小議漢語(yǔ)拼音教學(xué).doc

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1、小議漢語(yǔ)拼音教學(xué)1．培養(yǎng)興趣，樂(lè)意學(xué)教育家洛克說(shuō)過(guò)：“教育兒童的主要技巧是兒童應(yīng)做的事，也都變成一種游戲似的?！庇螒蚩梢园阉魅粺o(wú)味的漢語(yǔ)拼音教學(xué)變成一件學(xué)生非常喜聞樂(lè)見(jiàn)的事情；興趣才是學(xué)生求知的前提、學(xué)習(xí)的動(dòng)力和成功的密友。在教學(xué)中，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能吸引學(xué)生的注意力，取得預(yù)期效果。小學(xué)生都喜歡聽(tīng)故事，在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音前，我就給他們講故事。學(xué)生們被故事內(nèi)容深深吸引了，聽(tīng)得入了迷，這時(shí)候我告訴他們，只要學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，就可以自己閱讀有趣的拼音讀物，了解許多沒(méi)有看到過(guò)、聽(tīng)到過(guò)的事情，甚至可以去編故事、寫故事。這樣一來(lái)，學(xué)生的興趣被激發(fā)了，就會(huì)自覺(jué)地、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)；在拼讀練習(xí)的

2、教學(xué)中，我還專門設(shè)計(jì)了“找朋友”的游戲，就是把聲母卡、韻母卡分別交給學(xué)生，哪幾個(gè)能組成老師要求的音節(jié)，他們就是好朋友；我也常和學(xué)生一起做“摘蘋果”游戲。版畫蘋果樹將聲母、韻母分別寫在半個(gè)蘋果的貼片上，拿對(duì)了聲母、韻母卡片，合起來(lái)是一個(gè)蘋果。此外，我還領(lǐng)著學(xué)生玩捉迷藏訓(xùn)練練拼、“開(kāi)火車”識(shí)字比賽等趣味性活動(dòng)。在拼音教學(xué)中恰當(dāng)?shù)匕才鸥鞣N游戲，不但能較好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，還能有效地提高學(xué)生的參與意識(shí)。2．巧編兒歌，輕松學(xué)兒歌以其朗朗上口、通俗易懂的特點(diǎn)而受到低年級(jí)學(xué)生的普遍喜愛(ài)。在教學(xué)中，我緊緊抓住這一特點(diǎn)，把大量的兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語(yǔ)拼音教學(xué)效果的有效途徑。在漢語(yǔ)

3、拼音教材中，字母教學(xué)都配有插圖，以圖中事物的形狀、體態(tài)或提示字母的音，或提示字母的形，大多既提示音又提示形。在開(kāi)始教漢語(yǔ)拼音時(shí)，我根據(jù)教材中的圖，將每個(gè)字母都編成一句有趣的兒歌，便于學(xué)生記憶。如：開(kāi)始我做示范，“小姐姐聽(tīng)廣播，右下半圓b，b，b”后來(lái)，我讓學(xué)生聯(lián)系情境圖找出與字母相似之處。如在學(xué)p時(shí)，我問(wèn)：“小朋友準(zhǔn)備怎么記住p的樣子呀?”學(xué)生在我的啟發(fā)下觀察思考后，學(xué)著編了句兒歌：“小弟弟爬山坡，右上半圓p、P、p”。我聽(tīng)后大加表?yè)P(yáng)。后來(lái)的漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)，基本上是學(xué)生自己編兒歌記字母，我只是稍加指點(diǎn)。如“姐姐弟弟來(lái)摸瞎，兩個(gè)門洞m，m，m”，“小猴子，嘴兒饞，ch了杏子ch李子，

4、ch了李子ch柿子，ch了柿子鬧肚子?！薄耙訕渖弦佣啵骾右e，ieieie”，“我愛(ài)北京天安門，左a右nan，an，an”等等，這樣不僅讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時(shí)使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很大的提高。編兒歌，不僅可以幫助學(xué)生記住拼音字母的音、形，還為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種充滿韻律的課堂節(jié)奏，學(xué)生一邊拍手一邊說(shuō)唱，枯燥的字母學(xué)習(xí)就變得輕松有趣了。3．盡情游戲，玩中學(xué)“孩子們的工作就是玩，在游戲中激發(fā)他們的思維，是他們最愿意接受的?！边@是教育家卡羅琳針對(duì)兒童的特點(diǎn)而提出的理念。低年級(jí)學(xué)生更是喜歡游戲。因此，在拼音教學(xué)中，我們可以通過(guò)游戲讓學(xué)生在玩中快樂(lè)地學(xué)會(huì)拼音。我經(jīng)常

5、玩的游戲有變魔術(shù)：課前用繩子變魔術(shù)，變出學(xué)過(guò)的一些字母，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)完新字母后，讓學(xué)生自己用繩子玩變魔術(shù)的游戲，變出今天學(xué)過(guò)的字母；摘蘋果：在教學(xué)字母時(shí)，2我先用硬紙片做許多紅蘋果，在蘋果后面粘上字母卡片，然后在黑板上畫一棵蘋果樹，把蘋果掛在樹上，讓學(xué)生去摘蘋果，把看到的字母讀給大家聽(tīng)，如果讀對(duì)了大家就跟著一起讀，如果讀錯(cuò)了就說(shuō)“讀錯(cuò)了，讀錯(cuò)了，請(qǐng)你再去想一想”。。這個(gè)游戲激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中就記住了字母的發(fā)音，而且還照顧了全體學(xué)生；猜口型：這個(gè)游戲?qū)W(xué)生不易區(qū)分的聲母、韻母來(lái)說(shuō)有很重要的作用。如平舌與翹舌的區(qū)分，前鼻音與后鼻音的區(qū)別。猜的形式也可

6、以靈活多樣，教師可擺好口型讓學(xué)生猜，或者學(xué)生叫老師猜，也可以同學(xué)互相之間猜一猜。學(xué)生在做這個(gè)游戲的時(shí)候，注意力集中，學(xué)習(xí)積極性高，不僅學(xué)得輕松，而且讀得標(biāo)準(zhǔn)；擊鼓傳卡片：用準(zhǔn)備好的小鼓一邊敲一邊傳卡片，鼓停了傳到誰(shuí)誰(shuí)就讀出來(lái)。如果讀錯(cuò)了，大家教他；讀對(duì)了，大家跟著學(xué)。除此之外，諸如“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤”、“開(kāi)火車”、“找朋友”等游戲都是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的。拼音教學(xué)中恰當(dāng)?shù)匕才呕顒?dòng)，不但能提高學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，還能增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，使學(xué)生主動(dòng)溶入到課堂中來(lái)。4．融入生活，鞏固學(xué)拼音符號(hào)抽象枯燥，若與生活聯(lián)系起來(lái)，讓拼音教學(xué)生活化，定會(huì)收到事半功倍的效果。拼音服務(wù)于識(shí)字、閱讀以及學(xué)說(shuō)普通話，

7、這一作用的發(fā)揮不僅要在學(xué)完拼音之后，還要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中。在拼音教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的語(yǔ)言情境，將學(xué)習(xí)拼音與識(shí)字訓(xùn)練和聽(tīng)、說(shuō)、閱讀結(jié)合起來(lái)。我的做法是：讀音節(jié)、口頭組詞、再說(shuō)話。如教學(xué)了音節(jié)ma，學(xué)生組詞“媽媽”，我板書“媽媽”，然后我用親切的語(yǔ)言說(shuō)：“媽媽是最疼愛(ài)我們的人，你想對(duì)媽媽說(shuō)什么?”學(xué)生都能說(shuō)出“感謝媽媽”之類的句子，然后我抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生用富于感染力的語(yǔ)言向小伙伴介紹一下各自的媽媽。這樣教學(xué)，學(xué)生都能說(shuō)幾句關(guān)于媽媽的句子，甚至有的還能說(shuō)出一段意思明