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1、第4課 夏、商、西周的興亡一、知識梳理都城：陽城建立人：禹地位：夏朝的建立標志著我國早期國家的產(chǎn)生禹死后，啟承父位，從此世襲制代替禪讓制，“家天下”變成“公天下”早期國家機器：夏朝建立后,修筑了城堡,宮殿,建立了政府機構(gòu),組建軍隊,并制訂刑法,設(shè)置監(jiān)獄。其實質(zhì)是奴隸主階級壓迫平民和奴隸的工具夏朝最后一個國王是桀在公元前1600年商湯滅夏，建立商朝，重用伊尹等賢人商王盤庚遷都到殷，因此商朝又稱殷朝或殷商商朝最后一個國王：紂（暴君），酷刑“炮烙”西周強大的原因：周文王重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，重用賢人姜尚等周武王繼位，在公元前1046年，周、商在牧野大戰(zhàn)，商
2、朝滅亡，西周建立目的：為了鞏固統(tǒng)治分封內(nèi)容：土地和平民、奴隸分封對象：周天子的親屬、功臣等諸侯義務(wù)：服從周天子的命令，向天子交納貢品，平時鎮(zhèn)守疆土，戰(zhàn)時帶兵隨從天子作戰(zhàn)作用：開發(fā)了邊遠地區(qū)，加強了統(tǒng)治，西周成為一個強盛的國家夏朝的興衰商湯滅夏和武王伐紂西周的分封制夏、商、西周的興亡西周滅亡：西周后期，發(fā)生了國人暴動，公元前771年，西周滅亡二、重點難點分析1．重點：（1）夏朝的建立夏朝是我國第一個奴隸制王朝，夏朝的建立標志著我國早期國家的產(chǎn)生，說明我國是世界上最早進入奴隸社會的國家之一，這也是我國被稱為世界四大文明古國的原因。夏朝的建立，要掌
3、握以下幾個規(guī)律性的問題：一是衡量歷史進步的標準是：是否有利于生產(chǎn)力的發(fā)展(奴隸社會代替原始社會是歷史的進步)；二是早期國家建立的重要標志(暴力機構(gòu)的產(chǎn)生)及其本質(zhì)(奴隸主階級進行階級統(tǒng)治的工具)。（2）西周的分封制分封制是西周的重要制度，起到拓展疆域、鞏固統(tǒng)治的作用，對后世也產(chǎn)生了很大的影響。分封制的目的、內(nèi)容、作用是學(xué)生必須掌握的，學(xué)習(xí)時可補充必要的史料，通過史料來理解分封制的具體內(nèi)容，分析其作用。在分析作用時，既看到它的積極一面，也應(yīng)注意到它的消極一面，即隨著血緣關(guān)系的日益疏遠、隨著周王室的衰落，“蕃屏周”的作用越來越小，越來越影響到國家
4、統(tǒng)一與穩(wěn)定，從而為后面有關(guān)郡縣制的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2．難點：夏、商、西周三代的更替“三代”是中國文明史上的一個重要概念，中國文化的許多重要內(nèi)容來源于“三代”，“三代”的許多故事千古傳誦，如商湯滅桀、“酒池”“肉林”、武王伐紂、周公制禮作樂、烽火戲諸侯、“周公吐哺，天下歸心”等膾炙人口的故事，都出自“三代”的傳說。因此，初中學(xué)生有必要知道“三代”更替的基本過程和主要故事。通過學(xué)習(xí)夏、商、西周的更替，使我們進一步認識到“得道多助，失道寡助”，“得民心者得天下，失民心者失天下”，“得賢則昌，失賢則亡”的道理。為便于理清夏、商、西周朝代的更替，可以通過
5、設(shè)計大事年表或表格的形式來進行學(xué)習(xí)。三、學(xué)法指導(dǎo)（1）讀書寫作學(xué)習(xí)法為培養(yǎng)學(xué)生的史鑒意識和憂患意識，教師可以推薦學(xué)生閱讀孟子的《生于憂患，死于安樂》和歐陽修的《伶官傳序》兩篇文章，結(jié)合“三代”的更替，加強學(xué)生對“三代”更替原因的理解，樹立“生于憂患，死于安樂”的意識，理解“故天將降大任于斯人者，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能”的道理，學(xué)會在挫折中積累自己的才干和閱歷，牢記“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”?？梢越M織學(xué)生結(jié)合本課所學(xué)內(nèi)容，自己動筆仿寫一篇歷史小論文。（2）理清歷史線索：任何歷史事
6、物都會經(jīng)歷一個形成、發(fā)展、鼎盛、衰亡的過程。如奴隸社會的發(fā)展歷程：產(chǎn)生于夏朝、發(fā)展于商朝、鼎盛于西周、衰亡于東周。歷史學(xué)習(xí)中，還可以用故事作為線索串聯(lián)歷史過程。除上述大禹治水、商湯滅桀、“酒池”“肉林”、武王伐紂、周公制禮作樂、烽火戲諸侯等，中間可以穿插伊尹與姜尚的故事，以故事會的形式來進行學(xué)習(xí)。（3）歷史驗證：對于某件歷史事件，我們可以得出一個普適性的結(jié)論，再用其他事件加以證明，看得出的結(jié)論是否科學(xué)、嚴謹。本課“大禹治水”得到群眾的支持，從而“禹傳啟，家天下”，建立夏朝。桀施暴政，“把人當(dāng)坐騎”，并自詡為太陽，當(dāng)時人民咒罵說:“時日（桀）曷
7、喪?予及汝偕亡?！痹俅悟炞C了“得民心者得天下，失民心者失天下”的歷史結(jié)論。（4）讀圖學(xué)習(xí)：一些歷史知識僅憑文字不容易解決，如夏朝的疆域，可以借助以下圖示，說明夏朝統(tǒng)治的區(qū)域是狹小的，借以說明中華民族是不斷發(fā)展、壯大的。（5）列表提煉：本課知識點較多，可以把要點提煉出來列表整理，幫助記憶。夏、商、西周大事年表重要年代重要事件重要人物夏朝建立禹約前1600年湯滅夏，商朝建立湯約前1300年盤庚遷殷盤庚前1046年牧野之戰(zhàn)，西周建立周武王（姬發(fā)）、姜尚前771年西周滅亡周幽王（6）歌謠總結(jié)法：將本課主要內(nèi)容編成歌謠或順口溜，既提高興趣又幫助記憶，也
8、是學(xué)習(xí)歷史的一種好方法。本課內(nèi)容可以編成如下歌謠：大禹建夏屬第一，華夏從此奴隸制，王位傳給兒子啟，禪讓從此變世襲，夏桀本是亡國君，夏朝歷時四百七。商湯滅夏建商朝，盤
