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《探索小學(xué)勞動課現(xiàn)代化教學(xué)優(yōu)化路徑 》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、探索小學(xué)勞動課現(xiàn)代化教學(xué)優(yōu)化路徑 隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)手段已經(jīng)越來越多地被應(yīng)用到各個教學(xué)領(lǐng)域。多媒體電腦、電視、錄像、投影等現(xiàn)代化教學(xué)媒體的參與改變了＂一支筆一本書＂傳統(tǒng)教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，大大提高教學(xué)效果。經(jīng)過嘗試和實踐，把現(xiàn)代化教學(xué)手段引進到勞動課教學(xué)中來，在很大程度上解決了時間少的問題，且提高了教學(xué)的質(zhì)量，真正達到培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)造能力的目的，較好地優(yōu)化小學(xué)勞動課的教學(xué)。 1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 利用課件創(chuàng)設(shè)新穎有趣的導(dǎo)課情境，能激發(fā)學(xué)生的認識興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動積極情緒，使學(xué)生樂學(xué)、愛動手。如教學(xué)《水果拼盤》一課，
2、打開計算機，屏幕上立即顯示出拼盤實例，讓學(xué)生一幅幅的欣賞?！ ¤蜩蛉缟钠幢P令學(xué)生無比驚奇，猜想一定出自藝術(shù)家之手。在學(xué)生不息地贊美聲中，我適時提問：同學(xué)們，看了這些水果拼盤，你們有什么想法？同學(xué)們有的說，我真想吃；有的說，我真想把它收藏到我的小房間里；也有的發(fā)出感嘆，要是我也能做一盤該多好?。】吹綄W(xué)生議論紛紛，我接著問：＂同學(xué)們，像這樣的拼盤，你們也完全能做，你們想做嗎？＂這一問，學(xué)生個個躍躍進欲試，課堂氣氛十分活躍。 2、創(chuàng)設(shè)氛圍，培養(yǎng)興趣 提高勞動課的教學(xué)質(zhì)量，輕松愉快的課堂氣氛是不可忽視的，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容插放一些優(yōu)美的樂曲，能達到這個目的。它不僅能給學(xué)生以新異的刺激，
3、使他們由最初的無意注意轉(zhuǎn)換為有意注意，而且通過優(yōu)美的音樂陶冶情操，使學(xué)生保持良好的精神狀態(tài)，心理得到健康發(fā)展。如：《制作望遠鏡》一課，當我把制作方法講完后，同學(xué)們可以根據(jù)自己的能力動手制作。因為整個制作過程需較長的時間，這就使課堂氣氛顯得較為沉悶。此時，播放一些優(yōu)美的樂曲讓學(xué)生邊制作邊欣賞，給學(xué)生一個輕松愉快的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生的創(chuàng)造力在優(yōu)美的樂曲聲中得到充分發(fā)揮。積極健康的審美情趣也在這＂有聲有色＂的課堂氣氛中得到培養(yǎng)與發(fā)展?！ ?、化難為易，突破難點 《生活與勞動》教材中有些教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活實際和經(jīng)驗有一定的距離，形成學(xué)習(xí)認知的難點，又由于教學(xué)時間、空間的限制，也不大
4、可能通過觀看和實踐的方法來突破這些教學(xué)難點。這時用課件展示學(xué)生認知的過程，把學(xué)生的聽覺、視覺等協(xié)同利用起來，促進知識內(nèi)化，加深對難點的理解，從而達到其他教學(xué)手段達不到的效果。如《種蠶豆》一課，因為學(xué)生從小不下地干活，對于農(nóng)活大多一無所知，再加上蠶豆有六個生長環(huán)節(jié)：⑴選種；⑵浸種；⑶播種；⑷澆水施肥；⑸田間管理；⑹收獲等內(nèi)容多，任務(wù)重，用傳統(tǒng)的教學(xué)方法一節(jié)課根本無法完成教學(xué)任務(wù)，若照本宣讀，學(xué)生會覺得索然無味，認識膚淺，知其然而不知其所以然；如果把學(xué)生帶到田間進行實地觀察，也只能看到蠶豆的某一個生長環(huán)節(jié)，無法形成整體形象。為了解決這一難點，我利用課件，播放蠶豆生長的全過程，學(xué)生一
5、邊看一邊聽解說詞，短短的幾十分鐘，把蠶豆的六個生長環(huán)節(jié)觀察了解得清清楚楚，并且使學(xué)生記憶深刻。課件的使用，使蠶豆的生長過程在較短的時間內(nèi)，全部在限于課堂，學(xué)生耳聞目睹，不受時間、空間、微觀、宏觀的限制，既可使學(xué)生觀察到事物生長變化的規(guī)律，又能培養(yǎng)學(xué)生獨立觀察分析問題的能力，使教學(xué)收到了事半功倍之實效。 4、化靜為動，活躍思維 積極的學(xué)習(xí)過程，通常以興趣作為先導(dǎo)。小學(xué)生天真爛漫，活潑好動，教師在教學(xué)中，借用錄像化靜為動，就能一下子抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進一步教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。如教《縫制針線包》一課，可先選用這樣一段錄像讓學(xué)生觀賞：鄧奶奶坐在燈下，一針一線給周總理補睡衣。那繡
6、有紅五星的針線包放在身旁的笸蘿里，鄧奶奶把它隨身帶著，學(xué)生在體會老一輩革命家艱苦樸素作風(fēng)的同時，會對針線包獲得直觀的感受，進而產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)起來就會非常主動積極?！ ?、拓展教學(xué)內(nèi)容，擴展學(xué)生知識面 現(xiàn)代教育技術(shù)由于具有傳信息的特點和功能，使教學(xué)手段不斷趨向現(xiàn)代化，使教學(xué)內(nèi)容大大超過教材的實際范圍，拓寬出更加廣闊的學(xué)習(xí)空間，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。勞動教材涉及面廣，勞動種類繁多，再加上城鄉(xiāng)、地域差別，教材中某些內(nèi)容雖耳聞卻未曾目睹，學(xué)生缺乏感性認識，這給教學(xué)工作帶來一定困難，使用現(xiàn)代教育技術(shù)則可以彌補這一缺憾。如認識農(nóng)業(yè)機械，就可發(fā)揮錄放機、電視機的作用。課前制作錄像片
7、，錄制各種農(nóng)業(yè)機械在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮的作用，如翻土、播種、除草及收獲的景象讓學(xué)生欣賞精彩的錄像片段。這類錄像內(nèi)容，對城市的學(xué)生大開眼界，不僅可以目睹農(nóng)村豐收的景象，而且還拓展了教學(xué)內(nèi)容，強化了學(xué)生對農(nóng)業(yè)機械的認識，同時也改變了學(xué)生對這類枯燥乏味課的厭學(xué)的情緒，優(yōu)化了學(xué)生的心理環(huán)境，使他們真正理解＂農(nóng)業(yè)的根本出路在于機械化＂，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、從小立志好好學(xué)習(xí)文化知識，為發(fā)展農(nóng)業(yè)做貢獻的情感。http:// 綜上所述，在勞動教學(xué)中，充分運用現(xiàn)代化教學(xué)手段能夠極大地提高勞動課的教學(xué)效率和教
