義務(wù)教育滬教版語文七上賣炭翁教案

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1、友情至上??一?教學(xué)目標(biāo)1.初步學(xué)會賞析這首古詩2.感受白居易同情百姓疾苦的思想感情二?教學(xué)過程1.復(fù)習(xí)前兩首學(xué)過的唐詩，先齊聲背誦，再提問（出示幻燈片）：???第一首詩的體裁是什么？???第二首詩的體裁是什么？???第二首詩中表現(xiàn)詩人喜極而流淚的句子：???第二首詩中表現(xiàn)家人和詩人狂喜之態(tài)的句子：???第二首詩中表現(xiàn)詩人喜極而歌的句子：??明確：????絕句????律詩????初聞涕淚滿衣裳????卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。????白日放歌須縱酒2.導(dǎo)入：再學(xué)另一類體裁，樂府詩《賣炭翁》（板書課題），這一單元我們

2、已經(jīng)學(xué)過了一篇樂府詩體裁的文章是什么？《木蘭詩》。??補充介紹：古代主管音樂的官署稱為“樂府”，后來人們將樂府采集或創(chuàng)作的詩篇稱為“樂府詩”。3.簡介白居易（擇要寫入幻燈片）???白居易，字樂天，唐著名詩人，自號香山居士，唐元和年間任左拾遺，因得罪權(quán)貴，被貶為江州司馬，后改任杭州刺史，蘇州刺史，官至刑部尚書。在文學(xué)上，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”（文章應(yīng)該為了反映時代而寫，詩歌應(yīng)該為了反映現(xiàn)實而作），是新樂府運動的倡導(dǎo)者。白居易留給后人的詩近三千首，著作有《白氏長慶集》。《賣炭翁》就旋子其中?；脽羝@示：白居易

3、，字樂天，自號香山居士，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，著有《白氏長慶集》。4.播放課文錄音，要求學(xué)生邊看課文邊認(rèn)真聽錄音。5.串講課文（討論式）問：這是一首敘事詩，到底敘什么呢？（讓學(xué)生看注釋5回答）什么叫“宮市”呢？明確：所謂“宮市”，就是宮廷派宦官（也叫“太監(jiān)”）到市上去購買物品，任意勒索、掠奪。名為“宮市”，實際上是一種公開的掠奪。是一種極其殘酷的剝削方式。這首詩揭露了這種殘酷的剝削方式。它記敘了賣炭翁燒炭送炭以至被掠奪的經(jīng)過。那么什么地方寫燒炭，什么地方寫賣炭送炭，什么地方寫被掠奪，請同學(xué)們齊聲朗讀課文

4、。（師生讀畢）問文中寫了哪兩種人？明確：賣炭翁，宮史。指名讀詩的前一段（讀時要求讀準(zhǔn)字音）問：開頭一句交代賣炭翁伐薪燒炭的地點在哪里？為什么要這樣交代？明確：地點是在長安附近的終南山上。也為下文埋下伏筆，說明路遠(yuǎn)，下雪天的山路必然難行。問“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”從什么角度刻畫賣炭翁？明確：外貌。著重從顏色加以點染，“滿面塵灰”指臉上的顏色，“蒼蒼”（灰白色）指頭發(fā)耳邊鬢角的顏色。“煙火色”、“十指黑”說明燒炭艱辛。???為什么這樣寫？這樣寫形象逼真地刻畫了老人悲苦的形象，表現(xiàn)老人燒炭的艱辛，說明炭的來之不易。?

5、??“賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食?！毕茸詥枺笞源?，說明老人艱辛燒炭，為的只是維持活下去的最低水準(zhǔn)——“身上衣裳口中食”，即溫飽而已。????“可憐身上衣正單，心憂炭賤怨天寒?！边@句從什么角度刻畫賣炭翁？心理?？勺约荷砩蠀s“衣正單”，“衣單”總該盼天氣暖和吧，可老人卻“愿天寒”，希望天更冷些。因為老人知道：天暖，炭就賤了：天寒，炭價就會更高一些。為了炭價高一點，他寧愿自己受凍。????這種矛盾反常的心理活動，深刻地揭示了賣炭老人的悲慘處境。讀：“夜來城外一尺雪，曉駕炭車碾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇?！眴枺骸?/p>

6、一尺雪”說明什么？明確：雪大，路必難行。????這兩句又是從什么角度來寫賣炭翁的？行動。問：“衣正單”的老人為什么要在最嚴(yán)寒的拂曉就“駕炭車”而行呢？明確：說明老人滿懷希望，想賣個好價錢，實現(xiàn)“衣食”的愿望，賣炭心切。問：“碾冰轍”說明了什么？明確：說明冰凍路滑道難走，車速必然很慢。由于路途遙遠(yuǎn)，行路艱難，所以到“牛困人饑日已高”的時候，才到了“市南門外”，老人疲勞、饑餓交迫，只得坐下在泥中歇息。問：“牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。”這一句哪幾個字寫出了運炭的艱辛？明確：“困”、“饑”、“歇”三個字進(jìn)一步形象地、準(zhǔn)確地

7、寫出了運炭的艱辛。燒炭難，運炭也難，這一車炭來得多么不容易?。?.朗讀第一部分，教師小結(jié)：這一節(jié)寫賣炭翁燒炭、運炭的艱辛。作者分別從外貌、心理、行動三個方面刻畫賣炭翁的悲苦形象，同時也表現(xiàn)詩人的深切同情的思想感情。7.指名讀課文第二部分???這一部分詩人掉轉(zhuǎn)筆鋒，故事情節(jié)也急轉(zhuǎn)而下。“翩翩兩騎來是誰？”先用設(shè)問句引出了兩個人，這兩個是什么樣的人呢？“黃衣使者白衫兒”，作者通過對他們衣著（“黃衣”“白衫”）的描寫，點明來者的身份，原來是宮使和他的爪牙。問：“偏偏”一詞寫出了他們什么樣的情態(tài)？（引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖）明確：輕快

8、而又趾高氣揚的神態(tài)。學(xué)生回顧賣炭翁又是一副怎樣的形象（結(jié)合第一節(jié)的外貌描寫的字句以及再次對照插圖）這就同蓬頭垢面、老態(tài)龍鐘的賣炭翁形成了鮮明對比，接著寫他們的行為，“手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北?！眴?；找出描寫他們行動的動詞，從這些動作中說明了什么？明確：動詞有“把”、“稱”、“叱”、“牽”。從這些描述中，形象逼真