面對生活中的不良誘惑

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1、一、教材分析　　1、本框題在教材知識體系中的地位：《面對生活中的不良誘惑》是初二政治上冊第三課的第一目。本目由兩個層次的內(nèi)容組成：一是不良誘惑的危害，二是抵制不良誘惑的方法。只有認清危害，才能增強抵制不良誘惑的自覺性，因此，第一層次是學好第二層次的基礎。本框內(nèi)容，條線清晰，結(jié)構(gòu)完整，先讓學生明確不良誘惑的危害，再具體介紹怎樣抵制生活中的不良誘惑。全文按“為什么”“怎么樣”的邏輯順序展開，能讓學生思維更具有條理性。　　2、學情分析：初中生處在人生的花季，充滿好奇，但缺乏自制力，面對現(xiàn)實中的種種不良誘惑，往往不知所措，稍不注意，容易偏離正常的人生軌道，造成遺憾。所以，正確分

2、析自己所面臨的誘惑，把握好自己，才能幫學生度過“暴風驟雨”般的少年期?！　?、教學目標：　?。ǎ保┲R目標：了解不良誘惑的危害，知道抵制“黃賭毒”和“法輪功”等不良誘惑的基本方法?！　。ǎ玻┠芰δ繕耍喊l(fā)展獨立思考和自我控制能力提高抵制“黃賭毒”和“法輪功”等不良誘惑的能力。　?。ǎ常┣楦袃r值觀目標：追求科學、健康、充實的初中生活；鼓起敢于戰(zhàn)勝不良誘惑的勇氣和信心；初步學會依靠家長、老師和朋友的幫助，在與同學的合作中抵制不良誘惑　　4、教學重點：不良誘惑的危害是本節(jié)課的教學重點。因為只有知道了不良誘惑的危害，才能內(nèi)化為學生的自覺行動。所以對“不良誘惑的危害”應作為教學的重

3、點?！　?、教學難點：自覺抵制不良誘惑是本節(jié)課的難點，因為中學生的判斷是非的能力較差，自我抵制能力不強，在加上他們年齡小，處理問題的經(jīng)驗少，給抵制不良誘惑帶來一定的困難，只有給予方法上的正確指導，才能幫助學生自覺遵紀守法，抵制來自身邊的不良誘惑?！　《?、教學理念（教學設想）：　　以新課程改革理念為指導,遵循合作學習教學觀和問題式教學模式.圍繞讓學生知道不良誘惑的危害并能自覺抵制不良誘惑的教學目標,課前準備讓學生觀察生活,課堂上通過設計情景感悟,合作探究,創(chuàng)新設計等教學環(huán)節(jié)和說一說、想一想、議一議、金點子等小欄目,貫穿情景切入、提出問題、思考問題、呈現(xiàn)理論、分析解決問題,

4、到提出開放性的問題,并給學生留下進一步思索的空間,在整個教學活動中讓學生討論、爭論、動腦、動筆，以爭取達到教學中知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的統(tǒng)一,充分發(fā)揮學生在課堂教學中的主體作用。三．教學過程《面對生活中的不良誘惑》教學設計環(huán)節(jié)一:創(chuàng)設情景,激趣導入——《愛斯基摩人捕熊的故事》?課件展示:???嚴冬季節(jié)，愛斯基摩人在鋒利的刀刃上涂上北極熊最喜歡的海豹血，凍住，這樣反復多次，刀刃就被凍血藏的嚴嚴實實了。傍晚他們把尖刀反插到地上，刀尖朝上。饑餓的北極熊就會順著血腥味找到尖刀，興奮的舔食刀上的凍血。在血腥味的刺激下，它們會越舔越快，越舔越有力。這時的北極熊已經(jīng)嗜

5、血如狂，猛舔刀鋒，根本感覺不到舌頭被刀鋒劃開的疼痛。?在北極寒冷的夜晚里，熊完全不知道舔食的是自己的血液，只是更加貪婪，舌頭抽動的更快，血流的更多，直到最后精疲力竭的倒在雪地上。?想一想:?北極熊成為愛斯基摩人獵物的原因是什么???生答：北極熊太貪婪了；或愛斯基摩人太聰明了；或北極熊沒能抵御住誘惑……??師總結(jié):說的好。兇猛的北極熊之所以會成為愛斯基摩人的獵物，固然有愛斯基摩人的聰明等外部原因，更重要的是它沒能抵御住海豹血的誘惑。其實在我們的現(xiàn)實生活中,也存在著許多不良的誘惑,它們也象那把裹著血的尖刀一樣,往往在不經(jīng)意間致我們于危險的境地。今天我們就一起來探討怎樣面對生

6、活中的不良誘惑。（設計意圖：用學生比較熟知的故事導入，吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習的興趣，自然導入話題，并引導學生進行思考，初步認識不良誘惑的危害。）?環(huán)節(jié)二:合作探究，交流共享活動一：我問你答：課件展示:觀察生活,說一說生活中有哪些東西在吸引著我們？權(quán)所有議一議：哪些屬于不良誘惑？學生回答后教師點撥：有些誘惑不一定是壞事，如金錢的誘惑、榮譽的誘惑，只要我們采取正當?shù)姆绞酵緩?，通過自己的努力去獲得，就會成為我們前進的動力，對我們個人的發(fā)展會產(chǎn)生積極的影響。還有網(wǎng)絡游戲，是一種新型娛樂，對我們有強烈的吸引力，如果我們有節(jié)制、適當?shù)貖蕵?，不僅可以放松自己，還可以發(fā)掘自己的

7、潛能，對開發(fā)人的智力，鍛煉眼、耳、手、腦并用有一定的好處。但“黃、賭、毒”和“”邪教等不良誘惑，對我們每個人的發(fā)展和社會的進步則產(chǎn)生極為不利的影響。（設計意圖：學生舉例現(xiàn)實生活中的誘惑和不良誘惑，讓學生的生活引領教學，用生活事件激活道德認知，從而把學生從道德認知的窒息中解脫出來，讓其重歸豐富多采的生活世界，自主構(gòu)建道德認知。）活動二：分小組討論:“黃、賭、毒、法輪功”等不良誘惑分別有什么樣的危害?（多媒體展示“黃”的相關圖片，學生交流生活中“黃”對中學生造成危害的事例后教師進行小結(jié)）“黃”是指具體描繪性行為或宣傳色情的淫穢性書刊、影片、激