教學常規(guī)督查通報 - 巫山教育

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1、第13期巫山縣教育委員會辦公室2013年11月20日巫山縣教育委員會關于教學常規(guī)督查的情況通報近期，縣教委組織了6個督查組，由教委班子成員帶隊、對包區(qū)聯(lián)片的中學和部分小學的教學常規(guī)進行了督查，突擊性對城區(qū)3所初中和6所小學的教學常規(guī)進行了調(diào)閱，現(xiàn)將相關情況通報如下。一、值得肯定的方面自今年3月18日以“減負提質(zhì)”為主題的全縣教育行政會、尤其是10月15日召開的“巫山縣教育系統(tǒng)正風肅紀專項行動視頻會”以來，全縣中小學在教學常規(guī)上有新起色?！?—（一）重視程度明顯增強教委出臺《關于進一步加強中小學教育教學管理的通知

2、》（巫山教委育〔2013〕81號）（以下簡稱“81號文件”）指導性文件后，在全縣各中小學和廣大教師中引起了強烈反響，“常規(guī)出質(zhì)量”的認識明顯提高，“減負提質(zhì)”的意識明顯增強，常規(guī)管理措施明顯給力。如：福田片區(qū)在教委專題調(diào)研后，制定了切實可行整改意見，常規(guī)檢查力度強度大增。官渡教管中心在教委領導調(diào)研后，庚即召開了片區(qū)小學校長會，商討整改方案并切實整改。高唐、大昌、官陽教管中心主任帶隊對轄區(qū)學校教師常規(guī)進行了督查指導。巫山中學已經(jīng)對中層以上干部、備課組長的教學常規(guī)進行了詳查。巫山初中給每位領導和教師發(fā)放了《論語》《

3、56號教室》和《給老師的建議》和專用學習筆記本。實驗小學修訂了教學質(zhì)量管理辦法和常規(guī)考核細則。廟宇小學教學常規(guī)質(zhì)量整體提高。官陽小學的教學常規(guī)有較大改觀。（二）管理措施明顯增效巫山中學教師人人坐班已成常態(tài)。大昌中學堅持周前會上隨機調(diào)閱教師教案和聽課記錄。巫山初中繼續(xù)強化年級學科組“備課＋導學案＋課件”三統(tǒng)一的集體備課模式。巫峽初中堅持推行集體備課后的教師二次備課，并在周前會上公示教學常規(guī)檢查情況。官陽初中分學科開展同課異構(gòu)和限時備課，并與教師簽訂質(zhì)量目標責任書。官渡教管中心調(diào)閱了片區(qū)內(nèi)校長、教導主任的教案和聽課

4、記錄，并檢查定“等”。實驗小學實行坐班制度網(wǎng)格化管理，并在辦公平臺上一天一通報。福田小學修訂了常規(guī)督查辦法，—7—并加大教學常規(guī)在績效工資考核中的權(quán)重。篤坪初中、篤坪小學、營盤小學實行備課教案“日簽”或“周簽”制。（三）示范引領明顯增質(zhì)巫山中學校長為高三教師和新教師舉辦講座2場次，并深入高中各學科備課組指導集體備課11科次。曲尺教管中心主任上5年級語文研究課1節(jié)，并調(diào)閱了片區(qū)8位中層以上領導的教學常規(guī)。篤坪教管中心主任和起陽初中校長擔任初三語文教學。篤坪初中校長擔任初三英語教學。巫峽初中校長聽課8科次36人次4

5、1節(jié)。平湖小學校長聽課6科次26人次30節(jié)。官渡中學副校長胡連波擔任高二.8班班主任和兩個班的數(shù)學教學。朝云小學校長調(diào)閱教師聽課筆記6次并有詳細評語。凌云小學、三溪小學、雙廟小學、西鄉(xiāng)小學、平河小學、洛陽小學、白云小學、強為小學等校長擔任了語文或數(shù)學教學。長槽小學教導主任擔任兩個年級的語文，且學校管理和自身教學常規(guī)落實得好。（四）提質(zhì)氛圍明顯增濃巫山中學派學校領導、備課組長和骨干教師40多人分兩路到河北衡水和湖北黃岡學習取經(jīng)，全面啟動了“周檢測、月測試”的教學質(zhì)量調(diào)控工作。官渡中學和大昌中學等學校派骨干教師到忠

6、縣聆聽“高效課堂”報告。實驗小學與巴蜀小學的教學聯(lián)誼活動深受教師好評。巫山初中啟動教師自選自編試題和課后檢測工作。大昌小學、官渡小學將大課間活動、鄉(xiāng)村少年宮活動和課輔半日活動整合得有特色。巫峽初中的“問題課堂”、朝云小學的“344生本課堂”和兩坪小學的“行知課堂”教學—7—模式均已取得階段性成果。早陽小學、坪南小學、江東小學的小班化教學勢頭良好。官渡中學高初中兩個一年級的“課改”氛圍濃厚。二、存在的主要問題全縣中小學教學常規(guī)在有新起色的同時，存在的問題也非常突出，值得引起高度重視。（一）學校的教學常規(guī)管理問題1

7、.認識不到位。極少數(shù)學校以會傳會、以文傳文，沒有認真理解“81號文件”目的和意義，導致執(zhí)行上打折扣，少數(shù)領導和教師在落實上甚至有抵觸情緒。2.領導示范不夠。少數(shù)校長的教學常規(guī)量少質(zhì)弱，起不到帶頭和示范作用。3.檢查考核不到位。部分學校缺乏對教學常規(guī)的日巡、周查、調(diào)閱和月考核的嚴格管理，普遍缺少對教學常規(guī)進行科學、合理的等級考評。4.跟蹤改進不到位。教管中心普遍缺少對學校教學常規(guī)檢查后的指導和整改跟進，學校缺乏改進的力度和速度。（二）校長的任課問題1.極少數(shù)校長沒有任課。2.部分校長沒有擔任國家課程計劃的學科教學

8、，僅擔任活動課、安全法制教育、環(huán)境教育、書法課等教學，小學校長擔任語文、數(shù)學的較少。3.絕大多數(shù)校長和部分校級領導擔任的周課時量不足，一般只有4節(jié)課?！?—（三）備課問題1.普遍缺少上期期末考試的試卷講評教案，沒有對考卷進行認真統(tǒng)計分析，查找出學生在知識掌握和學習方法上的不足，總結(jié)出自己在教學上的得失以及本期提高學科教學質(zhì)量的思路與措施。2.普遍沒有進行二次備課（或者叫“溫課”），缺少