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《試議職校班級(jí)管理的路徑》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、試議職校班級(jí)管理的路徑 在充分了解高職學(xué)生特征的基礎(chǔ)上，班級(jí)管理工作才能有的放矢，收到事半功倍的效果。根據(jù)以上特點(diǎn)，同時(shí)借鑒在實(shí)際班級(jí)管理工作中的經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為需階段式推進(jìn)高職學(xué)生班級(jí)管理工作?！ 〉谝浑A段：基礎(chǔ)教育 ?、僦匕踩?。做好安全知識(shí)宣傳工作，是提高師生安全意識(shí)的重要一環(huán)。班主任通過(guò)班會(huì)、座談會(huì)等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了較系統(tǒng)的防火、防盜、防震、防病等安全知識(shí)教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)。經(jīng)常深入學(xué)生宿舍，做好現(xiàn)場(chǎng)安全教育管理。通過(guò)建立健全切實(shí)可行的安全防范措施，確實(shí)保證班級(jí)擁有良好的教學(xué)秩序和教學(xué)環(huán)境，讓同學(xué)在一個(gè)安全、和諧的
2、環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活。 ?、谧ゼo(jì)律。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，學(xué)生遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，是防止發(fā)生重大違紀(jì)事件、維護(hù)班集體穩(wěn)定的前提。在班級(jí)管理中，班主任要嚴(yán)抓紀(jì)律，保證不發(fā)生重大違紀(jì)現(xiàn)象，維護(hù)班集體穩(wěn)定。將紀(jì)律教育列為日常工作重點(diǎn)，在平時(shí)及班會(huì)課上強(qiáng)調(diào)紀(jì)律意識(shí)，對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)教育，及時(shí)與任課教師進(jìn)行有效溝通?！ 、壑v學(xué)習(xí)。首先，利用開班會(huì)、課后談心等方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性。對(duì)高職學(xué)生而言，畢業(yè)后馬上進(jìn)入工作崗位，知識(shí)就是離開校門時(shí)自己所擁有的財(cái)富，如今所有的企業(yè)對(duì)人才的要求已經(jīng)從單純的學(xué)歷高低升到了能力高低。其次，完善班級(jí)管
3、理制度，以制度管學(xué)習(xí)。在班級(jí)管理制度中，明確學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谠u(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金及各項(xiàng)評(píng)優(yōu)評(píng)干時(shí)的比例，并嚴(yán)格執(zhí)行。對(duì)于屢教不改、厭學(xué)情況嚴(yán)重的學(xué)生適時(shí)跟家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，爭(zhēng)取妥善解決問(wèn)題。再次，積極與各任課老師溝通，隨時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。通過(guò)隨機(jī)聽課觀察學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)?！ 、艽賵F(tuán)結(jié)。班集體是在集體活動(dòng)中培養(yǎng)起來(lái)的，集體主義精神也是在集體活動(dòng)中得到充分培養(yǎng)和體現(xiàn)的。在班級(jí)管理中，班主任帶領(lǐng)學(xué)生每個(gè)月開展一次有意義的班級(jí)活動(dòng)，要特別注意寓思想教育于每個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，增強(qiáng)活動(dòng)的吸引力和實(shí)際效果。通過(guò)活動(dòng)，有益于增進(jìn)學(xué)生之間的彼此交
4、流，增強(qiáng)學(xué)生的友誼與集體觀念，提高班級(jí)的凝聚力和班級(jí)榮譽(yù)感。 第二階段：實(shí)踐能力教育 高職院校培養(yǎng)的是高技能型人才，所以在高職教育的三年培養(yǎng)計(jì)劃中應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和職業(yè)活動(dòng)能力，兼顧培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力等。實(shí)踐能力是在實(shí)踐活動(dòng)中形成并表現(xiàn)出來(lái)的，只能通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)才能提高人的實(shí)踐能力，尤其是技能性的能力需要在實(shí)踐活動(dòng)中反復(fù)練習(xí)，才有可能達(dá)到熟練的程度。人的實(shí)踐能力并非先天遺傳，而是需要后天的不懈努力方可提高的，所以要通過(guò)精心組織各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，體現(xiàn)在班級(jí)管理上
5、，主要是開展一系列的與專業(yè)崗位能力相關(guān)的班級(jí)特色活動(dòng)，使專業(yè)與學(xué)生活動(dòng)與管理制度互相滲透，形成了以專業(yè)活動(dòng)為依托的班級(jí)管理方式。這種管理就是督促、引導(dǎo)學(xué)生們積極參與各項(xiàng)專業(yè)活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趨⑴c專業(yè)活動(dòng)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)鍛煉，促進(jìn)學(xué)生們自我成長(zhǎng)。在實(shí)施過(guò)程中，班主任通過(guò)與專業(yè)課教師有效溝通，并參考學(xué)生意見，確定一系列適合開展的班級(jí)專業(yè)特色競(jìng)賽活動(dòng)。這種依托專業(yè)活動(dòng)的班級(jí)管理不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更促進(jìn)了學(xué)生們的良性競(jìng)爭(zhēng)，有效的促進(jìn)了他們的專業(yè)成長(zhǎng)，為將學(xué)生培養(yǎng)成敢想敢說(shuō)敢作敢為的優(yōu)秀的應(yīng)用型人才提供了適宜的“土壤”，為將來(lái)的社會(huì)就業(yè)
6、奠定基礎(chǔ)?！ 〉谌A段：就業(yè)指導(dǎo)教育 高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是以就業(yè)為導(dǎo)向，班級(jí)管理作為學(xué)生管理的基礎(chǔ)單元，應(yīng)該承擔(dān)起學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育的基本工作。班級(jí)管理應(yīng)立足高職學(xué)生就業(yè)的需要，通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課程、專題講座、個(gè)別與團(tuán)體咨詢、專項(xiàng)競(jìng)賽、社團(tuán)活動(dòng)等各種就業(yè)指導(dǎo)形式的合理安排，著力培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)意識(shí)和能力及自我職業(yè)發(fā)展的能力?！ 、倬蜆I(yè)觀教育。就業(yè)觀是大學(xué)生對(duì)就業(yè)的看法和觀點(diǎn)，它是影響高職學(xué)生做出就業(yè)選擇的主要因素。在平時(shí)的班級(jí)管理中，班主任應(yīng)當(dāng)設(shè)法讓學(xué)生全面地、正確地評(píng)價(jià)自己，分析面臨的就業(yè)形勢(shì)，合理地調(diào)整就業(yè)期望值。對(duì)某些學(xué)生在就業(yè)
7、過(guò)程中存在的把經(jīng)濟(jì)報(bào)酬、工作環(huán)境作為首要條件的選擇誤區(qū)，班主任要及時(shí)了解情況并與之溝通，進(jìn)行正確引導(dǎo)，使之形成正確的就業(yè)觀。 ?、诰蜆I(yè)心理健康教育。嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)給高職學(xué)生帶來(lái)巨大的心理壓力和沉重的思想包袱，容易使他們產(chǎn)生一些心理障礙。在班級(jí)管理中，班主任要重視就業(yè)心理輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的心理變化，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況給予及時(shí)而有效的心理指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的積極心態(tài)和自我心理調(diào)控能力?！ 、劬蜆I(yè)技巧指導(dǎo)。在班級(jí)管理中，班主任要注意幫助學(xué)生掌握有效的求職技巧和良好的求職技能，通過(guò)開展如“面試禮儀風(fēng)采展示大賽”、“成功推銷自己”知
8、識(shí)講座等多形式的就業(yè)技巧指導(dǎo)，幫助學(xué)生在擇業(yè)時(shí)能夠很好地把握自己，推銷自己，贏得用人單位的信任，找到能充分發(fā)揮自己作用的職業(yè)崗位。三個(gè)階段的推進(jìn)在學(xué)生不同的學(xué)習(xí)時(shí)期有不同的側(cè)重點(diǎn)。在新生入學(xué)第一學(xué)年，重點(diǎn)進(jìn)行第一階段的基礎(chǔ)教育，指導(dǎo)學(xué)生形成正確的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，并在
