試論如何構(gòu)建有職業(yè)特色的高職校園文化.doc

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1、試論如何構(gòu)建有職業(yè)特色的高職校園文化　論文摘要：高職校園文化對于推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，培育全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者具有重要意義，它越來越成為高職院校發(fā)展的核心競爭力之一。論述了高職院校校園文化的職業(yè)特色，表現(xiàn)在更多突出職業(yè)性特征，包括重視職業(yè)定向教育，重視職業(yè)道德教育，重視職業(yè)能力培養(yǎng)，重視融入優(yōu)秀的企業(yè)文化。最后論及了如何構(gòu)建有職業(yè)特色的高職院校校園文化。　　論文關(guān)鍵詞：職業(yè)；校園文化；企業(yè)文化　　中共中央國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見》(教社政[2004]16號文)中指出，“高等學(xué)校校園文化是社會主義先進(jìn)文化的重要組成部分。加強(qiáng)校園文化建設(shè)對

2、于推進(jìn)高等教育改革發(fā)展，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，具有十分重要的意義”。對于高職院校而言，校園文化在高職教育發(fā)展中的作用越來越重要，越來越成為高職院校的核心競爭力之一?！　∫弧⒏呗氃盒Ｐ@文化的內(nèi)涵和結(jié)構(gòu)　　時下比較流行的校園文化觀很多，有文化氛圍說、課外活動說、第二課堂說、意識形態(tài)說、文化要素復(fù)合說、物質(zhì)精神總和說等。筆者傾向于物質(zhì)精神總和說。所謂文化是指人類社會歷史社會實踐活動過程中創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和，其內(nèi)部結(jié)構(gòu)一般可以分為：物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和精神文化四個方面。高職院校校園文化的內(nèi)部結(jié)構(gòu)可以分為物質(zhì)、制度、精神

3、和行為四個方面。其一，物質(zhì)文化主要包括校園主體建筑。其二，制度文化主要包括學(xué)校的辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式、治校方針、各類規(guī)章制度、改革舉措、道德規(guī)范等。其三，行為文化主要包括師生員工的各項工作和活動、生活方式、行為方式以及在此基礎(chǔ)上形成的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)等。其四，精神文化主要包括師生的政治思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、思維方式、精神狀態(tài)、審美觀念、行為理念以及各類科研成果等，其核心是世界觀、價值觀和學(xué)術(shù)水平。高職院校校園文化的多姿多彩，對大學(xué)生的思想觀念、價值取向和行為方式有著潛移默化的影響，具有重要的育人功能，能滿足大學(xué)生的身心發(fā)展需要。將職業(yè)性融入高職院

4、校校園文化中，突出職業(yè)定向、職業(yè)道德、職業(yè)能力、融入優(yōu)秀的企業(yè)文化，是高職院校校園文化應(yīng)有的內(nèi)涵?！　《?、構(gòu)建有職業(yè)特色的高職院校校園文化的依據(jù)和內(nèi)涵4　?。ㄒ唬┯新殬I(yè)特色的高職院校校園文化是由高職院校教育的職業(yè)性決定的。高職院校校園文化的職業(yè)性是由高職院校教育的職業(yè)性決定的，必須正確認(rèn)識高職院校的辦學(xué)性質(zhì)。高等職業(yè)教育已經(jīng)占到高等教育的半壁江山，為我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了數(shù)百萬計的高級技術(shù)應(yīng)用型人才，主要服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和需要，在人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，著力于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。所以，高職院

5、校教育有自身的特色，其辦學(xué)模式不能簡單復(fù)制照抄本科教育辦學(xué)，其校園文化也不能簡單照抄本科教育的校園文化，只有突出職業(yè)特色構(gòu)建高職院校的校園文化才能體現(xiàn)高職院校的精神和靈魂，增強(qiáng)高職院校的核心競爭力。　?。ǘ?gòu)建有職業(yè)特色的高職院校校園文化的“職業(yè)特色”的內(nèi)涵。筆者認(rèn)為高職院校校園文化的“職業(yè)特色”應(yīng)該包括四個方面：突出職業(yè)定向教育、注重職業(yè)道德教育、突出職業(yè)能力培養(yǎng)和滲透優(yōu)秀的企業(yè)文化。　　1.突出職業(yè)定向教育。職業(yè)定向教育包括對職業(yè)的認(rèn)識、職業(yè)興趣、職業(yè)理想、職業(yè)價值觀。高職院校校園文化的建設(shè)與職業(yè)定向教育結(jié)合，有意識通過校園文化建設(shè)強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)觀念，認(rèn)識理想

6、職業(yè)與職業(yè)理想的關(guān)系，發(fā)揮校園文化引導(dǎo)學(xué)生把個性發(fā)展與社會需要結(jié)合起來的職能，幫助學(xué)生形成正確的職業(yè)價值觀。從學(xué)生進(jìn)校就應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的感情、對未來所從事的職業(yè)的感情。對新生進(jìn)行入學(xué)期間的專業(yè)導(dǎo)航教育，配合校園文化中的環(huán)境布置和組織各項活動，讓學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)和對應(yīng)的崗位群以及勝任崗位需要的能力和素質(zhì)，樹立專業(yè)思想；還應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識到將要從事的職業(yè)，比如服務(wù)行業(yè)，都是社會分工的需要，并沒有高低貴賤之分，樹立“人人為我，我為人人”的思想，和“三百六十行，行行出狀元”的觀念，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)自豪感和成就愿望，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，服務(wù)于社會?！　?.注重職業(yè)道德教

7、育?！蛾P(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號文件）規(guī)定：“要高度重視學(xué)生的職業(yè)道德教育和法制教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識、遵紀(jì)守法意識，培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的技能性人才?！备呗氃盒５男@文化建設(shè)要強(qiáng)化職業(yè)道德教育。開展豐富多彩活動，以生動活潑的形式對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育。把愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會的思想觀念注入高職院校的校園文化建設(shè)中，通過職業(yè)道德教育培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、踏實肯干、謙虛好學(xué)、樂于奉獻(xiàn)、安心基層、吃苦耐勞和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。不同的職業(yè)有不同的職業(yè)道德要求，高職院校校園文化應(yīng)結(jié)合具體的