第3講 中國(guó)創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育形勢(shì)

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1、第三講中國(guó)創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育形勢(shì)一、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和創(chuàng)業(yè)教育在中國(guó)高校的進(jìn)展1、我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展階段第一階段：各高校自主探索階段。從1997年至2002年4月。在這一階段，許多高校都進(jìn)行了積極的自發(fā)性探索。比如，1998年，清華大學(xué)發(fā)起首屆“清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”，歷時(shí)5個(gè)多月，來(lái)自清華和首都其它高校的320多名學(xué)生組成98個(gè)競(jìng)賽小組，遞交了114份創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。第一節(jié)中國(guó)高等院校創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展情況2一、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和創(chuàng)業(yè)教育在中國(guó)高校進(jìn)展第二階段：政府引導(dǎo)下的多元化發(fā)展階段這一階段從2002年4月

2、開始迄今。2002年4月，教育部正式發(fā)文確定清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、上海交通大學(xué)、南京經(jīng)濟(jì)學(xué)院等9所高校為創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)院校。至此，創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)入政府引導(dǎo)下的多元化發(fā)展階段。這一期間，教育部先后召開過(guò)幾次創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)院校座談會(huì)，高教司還舉辦了“教育部創(chuàng)業(yè)教育骨干教師培訓(xùn)班”，邀請(qǐng)澳大利亞著名創(chuàng)業(yè)教育專家PeterSheldrake來(lái)華講學(xué)，來(lái)自全國(guó)100多所高校的200多名教師參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，積極推動(dòng)了全國(guó)高等院校創(chuàng)業(yè)教育的開展。32、清華大學(xué)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽清華大學(xué)是國(guó)內(nèi)

3、首先引入學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽的高校，并且成功開辟了通過(guò)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽開展創(chuàng)業(yè)教育的新思路，是我國(guó)高等院校創(chuàng)業(yè)教育的先驅(qū)。1997年底，清華大學(xué)在廣大師生中開展了關(guān)于教育教學(xué)思想改革的大討論，明確了學(xué)校培養(yǎng)“高層次、高素質(zhì)、多樣化、創(chuàng)造性”骨干人才的目標(biāo)。與此同時(shí)，成立不久的清華學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)提出了在清華舉辦創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽的想法，在學(xué)校團(tuán)委和其他有關(guān)部門的支持下，首屆清華創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽于1998年5月成功舉辦。一、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和創(chuàng)業(yè)教育在中國(guó)高校進(jìn)展4視美樂(lè)科技發(fā)展有限公司就是中國(guó)第一個(gè)由在校學(xué)生創(chuàng)辦的公司。邱

4、虹云，22歲的清華大學(xué)材料系三年級(jí)學(xué)生，為了參加創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，他用4個(gè)月時(shí)間完成了他的作品“多媒體超大屏幕投影電視”的前身，作品完成后，他準(zhǔn)備以十幾萬(wàn)元的價(jià)格賣掉。自動(dòng)化系五年級(jí)的學(xué)生王科說(shuō)服他放棄賣掉產(chǎn)品的想法，合作成立了公司。一、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和創(chuàng)業(yè)教育在中國(guó)高校進(jìn)展53、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽的意義和影響在當(dāng)前國(guó)內(nèi)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展初露端倪形勢(shì)下，在建設(shè)“中國(guó)硅谷”的構(gòu)想鼓舞下，清華學(xué)生敏銳地把握了正在興起的風(fēng)險(xiǎn)投資浪潮，勇敢地成為高科技創(chuàng)業(yè)的先行者，其意義決不僅僅是一項(xiàng)學(xué)生賽事的成功，它至少有以下四個(gè)方面

5、的深遠(yuǎn)影響：（1）配合了高校教育教學(xué)改革，適用了培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)造型人才的需要；（2）加快了科研成果轉(zhuǎn)化，促進(jìn)了產(chǎn)學(xué)研結(jié)合；（3）鼓勵(lì)了自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神；（4）在建立國(guó)內(nèi)風(fēng)險(xiǎn)投資體系的進(jìn)程中發(fā)揮了積極的推動(dòng)作用。一、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和創(chuàng)業(yè)教育在中國(guó)高校進(jìn)展6二、當(dāng)前我國(guó)高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要類型目前，我國(guó)高校的創(chuàng)業(yè)教育大致可分為如下類型：1、以課堂教育為主導(dǎo)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育如中國(guó)人民大學(xué)，通過(guò)開設(shè)“企業(yè)家精神”、“風(fēng)險(xiǎn)投資”、“創(chuàng)業(yè)管理”等創(chuàng)業(yè)教育課程，將第一課堂與第二課堂相結(jié)合來(lái)開展創(chuàng)業(yè)

6、教育，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)教育“重在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)所需知識(shí)結(jié)構(gòu)”72、以提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)技能為重點(diǎn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育代表性院校是北京航空航天大學(xué)。北航有專門從事創(chuàng)業(yè)教育研究與實(shí)踐探索的教師與專門的機(jī)構(gòu)——?jiǎng)?chuàng)業(yè)管理培訓(xùn)學(xué)院。建立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園和科技成果孵化園，教授學(xué)生如何創(chuàng)業(yè)，并提供創(chuàng)業(yè)及咨詢服務(wù)，還設(shè)立300萬(wàn)元的創(chuàng)業(yè)基金，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃經(jīng)評(píng)估后進(jìn)行種子期的融資。二、當(dāng)前我國(guó)高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要類型83、充分利用地方特色開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育較為典型的是溫州師范學(xué)院。溫州市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)繁榮，民營(yíng)企業(yè)發(fā)

7、達(dá)，著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家董輔礽認(rèn)為，溫州模式最重要的是“精神”，一種強(qiáng)烈致富的欲望和艱苦創(chuàng)業(yè)精神。許多溫州的企業(yè)家創(chuàng)業(yè)初期是小學(xué)、初中文化水平，并沒(méi)受過(guò)高等教育，無(wú)論是正泰集團(tuán)董事長(zhǎng)南存輝、德力西集團(tuán)胡成中，還是康耐的老總鄭秀康，美特斯邦威的老總周成建（后兩位一位是修鞋匠，一位是裁縫師傅），都是艱苦創(chuàng)業(yè)起家的。他們的成功創(chuàng)業(yè)固然與80年代改革開放充滿商機(jī)有關(guān)，但更重要的是創(chuàng)業(yè)精神。二、當(dāng)前我國(guó)高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要類型94、綜合式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育即一方面將創(chuàng)新教育作為創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)，在專業(yè)知識(shí)的傳授過(guò)程中

8、注重學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)，另一方面則為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供所需資金和必要的技術(shù)咨詢。代表性院校有上海交通大學(xué)，該校以“三個(gè)基點(diǎn)”（素質(zhì)教育、終身教育和創(chuàng)新教育）和“三個(gè)轉(zhuǎn)變”（專才向通才轉(zhuǎn)變、教學(xué)向教育轉(zhuǎn)變、傳授向?qū)W習(xí)轉(zhuǎn)變）為指導(dǎo)思想，確立創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的基本框架和內(nèi)容。二、當(dāng)前我國(guó)高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要類型10第二節(jié)當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概況一、當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)狀態(tài)和心態(tài)（一）中國(guó)正處于創(chuàng)業(yè)活躍期我們正處在一個(gè)崇尚創(chuàng)業(yè)精神的時(shí)代。找崗位不如創(chuàng)造崗位。創(chuàng)業(yè)不僅能解決自身的就