美術(shù)教學(xué)中多媒體的運(yùn)用

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1、美術(shù)教學(xué)中多媒體的運(yùn)用西豐縣天德鎮(zhèn)中心小學(xué)王國強(qiáng)摘要：進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的今天，教學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一，多媒體技術(shù)則是現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的重要組成部分。作為網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的美術(shù)教師，我們應(yīng)盡快學(xué)習(xí)、現(xiàn)代信息技術(shù)，以適應(yīng)信息化時(shí)代的要求。關(guān)鍵詞：教學(xué)媒體、美術(shù)教學(xué)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代前言教學(xué)過程的組成不是教師、學(xué)生、書本、黑板及粉筆的簡單相加，要實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效傳遞和師生的良好互動(dòng)都離不開一定的媒體。尤其是現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，更使廣大教師越來越認(rèn)識(shí)到課堂上的教學(xué)媒體對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量的幫助作用。進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的今天，教學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一，多媒體

2、技術(shù)則是現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的重要組成部分。本文試圖從教學(xué)媒體的概念、小學(xué)美術(shù)教學(xué)對(duì)多媒體的要求、美術(shù)教學(xué)與多媒體技術(shù)整合的價(jià)值等方面來理解美術(shù)課堂教學(xué)媒體的運(yùn)用，最后談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代對(duì)美術(shù)教師的一些要求。1.什么是教學(xué)媒體？廣義地講，一切實(shí)現(xiàn)信息從信息源傳遞到受信者的技術(shù)手段都可以被看作是“媒體”。書本、圖片、報(bào)紙、雜志、廣播、電影、電視、電話、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等等都屬于媒體范疇。在課堂上，以傳遞教學(xué)信息為最終目的的媒體被稱為教學(xué)媒體。教學(xué)媒體用于教學(xué)信息從教師到學(xué)生之間的傳遞，具有明確的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象。教學(xué)媒體可按照教學(xué)過程的需要為依據(jù)進(jìn)行分類，主要有視覺媒體、聽覺媒體、視聽覺媒

3、體、嗅覺媒體、觸覺媒體、味覺媒體等，其中視覺媒體包括書本、圖片、印刷品、粉筆、黑板、實(shí)物教具、模型、幻燈投影等，聽覺媒體包括口頭語言、廣播、唱片、錄音機(jī)、CD機(jī)等，視聽覺媒體包括電影、電視、計(jì)算機(jī)、影碟機(jī)等，觸覺媒體主要是實(shí)物。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以計(jì)算機(jī)為代表的多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生。多媒體指的是信息載體，可以是文字、圖片、聲音、動(dòng)畫等多種載體的集合。多媒體技術(shù)是對(duì)多媒體進(jìn)行交互式整合處理的技術(shù)，集計(jì)算機(jī)技術(shù)、音像技術(shù)和通訊技術(shù)為一體，具有良好的集成性、交互性和控制性。它增強(qiáng)了信息對(duì)于人刺激的程度和廣度，充分調(diào)動(dòng)起人的視覺和聽覺器官，使它們同時(shí)工作，從而擴(kuò)大了人對(duì)信息的攝入量。據(jù)科

4、學(xué)家研究表明，人類知識(shí)的獲取1%通過味覺，1.5%通過觸覺，3.5%通過嗅覺，11%通過聽覺，83%通過視覺。多媒體信息刺激使視覺、聽覺相結(jié)合，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與，是最有利于學(xué)習(xí)和記憶、提高學(xué)習(xí)效率的學(xué)習(xí)模式，這也是多媒體教學(xué)的重要意義。正是計(jì)算機(jī)進(jìn)入多媒體時(shí)代，我們?cè)陔娔X中聽到了美妙的音樂、看到了逼真的畫面，美術(shù)教學(xué)才真正開始與計(jì)算機(jī)技術(shù)結(jié)合。二、美術(shù)新課程對(duì)多媒體技術(shù)的要求隨著《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布和美術(shù)新課程改革的深入，美術(shù)課堂教學(xué)無論從思想、方法、手段、過程、形式上都正在進(jìn)行著深刻的變化。這一改革和變化使美術(shù)教學(xué)中對(duì)多媒體技術(shù)的運(yùn)用日愈突顯。《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》第四部分“實(shí)施建

5、議”中明確提出：“教師應(yīng)盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、制作出生動(dòng)的美術(shù)作品；鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開闊視野，展示他們的美術(shù)作品，進(jìn)行交流?！边@些都明確了美術(shù)新課程對(duì)多媒體技術(shù)的要求，確立了多媒體技術(shù)在美術(shù)新課程中的地位。三、多媒體技術(shù)與美術(shù)課程的價(jià)值我們應(yīng)該看到，《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出美術(shù)新課程的基本理念，要求多媒體技術(shù)與美術(shù)新課程進(jìn)行全面的、深層次的整合，這種整合為美術(shù)新課程改革的進(jìn)一步實(shí)施和美術(shù)教學(xué)中多媒體技術(shù)的靈活運(yùn)用都具有重要的價(jià)值。1、創(chuàng)設(shè)虛擬情境，營造視聽氛圍運(yùn)用多媒體具有的視聽和聲像技術(shù)突破傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)在時(shí)間、空間和地域上的限

6、制，為學(xué)生設(shè)置適當(dāng)?shù)那榫?，使他們“身臨其境”地感受古今中外的風(fēng)土人情和世間萬象，為美術(shù)審美和情感體驗(yàn)提供條件和環(huán)境；以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。以湘版美術(shù)教材一年級(jí)上冊(cè)第10課《小動(dòng)物蓋房子》的教學(xué)為例?！缎?dòng)物蓋房子》一課采用講故事的形式營造了一個(gè)極具情意性的氛圍，講的是小兔的房子被大風(fēng)刮倒了，小動(dòng)物都趕來幫它，大家商量著該建個(gè)什么樣的房子的故事。上課伊始，我讓學(xué)生通過視頻觀看Flash動(dòng)畫，了解到活潑可愛的小兔子的房子被大風(fēng)刮倒了，小動(dòng)物們都趕來幫小兔子建個(gè)什么樣的房子，從而使學(xué)生在充滿情趣的視聽效果中快速進(jìn)入故事的情境，激

7、發(fā)學(xué)生的情感和創(chuàng)造欲望。2、提供圖形展示美術(shù)是一門視覺藝術(shù)、造型藝術(shù)。要上好每一節(jié)美術(shù)課，美術(shù)教師要做許多的工作：要善于積累大量的美術(shù)資料，包括圖片、繪畫、范品、實(shí)物、音像資料、優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)等，在課堂教學(xué)中以展示、觀察、傳閱、討論、放映等各種方式呈現(xiàn)給學(xué)生，進(jìn)行感知和探究活動(dòng)。在傳統(tǒng)教學(xué)方式下做這些是非常煩瑣的：資料圖片難找，課堂展示不能面向全體學(xué)生等。如今利用網(wǎng)絡(luò)傳播資源的共享性，只要登陸一些網(wǎng)站進(jìn)行圖片搜索，需要的圖片很快就可