資源描述：
《2012年高考廣東理綜卷物理試題評析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、2012年高考廣東理綜卷物理試題評析2012年高考廣東卷物理試題充分體現(xiàn)了《課程標準》《考試大綱》和《考試說明》的指導思想，符合我省全面推進素質教育的要求。試題保持穩(wěn)定，適度創(chuàng)新；立足主干，突出能力；梯度適當，區(qū)分合理；立意新穎，推陳出新。試題對中學新課程改革和素質教育的深入實施起到了積極的推進作用。本文結合試題來闡述這些特點。1.平穩(wěn)創(chuàng)新，引領課改試題緊密聯(lián)系高中教學實際，以穩(wěn)定為主，同時適度創(chuàng)新，體現(xiàn)新課程理念。試卷結構在保持穩(wěn)定的基礎上，進行了合理優(yōu)化。試題將學科教學與學生的思維成長緊密結合，真正達到拓寬思維、培養(yǎng)
2、學生能力的目的。例1（2012年廣東理綜14題）景頗族的祖先發(fā)明的點火器如圖所示，用牛角做套筒，木質推桿前端粘著艾絨。猛推推桿，艾絨即可點燃。對筒內封閉的氣體，在此壓縮過程中a.氣體溫度升高，壓強不變b.氣體溫度升高，壓強變大c.氣體對外界做正功，氣體內能增加d.外界對氣體做正功，氣體內能減少【解析】壓縮氣體是外界對氣體做功，氣體內能增加，故c、d均錯。氣體的內能主要是指分子動能，而溫度是分子平均動能的標志，因此可知氣體內能增加，故溫度升高。再根據(jù)理想氣體的狀態(tài)方程，可由氣體的體積縮小、溫度升高推斷出壓強變大。所以b正確
3、。2.突出能力，體現(xiàn)探究試題在考查基礎知識、基本技能的同時，注重考查考生運用所學知識分析解決問題的能力。新課程要求考生在物理學習過程中，體驗科學探究過程，了解科學研究方法，培養(yǎng)良好思維習慣，能發(fā)現(xiàn)問題并運用物理知識和科學探究方法解決問題。試題在能力考查中，特別注重了對科學探究能力的考查。以實驗34題為例。例2（2012年廣東理綜34題）（1）某同學測量一個圓柱體的電阻率，需要測量圓柱體的尺寸和電阻。①分別使用游標卡尺和螺旋測微器測量圓柱體的長度和直徑，某次測量的示數(shù)如圖（a）和圖（b）所示，長度為[cd#4]cm，直徑為
4、[cd#4]mm。②按圖（c）連接電路后，實驗操作如下：（a）將滑動變阻器[wtbx]r1的阻值置于最[cd#4]處（填“大”或“小”）；將s2撥向接點1，閉合s1，調節(jié)r1，使電流表示數(shù)為i0；（b）將電阻箱r2的阻值調至最[cd#4]（填“大”或“小”）；將s2撥向接點2；保持r1不變，調節(jié)r2，使電流表示數(shù)仍為i0，此時r2阻值為1280ω；③由此可知，圓柱體的電阻為[cd#4]ω。解答略。3.梯度適當，區(qū)分合理試題設計從考生答題的思維規(guī)
5、律出發(fā)，通過分層梯度式設問，由淺入深、由易到難、使考生在解題時能夠比較容易切入，拾級而上，使不同認知層次的考生都能充分發(fā)揮，提高了物理試題的區(qū)分度，實現(xiàn)了科學選拔人才。以計算35題為例。例3（2012年廣東理綜35題）如圖所示，質量為m的導體棒ab，垂直放在相距為l的平行光滑金屬軌道上。導軌平面與水平面的夾角為θ，并處于磁感應強度大小為b、方向垂直于導軌平面向上的勻強磁場中。左側是水平放置、間距為d的平行金屬板，r和rx分別表示定值電阻和滑動變阻器的阻值，不計其他電阻。[tp7-h
6、13.tif,bp]（1）調節(jié)rx=r，釋放導體棒，當棒沿導軌勻速下滑時，求通過棒的電流i及棒的速率v。（2）改變rx，待棒沿導軌再次勻速下滑后，將質量為m、帶電量為+q的微粒水平射入金屬板間，若它能勻速通過，求此時的rx。解答略。4.立意新穎，推陳出新試題背景材料貼近考生的實際，試題情景敘述簡明扼要、清晰明確，問題設置獨具匠心、巧妙平和，處處充盈著濃郁的物理氣息。整套試卷具有適合教學、立意新穎、推陳出新的特點。尤其是最后一題36題最值得推薦?？傊?，2012年高考廣東理
7、科綜合（物理部分）試題注重了對基礎知識和基本能力的考查，在考查知識的同時，結合選擇題、實驗題與計算題的題型功能，全面地考察了《考試說明》的能力要求。試題著重考察了學生對基本概念和規(guī)律的理解的準確度和深度，同時，試題加大了對學生的分析綜合能力、運用數(shù)學知識處理物理問題的能力、獲取知識的能力和科學探究的能力的考查。試卷整體質量較高，既能滿足高校選拔新生的要求，同時對中學物理教學也有較好的導向作用。（作者單位：廣東省實驗中學）
