新課程下如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效性

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1、標(biāo)題:新課程下如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效性作者姓名:楊瑩利工作單位:蘭州市交大東方中學(xué)學(xué)科:數(shù)學(xué)時間:2012年06月08日5新課程下如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效性【摘要】:高中數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)是至關(guān)重要的,它是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,是實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要手段,本文主要闡述了高中數(shù)學(xué)課堂影響教學(xué)實效性的因素,并利用教學(xué)實踐來說明如何提高課堂教學(xué)的實效性,使我們的教學(xué)活動更有效,探討提高課堂教學(xué)的實效性常見策略及應(yīng)遵循的原則.【關(guān)鍵詞】:新課程數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性眾所周知,所以大部分高中學(xué)生花在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的時間是最多

2、的,做的題也是最多的,同時數(shù)學(xué)教師上的課是最多的,批改的作業(yè)也是最多的,這使得教師和學(xué)生都感到有些不堪重負,于此相反的是學(xué)習(xí)的效果常常不盡人意。如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效性是常常困擾師生的問題,筆者結(jié)合這幾年的教學(xué)經(jīng)驗,談一談自己對課堂教學(xué)實效性的一些認識和探索。一、影響實效性的幾個因素1、教師對學(xué)生的了解程度影響著課堂教學(xué)實效性教師在開展教學(xué)活動前,如果不了解學(xué)生就會出現(xiàn)盲目教學(xué),教學(xué)的方法不適合,教學(xué)任務(wù)目標(biāo)不明確,因此要了解學(xué)生的認知水平、基本技能掌握情況以及學(xué)習(xí)的態(tài)度、情感價值觀等,為教學(xué)活動的開展打下堅實的基礎(chǔ)。2、教師對教

3、學(xué)內(nèi)容的理解、把握和處理能力影響著課堂教學(xué)實效性教師對教學(xué)內(nèi)容要吃透,理解到位,對課程標(biāo)準(zhǔn)要清楚,知道自己要講哪些內(nèi)容,所講這些內(nèi)容是認識、了解、理解、掌握中的哪一個標(biāo)準(zhǔn),否則就會出現(xiàn)該講的不講,不該講的說了一堆,致使實效性差,還有就是要有靈活的頭腦,處理教材中的難點時,要使難點不難,抽象不難懂。例如,在講點到直線的距離公式時,許多學(xué)生對推導(dǎo)公式的方法是如何想到的不理解,我在教學(xué)時就先給了一個具體的事例,讓學(xué)生探究:求原點到直線x+y=2的距離,這樣許多同學(xué)都能說出幾種辦法來解答,其中有一種就是利用等面積,還有一種是求兩垂線交點的坐標(biāo)

4、,然后再給出一般情況下求點到直線的距離。這樣就教給了學(xué)生由具體到一般的研究問題的方法,取得了良好的效果。53、教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法影響著課堂教學(xué)實效性課改前教師教學(xué)大都是“一言堂”,而課改后雖有改進卻也不能完全脫離舊觀念,使課堂教學(xué)不能夠適應(yīng)新形式,教學(xué)方法單一就是講授式,導(dǎo)致許多學(xué)生對數(shù)學(xué)無興趣,對知識的產(chǎn)生發(fā)展不明白,一天天困惑著,成績不夠理想。相反一些老師更新了觀念,調(diào)整了教學(xué)方法成績就非常的理想,二者形成了鮮明的對比。4、教師的教學(xué)活動設(shè)計的能力影響著課堂教學(xué)實效性教師的教學(xué)活動設(shè)計是否科學(xué)、合理,符合學(xué)生的認知水平,直接

5、影響著課堂教學(xué)的實效性。例如,對三角函數(shù)誘導(dǎo)公式的推導(dǎo),設(shè)問1:你能用三角函數(shù)的定義推導(dǎo)出與+的三角函數(shù)的關(guān)系嗎?(此問起點太低),設(shè)問2:你能用圓的幾何性質(zhì)推導(dǎo)三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式嗎?(此問起點太高,有點深不可測)。所以我們要不斷思考和學(xué)習(xí),提高自己的教學(xué)設(shè)計能力。5、教師的專業(yè)素質(zhì)影響著課堂教學(xué)實效性教師如果沒有很強的專業(yè)素質(zhì),就無從授課,試想一下課堂上教師總是出錯,學(xué)生能滿意嗎?課堂教學(xué)會有實效性嗎?二、如何提高課堂教學(xué)實效性1、創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高課堂教學(xué)實效性《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:數(shù)學(xué)教學(xué)要真正實現(xiàn)以學(xué)

6、生為主體,就應(yīng)當(dāng)把激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣作為導(dǎo)向,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程.心理學(xué)家認為:興趣是一個人為了探索知識和認識事物的意識傾向,學(xué)生在學(xué)習(xí)中帶有興趣,才能表現(xiàn)出主動性、積極性和創(chuàng)造性.在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中,教師平鋪直敘地講解,一般是不會引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的,如果教師能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的智力發(fā)展水平,創(chuàng)設(shè)趣味性、探究性的問題情境進行教學(xué),常常能誘發(fā)學(xué)生的好奇心、注意力和求知欲,培育學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,從而讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí),在輕松愉快的教學(xué)情境中,發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度和一般能力.例如講等比數(shù)列前n項和公式

7、時設(shè)計問題如下:小明假期去打工,到一家飯店應(yīng)聘,老板說第一天給他2000元,以后每天小明給老板返還1元、2元、4元、8元……至少干夠20天,問:小明同意了嗎?回答是小明拒絕了,讓學(xué)生尋找答案。這樣課堂上氣氛活躍,學(xué)習(xí)興趣大增。52、采取恰當(dāng)?shù)奶骄繉W(xué)習(xí)方式,提高課堂教學(xué)實效性探究式課堂教學(xué),就是以探究為主的課堂教學(xué),主要是指教學(xué)過程中在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下,以學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)和合作討論為前提,以現(xiàn)行教材為基本探究內(nèi)容,以學(xué)生周圍世界和生活實際為參照物,為學(xué)生提供充分自由表達和探討問題的機會,讓學(xué)生通過個人、小組、集體等多種解難釋疑嘗試活動,

8、將自己所學(xué)知識應(yīng)用于解決問題。教育心理學(xué)家認為,學(xué)生的認知規(guī)律是經(jīng)歷一個從具體到抽象,從感性認識到理性認識的過程,通過這種數(shù)學(xué)常規(guī)實驗,讓學(xué)生在觀察、對比和反思中較快的對數(shù)學(xué)知識有一個感性認識,這比單純的通過枯燥的理論證

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