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《當(dāng)代教師精神風(fēng)貌》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、當(dāng)代教師應(yīng)有的精神風(fēng)貌 教師是人類文明的傳播者，或稱人類文明的中介人和建設(shè)者，教師的勞動是一種特殊的勞動，它的目的是改造人、培育人，教師勞動的對象是有血有肉的人即學(xué)生，他們具有一定思想、品德、情感、知識、能力和個性，很受教育工作者的影響；教師的勞動產(chǎn)品也是人；教師勞動的手段或工具，除必需的教學(xué)儀器和材料資料以外，主要是靠教師的個性品質(zhì)、師德修養(yǎng)，即思想道德、情感情操、性格風(fēng)格、知識水平、工作態(tài)度和工作能力等等。所以，學(xué)校的教育工作始終處在人與人之間，特別是特殊的師生之間的相互作用中，它是塑造人類靈魂的工作。這也是時(shí)代賦
2、予我們教師神圣的使命。前蘇聯(lián)教育家安·謝·馬卡連柯曾經(jīng)指出：“首先是教師品格的陶冶，行為的教育，然后是專門知識和技能的訓(xùn)練，不經(jīng)過這樣的步驟，任何一個教師也不能夠成為很好的教師?！彼?，教師的精神風(fēng)貌，教師的言傳身教，教師的示范作用是教師勞動的顯著特點(diǎn)，正所謂：教師就是要為人師表。從現(xiàn)代漢語言文學(xué)意義上講，所謂精神，是指人的意識、思維活動和一般心理狀態(tài)；所謂風(fēng)貌，是指風(fēng)格、面貌、風(fēng)采相貌和景象等。從哲學(xué)意義上講，所謂精神，是指意識、思維、精神狀態(tài)，是主觀的東西；所謂風(fēng)貌，就是精神這種東西所表現(xiàn)和發(fā)揮出來的各種現(xiàn)象、表象等
3、。下面我從以下幾點(diǎn)談?wù)勎业目捶ǎ骸 。ㄒ唬┭孕忻?、外在美是教師良好精神風(fēng)貌最基本的表現(xiàn)形式，是最現(xiàn)實(shí)、最有力的教育手段。因?yàn)?，教師是學(xué)生的導(dǎo)師和引路人，在學(xué)生的心目中具有特殊的重要地位——他是學(xué)生的榜樣、表率。同時(shí)，學(xué)生一般都有“向師性”，即都有尊敬崇敬教師、樂意接受教師的影響、希望得到教師的注意、重視、關(guān)懷、鼓勵和教育，以及模仿教師等特點(diǎn)。無論教師是否意識到，事實(shí)上教師的言論行為、為人處世的態(tài)度都被學(xué)生視為榜樣，對學(xué)生起著示范的作用。所以，教師的言行舉止將對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至給學(xué)生留下終生不可磨滅的形象?！ ∫粋€
4、優(yōu)秀的教師，往往十分注意自己的儀表儀容，甚至上課的姿勢、表情，以至每一個手勢都很講究分寸，適合得體。學(xué)生不僅從教師那里學(xué)到知識，提升能力，還學(xué)到了教師那優(yōu)雅的儀表風(fēng)度和作風(fēng)，這樣的教學(xué)和教育效果是不言而喻的。我認(rèn)為，教師的衣著打扮必須整齊、干凈、端莊，適合教師身份；言談舉止必須和藹可親、文雅禮貌，使人原意接近；待人接物必須熱情大方，講求方法，樂于助人。反之，舉止粗俗，語言污穢，衣著邋遢，甚至在上課時(shí)經(jīng)常有不良動作，必然會引起學(xué)生的反感，不但影響教學(xué)效果，甚至?xí)箤W(xué)生沾染某些不良的習(xí)性。 當(dāng)前，教師隊(duì)伍中涌現(xiàn)出許多為人師
5、表的楷模，他們深受學(xué)生的歡迎，深受社會的尊重。但也存在極個別教師上課時(shí)出現(xiàn)遲到、手機(jī)鬧鈴和接聽手機(jī)；隨便私自調(diào)課或不上課；講話不負(fù)責(zé)任和不分場合；行為粗魯，動不動就訓(xùn)斥學(xué)生，工作馬虎，缺乏科學(xué)的精神；不講衛(wèi)生、在公眾場所吸煙和亂扔煙頭；上班時(shí)在辦公室下棋、打牌和玩電腦游戲；不批改作業(yè)等現(xiàn)象。雖然只是個別現(xiàn)象，但已經(jīng)在學(xué)生和社會中造成了很不好的影響。作為人民教師，應(yīng)該為人師表，提倡行為美、外在美，做好表率。這就要求我們每一個教師在日常的工作、生活中有意識地注意和培養(yǎng)自己，千萬不要把這些看成是生活中可有可無的所謂“小節(jié)”而不
6、予以重視?！ 。ǘ﹥?nèi)在美是教師的根本素質(zhì)，是教師具有良好精神風(fēng)貌的根本條件?！ ⊙孕忻馈⑼庠诿朗遣豢梢悦撾x內(nèi)在美而孤立地存在的。一個教師要想做到外在美，首先要有內(nèi)在美?，F(xiàn)象是本質(zhì)的表現(xiàn)，教師的精神風(fēng)貌是他內(nèi)在素質(zhì)的綜合表現(xiàn)，所以，只有具備了高尚的道德情操和必要的文化素養(yǎng)，才能做到掌握美、運(yùn)用美、體現(xiàn)美，才會有一個真正美的精神風(fēng)貌。教師要想獲得學(xué)生的尊敬，首先要嚴(yán)格要求自己，全面提高自身的素質(zhì)。學(xué)生往往是“度德而師之”， 教師就必須“以身立教，為人師表”。所以，教師必須不斷地加強(qiáng)思想修養(yǎng)和職業(yè)道德建設(shè)，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論
7、和勞動紀(jì)律的學(xué)習(xí)，守師德規(guī)范，做師德標(biāo)兵。凡是要求學(xué)生做到的，教師首先應(yīng)該在相關(guān)的方面做到；凡要求學(xué)生具有的良好的思想品德和行為，自己首先必須具有高尚的師德和文明的言行。 內(nèi)在修養(yǎng)好的教師，他就會對學(xué)生真誠相待，一視同仁，注意防止形成與個別或少數(shù)同學(xué)的特殊“關(guān)系”，搞特殊化；同時(shí)在面對學(xué)校發(fā)展和擴(kuò)招的形勢，就會發(fā)揮愛的教育藝術(shù)，關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生，特別是“后進(jìn)生”；就會適應(yīng)學(xué)校和國家發(fā)展的迫切需要，學(xué)會和提高對“產(chǎn)品”精加工和深加工的增值能力，有效地轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”；在愛護(hù)學(xué)生時(shí)就會對學(xué)生嚴(yán)格要求，不遷就有缺點(diǎn)和有錯誤的
8、學(xué)生，并對有錯誤的學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)分析和耐心教育?！ ?nèi)在修養(yǎng)好的教師，就會善于控制自己的感情。不管在什么情況下，都能保持心平氣和的風(fēng)度，既嚴(yán)肅又活潑，既莊重又親切，使學(xué)生既尊重你，又愿意接近你。教師的素質(zhì)，除表現(xiàn)在“為人師表”、“教書育人”這個最基本的職業(yè)道德方面外，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)教風(fēng)、實(shí)事求是的精神、嚴(yán)格的科學(xué)態(tài)度和勤
