基于全實(shí)踐理念的高職學(xué)前教育體系構(gòu)建

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1、基于全實(shí)踐理念的高職學(xué)前教育體系構(gòu)建基于全實(shí)踐理念的高職學(xué)前教育體系構(gòu)建基于全實(shí)踐理念的高職學(xué)前教育體系構(gòu)建基于全實(shí)踐理念的高職學(xué)前教育體系構(gòu)建基于全實(shí)踐理念的高職學(xué)前教育體系構(gòu)建  摘要:隨著素質(zhì)教育的不斷深入進(jìn)行,高職教育作為提供具有專業(yè)技術(shù)人才的教育方式得到了社會(huì)各界更廣泛的重視。高職學(xué)前教育專業(yè)能夠?yàn)閷W(xué)前教育提供專業(yè)人才,這就需要抓好課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)環(huán)節(jié),構(gòu)建高職學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程體系,推動(dòng)我國學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展?! £P(guān)鍵詞:全實(shí)踐;高職;學(xué)前教育;實(shí)踐教學(xué)  1引言  近年來,學(xué)前教育事業(yè)在我國得

2、到了大力發(fā)展,我國高職院校也相繼開設(shè)了學(xué)前教育專業(yè)。高職院校的辦學(xué)宗旨使得其能夠?yàn)槲覈逃聵I(yè)提供更多一線教師,這也就給高職院校提出了更高的要求,需要秉承全實(shí)踐的教學(xué)理念,構(gòu)建高職學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程體系?! ?課堂教學(xué)環(huán)節(jié)  改進(jìn)課堂教學(xué)方法  在課堂教學(xué)過程中首先要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,以實(shí)踐指導(dǎo)教學(xué)。對(duì)課堂教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn),通過各種手段吸引學(xué)生的注意,并成為實(shí)踐教學(xué)中的主動(dòng)參與者。教師對(duì)課堂教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn),需要緊隨時(shí)代發(fā)展步伐,學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。學(xué)前教學(xué)在教學(xué)過程中需要加入大量實(shí)例,特別是對(duì)于幼兒教學(xué)的

3、教學(xué)設(shè)計(jì)方面,這就需要教師利用好多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。高職院校的學(xué)生大部分沒有對(duì)幼兒進(jìn)行教育的經(jīng)驗(yàn),缺少對(duì)學(xué)前教育系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)。教師在教學(xué)過程中利用多媒體,將所學(xué)知識(shí)結(jié)合視覺和聽覺展示給學(xué)生,可以將抽象的知識(shí)技巧向形象化轉(zhuǎn)變,幫助學(xué)生理解相關(guān)學(xué)前教育知識(shí)。同時(shí),教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)互動(dòng)的過程,教師通過對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn),引入更多貼近學(xué)生生活的教學(xué)手段,才會(huì)更好地實(shí)現(xiàn)課堂效果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如教授《學(xué)前兒童美術(shù)教育》這門學(xué)科時(shí),由于大部分學(xué)生都沒有美術(shù)基礎(chǔ),這就需要教師在有限的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行詳細(xì)的講解,并為學(xué)生提供自我練習(xí)

4、繪畫的空間。此時(shí)選擇利用多媒體進(jìn)行教學(xué)就顯得十分必要,不僅可以將所需資料十分形象地展示給學(xué)生,還能讓學(xué)生在進(jìn)行觀摩之后自己動(dòng)手進(jìn)行繪畫,并更直觀的理解了學(xué)前兒童所需要的美術(shù)教育是什么形式的。有利于創(chuàng)設(shè)一個(gè)較為直觀的學(xué)前兒童美術(shù)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)環(huán)境,也激發(fā)了學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行繪畫的興趣,有利于構(gòu)建高職學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程體系?! ≈匾曊n堂技能訓(xùn)練  教師需要在授課的伊始,就注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能培訓(xùn),達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的目的。這就需要教師在授課過程中注意安排好時(shí)間,保證在正常知識(shí)點(diǎn)完成講解之后,有足夠的時(shí)間安排學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練。教師

5、要以學(xué)生為主體,以就業(yè)為導(dǎo)向,進(jìn)行教學(xué)與實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)。保證整個(gè)教學(xué)過程盡量包含教師講解、示范操作、學(xué)生練習(xí)以及教師進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié),從而為學(xué)生在課上進(jìn)行技能訓(xùn)練提供可能。需要注意的是,教師講解的過程不可忽略,特別是加強(qiáng)了學(xué)生練習(xí)的程度,這就需要教師更加精心準(zhǔn)備對(duì)相關(guān)知識(shí)的講解以及技能的示范,保證學(xué)生在進(jìn)行練習(xí)時(shí)能夠迅速掌握方法,實(shí)現(xiàn)實(shí)踐能力的提升。教師也可以一邊帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練,一邊進(jìn)行講解,既節(jié)省時(shí)間,又能使學(xué)生更迅速接受所學(xué)內(nèi)容。例如《鋼琴彈唱基礎(chǔ)教程》這門課程,就需要在教學(xué)過程中給學(xué)生足夠的實(shí)踐時(shí)間,保證學(xué)生

6、理解教師所授內(nèi)容。鋼琴彈唱在學(xué)生步入工作崗位對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行教學(xué)時(shí)會(huì)得到廣泛應(yīng)用,這就需要學(xué)生重視這門課程的學(xué)習(xí),利用好上課時(shí)間進(jìn)行鋼琴彈唱技能的訓(xùn)練。讓學(xué)生在課堂上通過邊學(xué)邊練來熟練掌握鋼琴演奏的基本技巧,為今后對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行教學(xué)打好基礎(chǔ)?! ?實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)  明確教學(xué)計(jì)劃  為構(gòu)建高職學(xué)前教育專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)課程體系,需要將整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)分為理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩部分。其中理論教學(xué)主要指課堂教學(xué)部分;實(shí)踐教學(xué)則是指與理論教學(xué)相結(jié)合的專注于實(shí)踐的課程。為更好地完成實(shí)踐教學(xué),需要教師對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行明確。首先將理論教學(xué)的課時(shí)進(jìn)行

7、壓縮,為實(shí)踐教學(xué)提供充足的時(shí)間,加大實(shí)踐教學(xué)的比重。在學(xué)生最初接受學(xué)前教學(xué)時(shí),可以安排每月有一至兩節(jié)實(shí)踐課,此時(shí)的實(shí)踐課程可以安排在校內(nèi)進(jìn)行模擬,有條件的可以安排學(xué)生到附近的幼兒園進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。到了二年級(jí),可以每周安排一節(jié)實(shí)踐課,可在幼兒園完成,保證學(xué)生隨時(shí)接觸到學(xué)前兒童,提升實(shí)踐能力。到了三年級(jí),可以選取一個(gè)學(xué)期的時(shí)間安排學(xué)生到幼兒園進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí),保證學(xué)生在正式步入工作崗位之前接受到充分的實(shí)踐技能訓(xùn)練。同時(shí),也要注意需要安排具有針對(duì)專項(xiàng)技能訓(xùn)練的實(shí)踐課以及提升學(xué)生綜合實(shí)踐能力的實(shí)踐課,保證學(xué)生的相關(guān)知識(shí)技能訓(xùn)練能夠落

8、到實(shí)處。實(shí)踐課程可以大體上分為見習(xí)和實(shí)習(xí)兩部分。見習(xí)主要是指學(xué)生對(duì)幼兒園日常管理以及教學(xué)工作進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí),做到對(duì)學(xué)前兒童教育情況的基本了解。時(shí)間充裕的情況下可以安排學(xué)生輔助幼兒園教師進(jìn)行學(xué)生管理與教學(xué)。見習(xí)完成之后需要學(xué)生進(jìn)行總結(jié),從中發(fā)現(xiàn)自己的不足,并學(xué)會(huì)將課本的理論知識(shí)與實(shí)際的學(xué)前兒童教學(xué)活動(dòng)聯(lián)系起來。實(shí)習(xí)主要是指頂崗實(shí)習(xí),也

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