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1、淺論多維視野下的中職教師激勵 論文關鍵詞:中職教師 職業(yè)壓力 自我激勵 論文摘要:我國職業(yè)教育的發(fā)展迫切需要對中職教師實行有效激勵。但教育系統(tǒng)內(nèi)部單一的激勵難以達到理想的效果。我國中職教師激勵需從三個維度共同進行激勵:政府領導要從樹立人才新觀念，加大扶持力度與改善辦學體制方面營造良好的發(fā)展環(huán)境;學校領導要針對中職教師職業(yè)壓力與特定需要實施有效激勵;教師也要不斷進行自我激勵?！ 膰椰F(xiàn)代化建設的大局出發(fā)，大力發(fā)展職業(yè)教育，既是當務之急，又是長遠大計。然而近年來，由于高校連年擴招，社會形成“普高熱”，使得中職學
2、校從投入到生源質(zhì)量連年下降，有相當一部分中職學校存在著“招生難、教學難、管理難、就業(yè)難”等問題，中職教師在日常教學與管理中也面臨著巨大壓力，突出的問題是缺乏有效激勵。中職教師缺乏有效激勵容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，不僅影響了工作滿意度，還容易對學生失去耐心與愛心，這樣如形成惡性循環(huán)，最終將直接影響到中職教育事業(yè)的健康發(fā)展。中職教師僅靠教育系統(tǒng)內(nèi)部單一的途徑是難以實現(xiàn)有效激勵的。它不僅需要政府領導間接激勵，還需要學校領導直接激勵與教師自我激勵等三個方面結合進行綜合激勵?！ ∫?、政府領導的間接激勵—營造中職教育發(fā)展的良好環(huán)境
3、 教師激勵是指激發(fā)廣大教師的積極性，勉勵教師向期望的方向努力。它是一種引導活動，是一種教育活動，也是一種管理活動。政府領導可通過樹立新的人才觀念、加大扶持力度與改善辦學體制，來鼓勵和引導中職學校與教師去追求中職學校所期望的價值目標?！ ?一)營造中職教育發(fā)展的觀念，滿足教師尊重的需要 從經(jīng)濟增長的方式上講，國家要加速走上科技含量高、經(jīng)濟效益好、人力資源優(yōu)勢得到充分發(fā)揮的新型工業(yè)化路子。這樣才能使社會大眾、企業(yè)更加重視、吸納接受職業(yè)教育培訓的人才。從對社會貢獻上講，全社會要轉變落后勞動力人才觀念，要尊重那些能自己
4、動手、實際操作，有發(fā)明創(chuàng)造的技術人才。廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡、出版和其他大眾媒體，都要大張旗鼓地宣傳職業(yè)教育的重要地位和作用，宣傳優(yōu)秀技能人才和高素質(zhì)勞動者的勞動價值和社會貢獻，掃除重學歷輕技能、鄙薄職業(yè)教育的陳腐落后觀念，使新的求學觀、擇業(yè)觀和成才觀在全社會蔚然成風。中職教師由于得到社會的認可，從而提高了工作滿意度，避免了教師隊伍的不穩(wěn)定。 (二)加強中職教育的扶持力度，緩解教師職業(yè)壓力 1、要解決好發(fā)展中職教育的思想認識和領導重視問題。要明確抓教育的責任是在地方政府。政府要切實解決中職教育發(fā)展和改革中的困
5、難和問題。2、要把加強中職教育納入各級發(fā)展總體規(guī)劃。政府要合理配置教育資源，統(tǒng)籌安排各類教育的扶持力度，把中職教育放在與基礎教育、高等教育同等重要的位置統(tǒng)籌考慮。3、要合理調(diào)整教育結構。在高中教育階段，要堅持普通高中教育和中職教育并重、協(xié)調(diào)發(fā)展。在高等教育階段，要進行分層教育，使應用型人才比例高于理論型人才。要讓中職學生、家長明白，通過自身的努力，在學業(yè)和技能上還有向更高的層次發(fā)展的空間，進一步激發(fā)學生和家長熱愛中職教育。4中職教育一旦得到了觀念支持、政策支持將會獲得長足進步，中職學校的招生難、教育教學管理難的局
6、面也將會改善，中職學校的教師所面臨的外部職業(yè)壓力將得到實質(zhì)性地緩解。同時中職學校良好的發(fā)展態(tài)勢，也將有利于教師物質(zhì)需要與精神需要的滿足，有利于學校利益與教師利益的有機融合?！ ?三)推進中職教育辦學體制改革，滿足教師自我實現(xiàn)的需要 1、擴大中職學校辦學自主權。教育行政部門應理順職校多頭管理體制，擺脫官僚主義作風，增強服務意識與功能，把人事權、財政權交給中職學校。加強中職學校與市場的銜接，給予中職學校以更大的自主權和獨立性，從而使中職學校辦得更活?！ ?、大力推進體制創(chuàng)新。要面向市場，形成多元化辦學格局。在發(fā)揮政
7、府主導作用的同時，要充分發(fā)揮企業(yè)、行業(yè)和社會力量舉辦職業(yè)教育的積極性。大力發(fā)展民辦職業(yè)教育，形成公辦民辦共同發(fā)展的新格局。鼓勵和引導社會資金投資興辦職業(yè)教育，要鼓勵有條件的企業(yè)或行業(yè)組織發(fā)展職業(yè)教育。這樣，有利于實現(xiàn)學校與企業(yè)、行業(yè)的互動，有利于更新教育觀念，取長補短，把整個中職教育事業(yè)帶活?！ ?、統(tǒng)籌規(guī)劃中職教育發(fā)展方向。教育改革應遵循教育發(fā)展的客觀規(guī)律，走在經(jīng)濟發(fā)展的前沿。國家應根據(jù)社會發(fā)展的需求，具有前瞻性、計劃性地進行職業(yè)規(guī)劃與預測，對中職學校專業(yè)的設置予以指導，避免辦學的盲目性?！ ≈新殞W校的辦學體制
8、改革將會有力地促進中職教育的健康有序發(fā)展，使辦學更富有成效。中職教師也會因此獲得良好的自我發(fā)展，并將提高自已的社會地位與職業(yè)成就感?！ 《?、學校領導的直接激勵—針對中職教師獨特心態(tài)與特定需要實施有效激勵 (一)合理評價工作績效 根據(jù)亞當斯的公平理論，為了做到公正激勵，必須對所有教師要一視同仁，按統(tǒng)一標準獎罰，不偏不倚，否則將產(chǎn)生負面效應。此外，必須反對平均主義。領導者
