感恩教育在血站文化建設(shè)中的滲透

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1、感恩教育在血站文化建設(shè)中的滲透感恩教育在血站文化建設(shè)中的滲透感恩教育在血站文化建設(shè)中的滲透感恩教育在血站文化建設(shè)中的滲透感恩教育在血站文化建設(shè)中的滲透　　感恩，是人的內(nèi)在心理需求和情感反應(yīng)，是以恩情為基礎(chǔ)，以回饋為動(dòng)機(jī)，以報(bào)答為表現(xiàn)形式的內(nèi)在心理反映和外在行為模式。但是，隨著我國(guó)社會(huì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型和多元文化的影響，感恩意識(shí)日漸淡漠，各行各業(yè)存在人才流失、人際關(guān)系緊張、抱怨待遇不公等不和諧的現(xiàn)象，中心血站如何在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中正確調(diào)動(dòng)職工積極性，讓職工忠誠(chéng)血站、服務(wù)血站，加強(qiáng)職工的責(zé)任意識(shí)，是血站文化建設(shè)的迫切需要?？鞓?lè)工作、感恩獻(xiàn)血

2、者作為血站文化特征之一，越來(lái)越受到認(rèn)同和倡導(dǎo)?；窗彩兄行难鹃_(kāi)展以“愛(ài)血站、愛(ài)崗位、愛(ài)獻(xiàn)血者”為主要內(nèi)容的”三愛(ài)”活動(dòng)和“創(chuàng)群眾滿意血站、當(dāng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)標(biāo)兵”活動(dòng)，把感恩教育引向深入，增強(qiáng)了職工的向心力和凝聚力?！　?．1對(duì)感恩認(rèn)識(shí)存有偏差　　在血站職工中“鐵飯碗”思想仍舊存在，血站采供血過(guò)程中出現(xiàn)的困難與自己關(guān)聯(lián)不大;有的職工責(zé)任心不強(qiáng)，缺乏敬業(yè)精神，遇到額外加班時(shí)抱怨得多;還有部分職工認(rèn)為自己能力不錯(cuò)，做得也不比別人少，但職位始終得不到晉升，薪水也一直未能增加，常常抱怨血站沒(méi)有創(chuàng)造更好的工作條件，這些反映出來(lái)感恩與敬業(yè)精神的

3、缺失?！　?．2開(kāi)拓創(chuàng)新的精神不強(qiáng)　　本職工作做得好，但為大局的工作做得較少，不能很好地為領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策，工作時(shí)畏首畏尾，缺乏果斷和膽量?！　?．3鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)不夠　　有的職工對(duì)待采供血業(yè)務(wù)工作不夠主動(dòng)、積極，只滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)，在工作中遇到難題，常常等待領(lǐng)導(dǎo)的指示，未把工作做實(shí)、做深、做細(xì)。不注重業(yè)務(wù)知識(shí)的全面性，等到問(wèn)題出現(xiàn)再想辦法解決。在工作中遇到繁瑣、復(fù)雜的事情，有時(shí)會(huì)采取逃避的方法，認(rèn)為“船到橋頭自然直”，不是力求尋找對(duì)策，而是等待辦法自行出現(xiàn)，缺乏一種刻苦鉆研的精神。　　1．4對(duì)獻(xiàn)血者缺乏感恩之意　　“獻(xiàn)血

4、服務(wù)是靈魂，獻(xiàn)血者是親人”，血站職工應(yīng)從根本上提高獻(xiàn)血服務(wù)工作效率，優(yōu)化獻(xiàn)血服務(wù)工作質(zhì)量。然而，有些職工在工作中無(wú)法熱情地去為獻(xiàn)血者服務(wù)，缺乏應(yīng)有的責(zé)任感和主動(dòng)性，為獻(xiàn)血者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)變成了口號(hào)?！　?．5規(guī)章制度執(zhí)行不夠嚴(yán)謹(jǐn)　　個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)在制度執(zhí)行上有失公平，造成有些職工產(chǎn)生心理落差，產(chǎn)生埋怨和抵觸情緒，思想消極，缺乏激情和進(jìn)取精神。　　2．1重視親情與家庭支撐作用　　家庭生活中蘊(yùn)藏著豐富的感恩教育資源，充分利用好這種資源，積極開(kāi)展有關(guān)感恩意識(shí)的親情教育。在每個(gè)人的成長(zhǎng)道路上，父母都經(jīng)受著眾多的擔(dān)憂和煎熬［1］。感恩家庭重視

5、親情，在繁忙的工作之余，珍惜與家人在一起的寶貴時(shí)光，孝敬父母、教育子女，發(fā)揮家庭支撐作用，讓家人理解和支持我們的工作?！　?．2挖掘血站發(fā)展之恩　　血站職工的成長(zhǎng)，首先離不開(kāi)組織的培養(yǎng)、同志們的幫助、領(lǐng)導(dǎo)的愛(ài)護(hù)，是血站黨組織為我們提供了實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想的平臺(tái)，在這個(gè)大家庭中，我們可以成長(zhǎng)為勞動(dòng)模范、先進(jìn)職工、技術(shù)骨干、科室干部及領(lǐng)導(dǎo)。我們所開(kāi)展的“六同六比”(同樣的醫(yī)德比醫(yī)風(fēng)、同樣的技術(shù)比服務(wù)、同樣的服務(wù)比便捷、同樣的便捷比質(zhì)量、同樣的質(zhì)量比滿意、同樣的滿意比評(píng)價(jià))、“四心”(以熱心換取獻(xiàn)血者的歡心、以誠(chéng)心換取獻(xiàn)血者和用血者的放

6、心、以細(xì)心換取獻(xiàn)血者的舒心、以愛(ài)心換取獻(xiàn)血者的稱心)和“同心圓”(畫(huà)好以獻(xiàn)血者為圓心，優(yōu)質(zhì)服務(wù)為第一環(huán)、后勤保障服務(wù)為第二環(huán)、行政領(lǐng)導(dǎo)為第三環(huán)的“同心圓”)等活動(dòng)，都是感恩血站的發(fā)展、奉獻(xiàn)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的有效載體?！　?．3營(yíng)造良好的感恩氛圍　　血站文化是血站精神面貌和風(fēng)格的集中反映，感恩教育的主陣地在日常采供血工作中，良好的環(huán)境本身就是感恩教育的素材。為營(yíng)造和諧的工作氛圍和人際氛圍，血站對(duì)困難職工家庭進(jìn)行補(bǔ)助救濟(jì)、為過(guò)生日的職工送上生日蛋糕、給家中有中、高考子女的職工放1天送考假、為考取大學(xué)的子女送上1份禮物等等。切實(shí)

7、解決員工在工作、生活中遇到的困難，并通過(guò)淮安血液報(bào)、宣傳園地等把感恩教育融入思想政治教育中，廣泛宣傳感恩的意義，樹(shù)立感恩的典型，讓員工置身于一種感恩氛圍中，從感恩環(huán)境中受到感染、啟發(fā)和教育?！　?．4黨員干部率先垂范　　我們的黨員干部用實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)著自己的承諾，用一顆感恩的“大愛(ài)”之心，回饋著社會(huì)和人民。當(dāng)代共產(chǎn)黨員的楷模———郭明義創(chuàng)造的一個(gè)個(gè)愛(ài)心奇跡，顯示的正是這種模范“大愛(ài)”所迸發(fā)出來(lái)的“道德力量”。郭明義有“三樣寶”:53本獻(xiàn)血證、140張匯款單、200封感謝信;現(xiàn)代人也有“三樣寶”:手機(jī)、錢包和手表，同樣是三件寶，

8、對(duì)比之后我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代普通人所謂的“寶”是物質(zhì)享受的反映，而郭明義的三件寶則是精神追求的象征，是一個(gè)共產(chǎn)黨員感恩組織、奉獻(xiàn)社會(huì)的體現(xiàn)［2］。黨員干部要經(jīng)常與職工情感溝通，關(guān)心職工的工作和生活，做職工的溝通者和知心人，在日常工作中，滲透感恩教育，做到尊重人、理解人、關(guān)心人、激勵(lì)人。　　2．