目標(biāo)設(shè)置 工作記憶 任務(wù)難度 目標(biāo)明確性 目標(biāo)難度 目標(biāo)接受性論文

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1、目標(biāo)設(shè)置論文:基于工作記憶的目標(biāo)設(shè)置理論實(shí)驗(yàn)研究【中文摘要】在激勵(lì)理論中,目標(biāo)設(shè)置理論由于其良好的可操作性成為目前激勵(lì)理論研究的熱點(diǎn)。然而,現(xiàn)今的目標(biāo)設(shè)置理論在實(shí)驗(yàn)范式方面遇到了一些瓶頸,本文主要為了回應(yīng)Locke提出的“目標(biāo)設(shè)置理論仍然需要發(fā)展”的觀點(diǎn),從認(rèn)知心理學(xué)的角度對(duì)目標(biāo)設(shè)置理論進(jìn)行了檢驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)利用DMDX軟件編寫視空間工作記憶及數(shù)字工作記憶兩個(gè)任務(wù),通過預(yù)備實(shí)驗(yàn)中各廣度的通過率劃分出任務(wù)難度變量的三個(gè)水平(將通過率接近20%的題目劃分為高難度任務(wù),通過率在50%~60%之間的題目劃分為中等難度任務(wù),通過率大于80%的題目劃分為低難度任務(wù))。通過對(duì)每組被

2、試采用不同的指導(dǎo)語,如非明確目標(biāo)組(指導(dǎo)語中給出“盡力做好各任務(wù)難度下所有題目”)、低難度目標(biāo)組(“至少答對(duì)各任務(wù)難度下10道題目中的2道”)、中等難度目標(biāo)組(“至少答對(duì)各任務(wù)難度下10道題目中的5道”)、高難度目標(biāo)組(“至少答對(duì)各任務(wù)難度下10道題目中的8道”),目標(biāo)難度和目標(biāo)明確度變量共分為四個(gè)水平,其中,低難度、中等難度和高難度目標(biāo)都屬于明確目標(biāo)。采用三點(diǎn)李克特選擇題對(duì)目標(biāo)接受性進(jìn)行測量,如“對(duì)于以20%為目標(biāo)完成視空間工作記憶三個(gè)難度的任務(wù),你的感受是:1我盡力去達(dá)到這個(gè)目標(biāo);2我雖然沒有達(dá)到目標(biāo),但我...【英文摘要】Inmotivationtheor

3、y,thegoalsettingtheoryhasbecameafocusofmotivationtheorybecauseofitsgoodmaneuverability.However,GoalSettingTheoryisencounteringabottleneckinitsexperimentalparadigm.InordertorespondtotheideaofLockethatthegoalsettingtheorystillneedstobedeveloped,thepaperexaminesthegoalsettingtheoryfromt

4、heperspectiveofthecognitivepsychology.TheexperimentmakesuseofDMDXsoftwaretoestablishtwoexperimentaltasksonvisualspatialworkingmemor...【關(guān)鍵詞】目標(biāo)設(shè)置工作記憶任務(wù)難度目標(biāo)明確性目標(biāo)難度目標(biāo)接受性【英文關(guān)鍵詞】goalsettingworkingmemorytaskdifficultygoalspecificitygoaldifficultygoalacceptability【目錄】基于工作記憶的目標(biāo)設(shè)置理論實(shí)驗(yàn)研究中文摘要3-4

5、Abstract4-5第一章引言9-11第二章文獻(xiàn)綜述11-282.1激勵(lì)理論11-132.1.1內(nèi)容型激勵(lì)理論11-122.1.2過程型激勵(lì)理論122.1.3行為改造型激勵(lì)理論12-132.2目標(biāo)設(shè)置理論13-202.2.1目標(biāo)設(shè)置理論的概念、產(chǎn)生及發(fā)展13-142.2.2目標(biāo)設(shè)置理論的基本模式14-172.2.3目標(biāo)設(shè)置理論的擴(kuò)展模式17-202.3記憶20-222.3.1兩種記憶說20-212.3.2記憶信息三級(jí)加工模型21-222.4工作記憶22-282.4.1工作記憶的概念、產(chǎn)生及發(fā)展22-232.4.2工作記憶系統(tǒng)的模型23-252.4.3工作記憶的

6、研究方法25-28第三章研究的總體構(gòu)想28-323.1問題提出28-303.2研究思路303.3研究假設(shè)30-313.4研究意義及創(chuàng)新點(diǎn)31-32第四章研究方法32-354.1被試及儀器設(shè)備324.1.1被試324.1.2儀器設(shè)備324.2實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)32-334.3實(shí)驗(yàn)材料33-344.3.1視空間工作記憶廣度任務(wù)334.3.2數(shù)字工作記憶廣度任務(wù)33-344.4實(shí)驗(yàn)程序344.4.1預(yù)備實(shí)驗(yàn)344.4.2正式實(shí)驗(yàn)344.5統(tǒng)計(jì)方法34-35第五章研究結(jié)果35-385.1視空間工作記憶廣度任務(wù)35-365.1.1目標(biāo)設(shè)置變量對(duì)視空間工作記憶廣度成績影響的描述性統(tǒng)計(jì)

7、355.1.2目標(biāo)難度與目標(biāo)接受性對(duì)視空間工作記憶廣度成績的影響35-365.1.3任務(wù)難度與目標(biāo)難度的交互效應(yīng)對(duì)視空間工作記憶廣度成績的影響365.2數(shù)字工作記憶廣度任務(wù)36-385.2.1目標(biāo)設(shè)置變量對(duì)數(shù)字工作記憶廣度成績影響的描述性統(tǒng)計(jì)36-375.2.2目標(biāo)難度與目標(biāo)接受性對(duì)數(shù)字工作記憶廣度成績的影響375.2.3任務(wù)難度與目標(biāo)難度的交互效應(yīng)對(duì)數(shù)字工作記憶廣度成績的影響37-38第六章討論38-426.1目標(biāo)明確度和目標(biāo)難度對(duì)成績的影響38-396.2目標(biāo)接受性對(duì)成績的影響396.3任務(wù)難度對(duì)成績的影響39-42第七章結(jié)論及展望42-447.1結(jié)論427

8、.2研究的不足427.3

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