模擬電子技術(shù)課程設(shè)計報告

《模擬電子技術(shù)課程設(shè)計報告》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、《模擬電子技術(shù)課程設(shè)計》——溫度上下限報警電路設(shè)計專業(yè)：通信班級：09210922姓名：李南王金菊賀偉杰吳杰學(xué)號：0931106128指導(dǎo)教師：王儉2011年7月8日一．課程設(shè)計目的根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計電路，要求當(dāng)被測溫度達到或高于上限設(shè)定值時，一支紅色發(fā)光二極管亮；當(dāng)被測溫度達到或低于下限設(shè)定值時，另一支綠色發(fā)光二極管亮。這次實驗要求使學(xué)生能獨立設(shè)計出比較復(fù)雜的實用電子線路，并通過電子線路的設(shè)計、安裝和調(diào)試，初步掌握電子線路單元電路的分析與設(shè)計方法。鞏固所學(xué)理論，提高動手能力、創(chuàng)新能力和綜合設(shè)計能力。為今后工作奠定堅實的基礎(chǔ)。二．設(shè)計內(nèi)容設(shè)計并制作完成一個溫度上下限報警電路，分設(shè)計/仿真和

2、實驗/制作兩部分完成。三、技術(shù)指標與要求當(dāng)被測溫度達到或高于上限設(shè)定值時，一支紅色發(fā)光二極管亮；當(dāng)被測溫度達到或低于下限設(shè)定值時，另一支綠色發(fā)光二極管亮。四、可供主要元件每臺實驗箱里內(nèi)有功能電路和元器件，如差動放大電路，振蕩電路，反饋放大電路等可供使用。運放器：LM3581個；三極管：2n6497、2n6491各1個電阻；220ＫΩ、4.7KΩ、2KΩ、100Ω各1個，22ＫΩ、2.2K、470Ω各2個；可變電阻：10KΩ、1KΩ各1個;紅色發(fā)光二極管、綠色發(fā)光二極管、小羅絲刀（調(diào)節(jié)可變電阻用）各1個；五．實驗六．各功能模塊電路圖1.上下限控制電路:此部分電路用設(shè)置溫度的上下限，通過調(diào)節(jié)

3、R12來控制溫度。2.放大電路/報警輸出電路：其放大電路主要控制三極管的，當(dāng)輸出為高時此時電壓升高，說明電阻減小，即溫度升高（到門限值時），紅燈亮。當(dāng)輸出為低電壓時，說明電阻增大，即溫度降低（到門限時）綠燈亮。七．仿真電路總圖原理：如下面仿真圖所示，熱敏電阻的阻值會隨著溫度的增加而減小，隨著溫度的降低而增大。所以隨著溫度的改變負載電阻R3兩端電壓也會隨著改變，從而進入運放的溫度比較電壓也發(fā)生變化。該設(shè)計中我們通過電位器來改變設(shè)定電阻R2的阻值從而改變運放一端輸入電壓的門限值，來設(shè)定我們所需要的溫度檢測范圍。當(dāng)溫度減小時，熱敏電阻R1電阻值增大，進入運放U1A正端電壓減小，當(dāng)?shù)偷揭欢ǔ潭龋?/p>

4、20℃對應(yīng)的門限）時，剛好使該運放U1A后面三極管1導(dǎo)通，從而點亮綠燈；當(dāng)溫度升高時，熱敏電阻R電阻值減小，進入U1A負端的電壓升高，當(dāng)升高到一定程度（80℃對應(yīng)的門限）時，剛好使該運放U1A后面三極管2導(dǎo)通，從而點亮紅燈，當(dāng)溫度在20-80℃之間時，剛好兩個三極管都不導(dǎo)通，紅綠燈都不亮，表示正常范圍八．實際芯片連接總圖九、實驗時注意事項1、盡量用實驗箱中已有的元器件和功能單元電路；2、實驗前建議把每個要用到的元器件及導(dǎo)線都仔細檢查一遍，確保每個元器件都是可用及參數(shù)合適的；3、連接電路時布局不能錯綜復(fù)雜，所用導(dǎo)線盡可能短，線多且長會對電路產(chǎn)生很大的干擾；4、實驗前應(yīng)充分準備相關(guān)理論方面的

5、知識及所用EDA軟件的使用，清楚所用芯片及功能電路的原理，這樣實驗時才會有目的檢查電路并發(fā)現(xiàn)所連電路存在的問題，避免盲目實驗；5、實驗結(jié)束，達到技術(shù)指標要求，記錄實驗數(shù)據(jù)并拍攝波形圖，經(jīng)老師檢查后，小組清理實驗臺，歸還所用的調(diào)試工具及放入元器件后方可離開實驗室；6、設(shè)計報告和實驗報告的封面及內(nèi)容要求是不同的，請同學(xué)們注意不要隨意更改報告的封面內(nèi)容及要求，比如，設(shè)計報告不能改為預(yù)習(xí)報告，實驗報告不能隨意改為設(shè)計預(yù)習(xí)報告等。十．心得體會：李南：通過本次課程設(shè)計，我學(xué)到了很多。從剛開始電路的仿真設(shè)計到最終系統(tǒng)功能實現(xiàn)，我們不斷改進電路，在改進中也學(xué)到了很多課本上沒學(xué)過的實踐中要用到的知識。比如

6、說運放，在我們對課本的學(xué)習(xí)中只是知道怎么計算相關(guān)反饋，但實際中我們用到LM358，卻剛好和理論計算的結(jié)果相反，經(jīng)過查看資料發(fā)現(xiàn)運放后面有正負的分別，我們用的芯片工作是正常的，我們課本的理論也沒有錯，關(guān)鍵在于理論沒有用在正確的芯片上。電路設(shè)計需要精益求精，這是我們第一次設(shè)計電路原理圖，然后將其應(yīng)用到實踐中，當(dāng)然還有很多地方?jīng)]有考慮完全，但是相信我們在以后的學(xué)習(xí)中會做的更好。在本次課程設(shè)計中，我學(xué)會很多書上沒有的東西，更重要的是，我進一步學(xué)會如何和伙伴一起協(xié)作共同完成一件事情。這種感覺很美妙。我非常的珍惜這次課程設(shè)計的學(xué)習(xí)。王金菊：本次課程設(shè)計中我們做的是雙溫度報警器。我們一組共四個人一起完

7、成這個作業(yè)。在這次課程設(shè)計中，我負責(zé)的組要是軟件面的。我們用的軟件是EWB。我們在得到這個題目之后，就開始查找相關(guān)的資料。通過資料和我們自己的分析，我們確定啦原理圖。然后根據(jù)原理圖開始了仿真實驗，在此之前我們對EMB軟件的使用進行了了解，所以很快就用軟件將原理圖畫了出來。唯一花費時間較多的是仿真的實現(xiàn)。起初，我們并沒有達到我們預(yù)期的效果。于是，我們就尋找原因。通過計算，我們找到了問題所在，我們?nèi)〉秒娮柚挡惶线m。最后經(jīng)過一次次的修改