淺析有效提高英語(yǔ)聽(tīng)力的策略

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1、淺析有效提高英語(yǔ)聽(tīng)力的策略摘要：在英語(yǔ)的習(xí)得過(guò)程中，只有達(dá)到足夠的語(yǔ)言輸入量，才能有效地組織學(xué)生圍繞書面信息開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫活動(dòng)，提高他們綜合語(yǔ)言技能的水平。本文試從聽(tīng)力的訓(xùn)練手段和素材等方面，就如何在課堂及課外開(kāi)展有效的聽(tīng)力訓(xùn)練提供一定的建議和策略。關(guān)鍵詞：聽(tīng)力訓(xùn)練策略聽(tīng)是人們交流的重要手段，據(jù)美國(guó)保爾蘭金教授統(tǒng)計(jì)，聽(tīng)占人們?nèi)粘Ｑ哉Z(yǔ)活動(dòng)的45％，說(shuō)占30％，讀占16％，寫僅占9％，由此可見(jiàn)聽(tīng)力的重要性。聽(tīng)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言過(guò)程中感知的第一步，為了讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的聽(tīng)產(chǎn)生濃厚的興趣，我們必須對(duì)整個(gè)聽(tīng)的內(nèi)容(包括對(duì)話及其題材、形式、步驟)進(jìn)行設(shè)計(jì)。不同的課文有不同的設(shè)計(jì)，如音樂(lè)之類的文章，可創(chuàng)設(shè)

2、輕松明快的樂(lè)曲及清脆悅耳的英語(yǔ)朗讀聲調(diào)，同時(shí)配置一些生動(dòng)有趣的畫面和動(dòng)作，給人一種“先聲奪人”之感。如：教授人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》unit5music時(shí)，教師可先播放一段段不同的樂(lè)曲，伴隨著樂(lè)曲，投影儀徐徐推出各種不同的畫面讓同學(xué)辨別出不同類別的音樂(lè)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)美好的聽(tīng)覺(jué)環(huán)境。然后放出課文錄音，接著推出課文字幕，使學(xué)生置身于聽(tīng)的情景和語(yǔ)境之中，讓他們?cè)谝环N愉悅中感受到音樂(lè)魅力，給學(xué)生賞心悅目的享受，讓學(xué)生聽(tīng)得津津有味。此外，還可創(chuàng)設(shè)一部分聽(tīng)力練習(xí)題，檢測(cè)學(xué)生的聽(tīng)音效果。如：whatkindofmusicdoyoulikebetter，chineseorwester

3、n，classicalormodern?why?haveyouheardaboutanybandsintheworld?doyouknowanythingabout“themonkeys”?教授sblunit4earthquakes時(shí)，可按照故事情節(jié)的發(fā)展使用深沉而又憂心的語(yǔ)調(diào)，還要增加一些狂風(fēng)呼嘯的聲音。這種將音響、畫面融合于“聽(tīng)”中的教學(xué)讓學(xué)生沉浸在語(yǔ)言的聽(tīng)覺(jué)世界，起到了傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法替代的作用。1.捕捉重點(diǎn)詞匯，推測(cè)組合內(nèi)容幫助學(xué)生掌握必要的語(yǔ)音知識(shí)，掌握基本的語(yǔ)音規(guī)則是學(xué)好聽(tīng)力的基礎(chǔ)。一些學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為訓(xùn)練聽(tīng)力必須聽(tīng)清每一個(gè)詞，因而當(dāng)某個(gè)詞未聽(tīng)清時(shí)，往往心里發(fā)慌，影響聽(tīng)后邊的內(nèi)

4、容。其實(shí)，不太可能也無(wú)須聽(tīng)清每一個(gè)詞，人們說(shuō)話或朗讀的習(xí)慣是在重要的地方讀得響亮且速度較慢。因此，在聽(tīng)錄音時(shí)，首先應(yīng)盡量去捕捉讀得最響亮的詞，然后組合這些詞并加以推演，便可基本了解錄音的大概內(nèi)容。2．把握主題句，捕捉重要信息長(zhǎng)對(duì)話或獨(dú)白，往往句子長(zhǎng)、內(nèi)容多，關(guān)鍵詞句也就既多又散，學(xué)會(huì)捕捉相關(guān)信息存在一定困難。要做到聽(tīng)前預(yù)測(cè)，就必須根據(jù)聽(tīng)到的主題句，很好地注意測(cè)試中的信息詞、關(guān)聯(lián)詞和特定的信號(hào)詞及說(shuō)話者的語(yǔ)氣。關(guān)鍵詞或信息詞是說(shuō)話者的方向，抓住了主題句，就能對(duì)長(zhǎng)對(duì)話或獨(dú)白中的中心思想與說(shuō)話者的態(tài)度有一個(gè)大概的了解。3．注意區(qū)分和模仿正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)在英語(yǔ)中有不少讀音相近，但意思卻截然不

5、同的詞匯，像cure(治愈)和kill(殺死)，menu(菜單)和manure(肥料)等。設(shè)想如果有一個(gè)醫(yī)生想說(shuō)“i’llcureyou”(我要治好你的病)，卻因發(fā)音不準(zhǔn)確而說(shuō)成“i’llkillyou”(我要?dú)⑺滥?，聽(tīng)到這話的病人將會(huì)嚇成什么樣子?又比如，有人對(duì)你說(shuō)“iamthirty．mywifeisthirty，too，而你聽(tīng)到的卻是“iamdirty．mywifeisdirty，too”，你一定會(huì)莫名其妙。實(shí)際上，所差的只是一個(gè)音素。因此，我們從一開(kāi)始就要注意區(qū)分和模仿正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),在這個(gè)基礎(chǔ)上提高聽(tīng)、說(shuō)，才能收到良好效果。4.積累背景知識(shí)，擴(kuò)大詞匯量，熟練記憶已學(xué)單詞

6、聽(tīng)力水平與單詞記憶的熟練程度密切相關(guān)，聽(tīng)力測(cè)試內(nèi)容涉及英美國(guó)家及我們的日常生活、文化教育、風(fēng)土人情、歷史地理、名人勝地等,適當(dāng)了解英美及其他英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，不僅能使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，更有利于學(xué)生正確了解聽(tīng)到的信息，并對(duì)設(shè)計(jì)題目的選項(xiàng)作出準(zhǔn)確判斷。同時(shí)還要不斷擴(kuò)大詞匯量，培養(yǎng)自身語(yǔ)感，對(duì)所學(xué)單詞做到隨聽(tīng)隨記，隨寫隨讀。5．指導(dǎo)學(xué)生課外進(jìn)行泛聽(tīng)聽(tīng)力課時(shí)有限．每周一節(jié)的聽(tīng)力課不能保證有效地提高學(xué)生的聽(tīng)力技能。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生課外收聽(tīng)英語(yǔ)廣播、觀看英文電影、聽(tīng)英文歌曲、選聽(tīng)各種報(bào)告錄音等，擴(kuò)大聽(tīng)力的范圍和內(nèi)容，使學(xué)生熟悉不同的口音，培養(yǎng)語(yǔ)感，增強(qiáng)反應(yīng)能力，達(dá)到提高聽(tīng)力的目的。為了擴(kuò)大詞匯，并逐

7、步適應(yīng)不同口音和年齡的講話，這一階段可選聽(tīng)一些淺易的英美歷史、地理、風(fēng)俗人情的報(bào)告，既增長(zhǎng)知識(shí)，又提高聽(tīng)力。6.提高學(xué)生短期存儲(chǔ)信息的能力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)力習(xí)慣聽(tīng)力理解是一種要求聽(tīng)者在短時(shí)間內(nèi)高度集中注意力，充分調(diào)動(dòng)自身的聯(lián)想、判斷、記憶、歸納、分析和綜合等因素協(xié)同作用的積極思維活動(dòng)。在聽(tīng)的過(guò)程中，培養(yǎng)良好的習(xí)慣極為重要。要做到“聽(tīng)前靜心”，“聽(tīng)中運(yùn)用英語(yǔ)思維”，“聽(tīng)中速記”，“答題中棄前保后”等良好習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生為了改進(jìn)自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，反復(fù)聽(tīng)錄音磁帶，并模