如何幫助幼兒克服怯懦

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1、如何幫助幼兒克服怯懦一、問題提出的背景：孩子進(jìn)入三歲以后，細(xì)心的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子變了，一些家長(zhǎng)向老師反映了孩子的這些現(xiàn)象：家里來了客人，立即躲藏起來，不肯和家人打招呼，不敢獨(dú)自到鄰居家借東西；不肯獨(dú)自睡一張床；不敢抓摸昆蟲和小動(dòng)物；害怕雷雨閃電；更多的則是在家里厲害得像個(gè)“小皇帝”“小公主”，而到了集體場(chǎng)合就變得膽小、害怕、沒有主張……所有這些現(xiàn)象都表明孩子的性格存在著怯懦的一面。長(zhǎng)期如此，會(huì)阻礙孩子心理和個(gè)性的健康發(fā)展，將來也很難適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)。然而性格是人在適應(yīng)和改造環(huán)境中不斷得到塑造的結(jié)果。在可塑性極強(qiáng)的幼兒時(shí)期，幼兒園與家長(zhǎng)互相配合，對(duì)幼兒實(shí)施正確的

2、教育，可消除他們的怯懦心里，形成自信、勇敢的良好性格。我在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中主要是從以下幾方面來消除幼兒的怯懦心里，培養(yǎng)健康性格的。二、解決問題的方法：（一）了解自然常識(shí)當(dāng)幼兒對(duì)某種事物和現(xiàn)象產(chǎn)生恐懼感時(shí)，成人不要強(qiáng)迫幼兒否認(rèn)這種事物和現(xiàn)象的存在。有效的方法應(yīng)該是：教會(huì)幼兒關(guān)于這種事物和現(xiàn)象存在產(chǎn)生的科學(xué)道理。比如：我班有幾名幼兒特別害怕雷雨閃電，每當(dāng)下雨天里外面電閃雷鳴時(shí)，他們就哭鬧著畏縮在我身邊不肯離開半步。為此，我特意找來許多關(guān)于雷雨閃電的圖片、幻燈片和錄像帶給他們講解雷聲和閃電產(chǎn)生的原因，讓他們懂得雷電就像下雪、刮風(fēng)一樣是很平常的自然現(xiàn)象，一般不會(huì)

3、傷人，但要知道在雷雨天里不要站在大樹下，不要收看電視節(jié)目，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。這樣一來，孩子初步了解了自然現(xiàn)象，懂得了科學(xué)道理，增加了安全感，慢慢就不害怕了。（二）鍛煉待人接物有時(shí)候幼兒不敢去做一些事情，是因?yàn)樗麄儾恢缿?yīng)該怎樣去做，因而產(chǎn)生怯懦心理。教師可有計(jì)劃地利用多種形式教給幼兒一些社會(huì)常識(shí)和待人接物的方法，當(dāng)他們?cè)趯?shí)際生活中遇到這種場(chǎng)合時(shí)，就知道應(yīng)該如何應(yīng)付了。比如：我經(jīng)常利用談話情景表演角色游戲等形式，教幼兒如何接待客人，如何去商店買東西，如何向別人借東西等，特別是讓幼兒知道，當(dāng)自己一個(gè)人在家時(shí)有陌生人來敲門應(yīng)該怎么辦，在公共場(chǎng)所與成人走失后應(yīng)該怎么辦

4、等等，這樣不但教幼兒學(xué)會(huì)了待人接物的基本方法和禮節(jié)，就是遇到意外情況時(shí)，也不致于驚慌害怕了。（三）創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)學(xué)齡前幼兒剛剛離開家庭的呵護(hù)，走進(jìn)幼兒園過集體生活，表現(xiàn)的膽小、怯懦是極為普遍和正常的。成人應(yīng)抓住這一關(guān)鍵時(shí)期，多為幼兒提供鍛煉的機(jī)會(huì)，使他們樹立起自信心，形成大膽、潑辣的性格。比如在幼兒園里，回答老師的課堂提問，對(duì)幼兒來說是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)。有些內(nèi)向的幼兒，往往因害怕答錯(cuò)被別的小朋友笑話，而不敢舉手回答問題，這時(shí)我就選些簡(jiǎn)單的問題引導(dǎo)他們回答，使他們獲得成功的喜悅，并注意少講“看誰最聰明”、“你說的不對(duì)”之類的語言，多用“你看怎么辦好？”之類的啟

5、發(fā)語言。如果回答的不正確，也不否定、不責(zé)怪，而是首先表?yè)P(yáng)他能大膽地表達(dá)自己的意見，然后再指出他的意見為什么不對(duì)，這樣就保護(hù)了幼兒的自尊心。另外，還可以經(jīng)常組織一些表演游戲、故事會(huì)等娛樂活動(dòng)，為幼兒提供廣闊的表現(xiàn)天地，但應(yīng)注意的是，要讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人，有的幼兒在老師面前往往表現(xiàn)得很拘束，游戲時(shí)老師可以暫時(shí)遠(yuǎn)離，當(dāng)他們玩得高興時(shí)，再加入其中，并對(duì)大膽游戲的幼兒提出表?yè)P(yáng)，是他們懂得大膽的游戲不僅可以得到快樂，也是老師所希望的。有的幼兒不愿和小朋友一起游戲，老師可扮演較色加入到游戲中。如老師扮媽媽，幼兒扮孩子，“玩娃娃”家，然后再帶幼兒去“醫(yī)院”去“菜場(chǎng)”，

6、這樣就自然地加入到其他幼兒的游戲中了，不知不覺間他就能學(xué)會(huì)與小朋友交往了。（四）樹立學(xué)習(xí)榜樣年齡特點(diǎn)決定了幼兒具有愛模仿的天性，周圍的人和事都能對(duì)幼兒發(fā)生作用，因此，教師和家長(zhǎng)時(shí)時(shí)處處做幼兒的榜樣。有些教師和家長(zhǎng)比較膽小，見了毛毛蟲就嚇得大叫，這樣會(huì)使幼兒感到毛毛蟲是一種很可怕的動(dòng)物，從此產(chǎn)生恐懼感，這樣就對(duì)幼兒產(chǎn)生了不良影響。因此，要求幼兒勇敢大膽，成人就要首先做到。幼兒之間也可以互為榜樣，比如:有的孩子很害怕打針，教師可以讓他先觀察表現(xiàn)比較勇敢的孩子大眾的情景，或讓已打過針對(duì)幼兒現(xiàn)身說法，以消除他們的恐懼心理。（五）表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主幼兒分辨是非的能力較差，對(duì)

7、人和事好與壞、對(duì)與錯(cuò)的判斷，往往是以承認(rèn)的評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)的，每個(gè)幼兒也都希望自己的行為能得到成人的肯定。但是，有些成人卻意識(shí)不到這一點(diǎn)，當(dāng)幼兒的表現(xiàn)不能達(dá)到其要求時(shí)，往往表現(xiàn)出不滿的情緒，過多的指責(zé)幼兒該做什么，不該做什么。結(jié)果會(huì)適得其反。在這種環(huán)境中長(zhǎng)大的幼兒常常既拘束又膽怯，不愿參加任何活動(dòng)。因此，在任何情況下，成人要注意保護(hù)幼兒的自尊心和自信心，讓幼兒看到希望，特別是幼兒有所進(jìn)步時(shí)，成人應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。但也應(yīng)注意，對(duì)幼兒時(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)、處處表?yè)P(yáng)，讓他整天生活在贊美聲中也是不可取的。因?yàn)橛變鹤儞Q了環(huán)境，這種強(qiáng)烈的自我意識(shí)得不到滿足時(shí)，也會(huì)變得灰心、怯懦。（六）

8、家園同步教育幼兒入園后，一面接受幼兒園教育，一面又繼