資源描述：
《讓英語課堂活起來.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、讓英語課堂活起來在英語教學(xué)中,課堂氣氛是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵所在,枯燥、乏味的課堂氣氛只能使學(xué)生昏昏欲睡，因此，要創(chuàng)造一個和諧融洽的師生關(guān)系，輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境；采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)得主動，學(xué)得有效。讓我們的英語課堂活起來。一、輕松、愉快的課堂環(huán)境教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂上，教師要精力充沛，情緒飽滿。講課時面帶微笑，表情要輕松愉快，目光要親切，舉止要大方、文雅，談吐要簡潔,對學(xué)生熱情而有耐心。二、運用靈活多樣，生動有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣1.單詞的教學(xué)傳統(tǒng)的單詞教學(xué)，是學(xué)
2、生機(jī)械地讀、背。單詞在他們的記憶中留下的印象并不深刻，只有一種模糊的、間接的認(rèn)識，對于背單詞學(xué)生總是記了忘，忘了又記。其實在單詞的教學(xué)中，除了盡可能的利用動作、實物、圖片等一些比較直觀的東西加深學(xué)生對單詞的印象外，還可根據(jù)需要利用簡略的解釋、同義詞、反義詞、同音詞、造句等多種方法幫助學(xué)生記憶單詞。除此之外，在這一環(huán)節(jié)還可以用講故事、猜謎語、問問題等方法。例如：在教“vegetable”時，我就出了一個謎語：“Whattablehasnoleg?在學(xué)“sandwich”這個單詞的時候，我就講了這個單詞的來歷。在教“MountQomolangma”時，我
3、給了幾個問題：“Doyouknowwhichmountainisthehighestintheworld?”“What’sitsname?”“Howhighisit?”“Whatelsedoyouknowaboutit?”學(xué)生們就這些問題展開積極的討論、描述，為課文的學(xué)習(xí)作了良好的鋪墊。在檢測學(xué)生背單詞的情況時，不僅只是采取聽寫、抽背的方法，我將班上分成小組，每次每組抽一名同學(xué)到黑板上來進(jìn)行小組比賽。通過多種方法的單詞教學(xué)，學(xué)生的興趣提高了，積極參與的意識增強了,學(xué)習(xí)單詞時就不再感到枯燥，不再怕背單詞了。Wellbegunishalfdone，良好的
4、開端，就是成功的一半。單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),單詞過關(guān)了,課文理解及語法的學(xué)習(xí)就會容易些了。2.課堂交際的學(xué)習(xí)布魯納認(rèn)為：“成功的外語課堂教學(xué)就在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更加真實的情境，讓學(xué)生有機(jī)會運用已學(xué)到的語言材料去進(jìn)行交際”。尤其是外研版的課本，每堂課都有一定量的聽力及課堂交際活動。2其表現(xiàn)方式是課堂上師生之間、學(xué)生之間大量的交際活動，這時教師要以組織者和幫助者的身分參與課堂交際活動，一方面教師要注意挑選具有知識性、趣味性和真實性的材料，組織學(xué)生進(jìn)行課堂交際；另一方面當(dāng)學(xué)生遇到表達(dá)和理解困難時，及時地給予引導(dǎo)和幫助，以使交際活動順利進(jìn)行。師生要共同交際，避免單向
5、活動，要使交際活動更有意義，學(xué)生心情舒暢。這一切活動都是幫助學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)。不只是教會學(xué)生讀就行了，在反復(fù)聽錄音磁帶的基礎(chǔ)上,要求他們盡可能的理解，努力模仿錄音對話的語氣。而且盡可能的在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生按所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行表演，可單人表演，也可小組表演，必要時可以進(jìn)行比賽，學(xué)生們都比較好勝，為了本組的榮譽，就會積極參與，盡管有時洋象百出，但相信他們已經(jīng)很努力了，他們也想做好，這時我們要多用鼓勵、贊賞的語言，而不可用一些不當(dāng)?shù)脑挻驌羲麄兊姆e極性。這樣，每個學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振，熱情倍增。一旦學(xué)生出了差錯，不要埋怨訓(xùn)斥、責(zé)怪，
6、要注意糾正錯誤的技巧，保護(hù)學(xué)生的積極性。3.導(dǎo)入新課要講究藝術(shù)成功的導(dǎo)入,既能介紹相關(guān)的背景知識,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激活學(xué)生的思維,同時又能帶動學(xué)生主動投入到下一步的教學(xué)活動中去。為此,教師在課前要有計劃、有目的、有層次地精心設(shè)計問題，并進(jìn)一步激疑、導(dǎo)疑、釋疑，誘導(dǎo)學(xué)生分析、思考、探求問題的解答。讓學(xué)生們在充滿新鮮、興奮、好奇的狀態(tài)下，通過自己的參與，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，這樣既活躍了課堂氣氛，又促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講語法現(xiàn)在完成時havebeento與havegoneto的用法時，讓學(xué)生到外面一會后，問教室里的學(xué)生“WhereisLiWei?”然后回
7、答“Hehasgonetotheoffice.這時將那個學(xué)生叫回來，并問到“Wherewereyoujustnow?”“Ihavebeentotheteachers’office.”學(xué)生根據(jù)情景明白了大概意思。這時再具體的分析兩者的用法，學(xué)生就很容易的掌握了這種用法。三、合理地使用多媒體多媒體計算機(jī)輔助英語教學(xué)以它的科學(xué)性、先進(jìn)性、生動直觀性等特點越來越成為課堂教學(xué)的最佳選擇。利用多媒體生動、直觀、形象的優(yōu)勢展現(xiàn)有聲有色、身臨其境的真實畫面，多方位刺激學(xué)生思維，可達(dá)到事半功倍的效果。借助于多媒體的輔助,將聲音、圖像、文字等多種刺激，同時展現(xiàn)使師生聞其
8、聲、觀其形、臨其境，再現(xiàn)了生活實際，給課堂教學(xué)注入新的生機(jī)和活力，促使教學(xué)效果達(dá)到最佳效果，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能
