學習阿基米德原理、浮力的利用奠定了基礎。浮力知識對人們的日常生活，生產(chǎn)技術和科學研究有著廣泛的現(xiàn)實意義。2、教材的重點與難點浮
4、力概念貫穿本章始末，與人們的生活密切聯(lián)系，所以浮力概念的建立是本節(jié)課的一個重點。對物體浮沉和浮力產(chǎn)生的原因的研究，需要綜合應用舊知識來解決新問題，因而對理論分析和推理論證能力要求提高了。而初中生側重于對直觀現(xiàn)象進行具體、形象的思維來獲得知識。因此這兩個知識點既是本節(jié)課的重點又是難點。培養(yǎng)學生的多種能力也是這節(jié)課的重點，這是素質教育對現(xiàn)代教學的要求。二、教學目標 根據(jù)教學大綱的要求，通過對這一節(jié)課的教學，要使學生知道什么是浮力和浮力的方向，理解浮力產(chǎn)生的原因，理解物體的浮沉條件。培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗操作能力、分析概
5、括能力以及演繹推理能力等。還要培養(yǎng)學生探索求真知的精神，對學生進行實踐觀點的教育。172三、學情分析 任教班級屬重點中學，多數(shù)學生上進心強，學習態(tài)度端正，有良好的學習習慣，也有一定的探索研究問題的能力。 浮力現(xiàn)象是學生在生活中比較熟悉的，也是他們?nèi)菀装l(fā)生興趣的現(xiàn)象。教學中要注意培養(yǎng)學生對物理的興趣，充分發(fā)揮演示實驗與學生實驗的作用，迎合他們好奇、好動、好強的心理特點，調(diào)動他們學習的積極性和主動性?！ 〕踔猩乃季S方式要求逐步由形象思維向抽象思維過渡，因此在教學中應注意積極引導學生應用已掌握的基礎知識，通過理論分析和
6、推理判斷來獲得新知識，發(fā)展抽象思維能力。當然在此過程仍需以一些感性認識作為依托，可以借助實驗或多媒體電教手段，加強直觀性和形象性，以便學生理解和掌握。四、教學方法 這節(jié)課可綜合應用分組實驗、直觀演示、講授和討論并輔以電教多媒體等多種形式的教學方法，提高課堂效率，培養(yǎng)學生對物理的興趣，激發(fā)學生的求知欲望，這已列為《九年制義務教育全日制中學物理教學大綱》所規(guī)定的初中物理教學目的之一。充分體現(xiàn)以教師為主導，以學生為主體的原則。五、教學程序 教學中要以了解、學習研究物理問題的方法為基礎，掌握知識為中心，培養(yǎng)能力為方向，緊抓
7、重點突破難點，具體設計如下： ?。薄⑿抡n引入：172 以創(chuàng)設問題情境導入新課。學源于思，思源于疑，一上課便以課文第一段文字引入課題，引導學生思考下沉的物體是否受到浮力，造成懸念，使學生產(chǎn)生強烈的求知欲和好奇心，調(diào)動學生學習的積極性和主動性?！ 。?、講授新課： 任何物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和物理理論的建立都離不開實驗。這節(jié)課主要采用實驗的方法來建立浮力的概念。我將書中圖１２－２這個演示實驗改為學生探索實驗，培養(yǎng)了學生動手操作能力、觀察能力，增強了他們的感性認識。為了使學生能認識到浮力是液體對物體向上托的力，這里我增加設計一個用
8、手托石塊使彈簧秤示數(shù)減小這樣一個隨堂小實驗，讓學生通過實驗概括總結出浮力的概念。在此基礎上請同學們從日常生活和常見的自然現(xiàn)象中舉例說明浸入液體中的物體受到浮力?！ ≡谘芯课矬w的浮沉條件這個重、難點時，日常生活中一些錯誤的經(jīng)驗或思維定勢會在學生頭腦中形成模糊的觀念，最突出的是"重的物體下沉，輕的物體上浮"。這里可以演示一個小實驗：一
