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1、關(guān)于終身教育體系構(gòu)建和學習型社會創(chuàng)建的辯證關(guān)系 論文摘要：終身教育體系的構(gòu)建和學習型社會的創(chuàng)建是新時期繼續(xù)教育的重點內(nèi)容，具有鮮明的時代特征和重大意義，二-者聯(lián)系緊密，相輔相成，缺一不可。更深入地理解終身教育和學習型社會的基本特征和辯證關(guān)系，可以幫助我們在構(gòu)建終身教育體系和創(chuàng)建學習型社會的過程中發(fā)揮更大的作用?！ ≌撐年P(guān)鍵詞：終身教育；學習型社會；基本特征；辯證關(guān)系 一、終身教育體系和學習型社會的基本特征 1. 終身教育是一個縱橫貫通的教育體系，是實現(xiàn)人的可持續(xù)發(fā)展、邁向?qū)W習化社會的必由之路。中國終身教育體系是
2、“全人生化、全社會化的大教育體系；是終身教育和終身學習雙向同構(gòu)的復(fù)合型教育體系；是以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)的創(chuàng)新教育體系；是具有中國特色的社會主義現(xiàn)代化教育體系”。它包括一切教育性質(zhì)、教育類別的教育形式、教育方式和教育內(nèi)容中的所有組成部分和環(huán)節(jié)，在終身教育體系中，學前教育、義務(wù)教育、高中階段教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育、民族教育和特殊教育都是不可缺少的。作為一種新型的教育體系，它的主要特征表現(xiàn)為： (1)教育時空的擴展性。終身教育涉及人的一生，是多次性和連續(xù)性的行為，教育對象從城市到農(nóng)村、從學校到社區(qū)、從社會到家庭，形成了一
3、個連貫的時空體系?！ ?2)教育對象的廣泛性。終身教育涉及社會的每位成員，從兒童到老人都是施教的對象?！ ?3)教育領(lǐng)域的多元性。終身教育的辦學主體、教育內(nèi)容、教育方式、教育手段和教育投入等都是多元化，主要表現(xiàn)為學歷教育和非學歷教育、職業(yè)教育和普通高等教育、職前教育和職后教育等。 (4)教育功能的雙重性。終身教育的直接功能是教育人、發(fā)展人，生產(chǎn)精神產(chǎn)品；間接功能是產(chǎn)生經(jīng)濟和社會效益?！ ?5)教育方式的開放性和靈活性。教育機制靈活，方法多樣，根據(jù)不同對象的需求可采取不同的教育方式和方法?！ ?6)教育體系的復(fù)合性。終身教育
4、體系是終身教育和終身學習雙向而貫穿于人的全過程的教育體系，是人的被動學習和主動學習的全過程，是學習客體和學習主體不斷轉(zhuǎn)換的關(guān)系，從而使人們獲得終身所需要的知識、技能等?！ ?. 學習型社會是“社會的每一個成員、家庭和組織都具有多種多次受教育的機會，是一個多層次、多領(lǐng)域提供教育服務(wù)的社會”，也是“以學習為核心，以全民為主體，以終身教育體系為基石，以學習型組織為基礎(chǔ)，以運行機制為保障，以學習工作化和工作學習化為標志，以促進人的全面發(fā)展為目的，以營造學習氛圍為環(huán)境，以實現(xiàn)與時俱進，開拓創(chuàng)新，推進社會發(fā)展為結(jié)果的全民學習、終身教
5、育的社會”3。在學習型社會中，學習已經(jīng)成為人們乃至整個社會的基本需求，終身學習的觀念已經(jīng)為全社會成員認同，社會的每個家庭和社會的各種組織都成為學習型家庭和學習型組織。其主要特征表現(xiàn)為： (1)學習的終身性。學習成為人生各個階段以及終生不間斷的學習，使終身學習成為生存的必需，使學習成為人的生存主題?！ ?2)學習的廣泛性。社會學習活動的參與者不再局限于兒童、青少年，社會中廣大的成年人、老年人均參與學習活動。即學習的權(quán)利人人享有并且平等，全體公民均可參與學習，使“學習社會化，社會學習化”?！ ?3)學習的發(fā)展性。學習和教育不僅
6、成為一種社會風尚，而且發(fā)展成為一種新興產(chǎn)業(yè)，知識增長和擴展的無限性，標志著學習作為人的生存發(fā)展的手段，將持續(xù)每個個體的一生，決定著“學無止境”成為社會基本生存狀態(tài)和運行準則，并成為完美人生的過程?！ ?4)學習的自主性。學習者為社會的中心，學習的個體和組織構(gòu)成學習型社會的主體。也就是說，學習必須以一定學習型組織為依托，開展自主學習?！ ?5)學習的開放性和靈活性。學習者根據(jù)國家、社會和個體的需求進行學習，通過不同形式的繼續(xù)教育，并能打破區(qū)域限制，實現(xiàn)地域之間的交流與互動，同時采取數(shù)字化的學習方式，可以正規(guī)或非正規(guī)地學習，從而
7、“促進全體公民學有所教、學有所成、學有所用”?！ ?6)學習的時代性。知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新是社會發(fā)展的重要內(nèi)容，學習型社會非常重視知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新，使得知識的創(chuàng)新指數(shù)和知識傳播指數(shù)高于其他任何社會。同時學習的目的和最終結(jié)果是推進社會不斷發(fā)展，代表先進生產(chǎn)力的發(fā)展方向，代表最廣大人民群眾的根本利益，不斷開拓創(chuàng)新。 二、構(gòu)建終身教育體系是創(chuàng)建學習型社會的基石 1. 終身教育體系與特征，說明了終身教育的時空、對象、功能、方式、內(nèi)容和手段等具有鮮明的開放性、發(fā)展性和社會性，構(gòu)建終身教育體系的過程，就是促進創(chuàng)建學習型社會不斷發(fā)
8、展和成熟的過程，學習型社會的形成是終身教育體系構(gòu)建的真正標志?！ ?. 構(gòu)建終身教育體系是一項龐大的社會工程，涉及面廣，需要外部支持和內(nèi)在機制的完善來統(tǒng)一規(guī)劃、管理，從而整合和統(tǒng)籌運用各類終身學習資源，滿足學習者學習的需求。構(gòu)建終身教育體系的目標是對教育資源和人才培養(yǎng)模式進行優(yōu)化和整合
