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《漫談中小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的器樂教學(xué)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、漫談中小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的器樂教學(xué)城關(guān)逸夫?qū)W校桂艷摘要：器樂是音樂的重要表現(xiàn)形式，在當(dāng)今普及音樂教育過程中，器樂教學(xué)已成為音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，沒有器樂教學(xué)的音樂教育絕對(duì)是不完整的教育。美國(guó)著名的音樂教育心理學(xué)家詹姆士·莫塞爾曾說(shuō)過：“器樂教學(xué)可以說(shuō)是通往更好體驗(yàn)音樂的橋梁”，事實(shí)上它本身就是一個(gè)廣泛的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在這一領(lǐng)域內(nèi)，它為我們音樂教學(xué)提供了獨(dú)特而令人高興的音樂教育價(jià)值、效果的可能性。器樂教學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，既是很好的音樂實(shí)踐，又能促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化，而器樂演奏對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高對(duì)音樂的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力等方面都有著
2、極為重要的意義。關(guān)鍵詞：器樂教學(xué)興趣音準(zhǔn)節(jié)奏律動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣隨著我國(guó)中小學(xué)音樂教育的發(fā)展，新一輪課程改革已全面展開。新課程要求每位教師以全新教學(xué)理念和新觀念進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)，因此，在音樂課上怎樣進(jìn)行器樂教學(xué)，讓學(xué)生在音樂課上獲得更多的知識(shí)和技能已引起了廣大音樂教師的關(guān)注。器樂進(jìn)入中小學(xué)課堂后，一改過去只有教師才使用樂器的教學(xué)方式，使學(xué)生從被動(dòng)地接受教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與到教學(xué)之中，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在近些年的音樂課堂教學(xué)中，我也進(jìn)行了一些器樂教學(xué)的實(shí)踐和大膽地嘗試，最大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)器樂的興趣，把器樂演奏與唱歌、欣賞等音樂知識(shí)結(jié)合起來(lái)教
3、學(xué)，改變了以往在音樂課上單純教唱歌的狀況，使得音樂課中的器樂教學(xué)越來(lái)越受學(xué)生的歡迎。以下為自己在音樂課中進(jìn)行器樂教學(xué)的一些膚淺的認(rèn)識(shí)。一、以興趣愛好為動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生持久的器樂學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。6根據(jù)音樂藝術(shù)特征和現(xiàn)代教育的要求，按照中小學(xué)身心發(fā)展特點(diǎn)和審美認(rèn)知規(guī)律，音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了以音樂審美為核心、以興趣愛好為動(dòng)力、面向全體學(xué)生、注重個(gè)性發(fā)展、重視藝術(shù)實(shí)踐等嶄新的音樂教育理念，其中“以興趣愛好為動(dòng)力”是新課標(biāo)中的一個(gè)尤為重要的基本理念。興趣是一個(gè)人對(duì)某種事物的積極態(tài)度，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)愿望是學(xué)好音樂的先決條件。作為一名音樂教師，要教好音樂，
4、就必須引導(dǎo)學(xué)生喜愛音樂，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣，獲得學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，從而推動(dòng)他們不斷探索和獲取新知識(shí)、新技能。在器樂教學(xué)中，教師應(yīng)通過情境創(chuàng)設(shè)、技巧表現(xiàn)等手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生感知、想象音樂，在器樂演奏中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂。我們要一改往日師示徒效的教學(xué)方法，采取興趣誘發(fā)式教學(xué)。如在學(xué)習(xí)豎笛時(shí)，有的教師在教學(xué)時(shí)先是示范演奏一曲，然后讓學(xué)生馬上學(xué)吹，吹不會(huì)就反復(fù)地教，直到吹會(huì)為止。這樣，學(xué)生通常會(huì)覺得很難、很枯燥，會(huì)失去信心。若教師能善于引導(dǎo)，這個(gè)難題便會(huì)迎刃而解。我們不妨先拿出豎笛，吹奏一曲學(xué)生熟悉的優(yōu)美歌（樂）曲，如《小星星》、《四季歌
5、》、《雪絨花》、《世上只有媽媽好》等，然后簡(jiǎn)介豎笛的結(jié)構(gòu)、發(fā)聲原理、演奏方法和音階指法，并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)豎笛并不難，只要自己想學(xué)，就一定能學(xué)好。通過這樣一種方式，不但突出了學(xué)生的主體地位，也調(diào)動(dòng)了他們主動(dòng)吹奏學(xué)習(xí)豎笛的興趣。豎笛中的一些演奏技巧則可以把它趣味化、游戲化，如“三吐”練習(xí)，可以形象地變?yōu)椤榜R兒跑”的游戲，讓學(xué)生在××××××的馬蹄聲中由慢而快的掌握吐音技巧。這樣在輕松的游戲和有趣的學(xué)習(xí)中，使他們對(duì)器樂產(chǎn)生濃厚的興趣，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，變“要他奏”為“他要奏”，激發(fā)學(xué)生持久的器樂學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二、正確處理器樂教學(xué)與唱歌教學(xué)、音準(zhǔn)
6、節(jié)奏、律動(dòng)教學(xué)的關(guān)系6音樂教育家達(dá)爾克羅茲認(rèn)為：音樂需要人們?nèi)硇牡赝度?，這樣才能有更好的感受。音樂教學(xué)過程就是學(xué)生參與音樂實(shí)踐活動(dòng)的過程，一個(gè)音樂作品的體驗(yàn)常常要運(yùn)用身體的多種感官的參與才能實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的過程，學(xué)生在唱唱、動(dòng)動(dòng)、聽聽、奏奏、講講等活動(dòng)中感受音樂。器樂教學(xué)過程同樣要運(yùn)用多種形式，與其他音樂活動(dòng)結(jié)合在一起，共同來(lái)參與對(duì)音樂作品的表達(dá)，它們之間的關(guān)系是相互促進(jìn)、相互依存、共同提高的。（1）器樂教學(xué)與唱歌教學(xué)的關(guān)系。器樂教學(xué)與唱歌教學(xué)相比，唱歌教學(xué)更為重要些，器樂教學(xué)雖然有其自身的一些優(yōu)點(diǎn)，但它很大程度上要為唱歌服務(wù)，器樂教學(xué)的一項(xiàng)很
7、重要的任務(wù)是使學(xué)生歌唱得更好聽，唱歌的能力更強(qiáng)。這個(gè)觀點(diǎn)，連最講究器樂教學(xué)的奧爾夫也是完全認(rèn)同的。樂器演奏的節(jié)奏常常是演唱歌曲的典型節(jié)奏型，演奏的旋律也是演唱歌曲或欣賞作品的主要旋律?？梢赃@么說(shuō)，每一首教唱歌曲的曲譜都是我們器樂教學(xué)的演奏曲譜，同樣的一個(gè)樂譜，我們既用于演奏又用于演唱。我常常把一首將要新學(xué)的歌曲讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，有的學(xué)生就能在自己演奏的幫助下，把新歌曲學(xué)得基本正確。教學(xué)中我常常要求學(xué)生課后自己鞏固，最好能把整個(gè)曲子背下來(lái)，不看譜也能正確演奏，到了這個(gè)程度，學(xué)生對(duì)歌曲的曲調(diào)非常之熟悉，唱歌音不準(zhǔn)的現(xiàn)象也大大減少了。（2）演奏與音準(zhǔn)
8、節(jié)奏的關(guān)系。演奏與視唱練耳不僅在形式上可以替代，在實(shí)質(zhì)上也有很大的替代性。視唱練耳的教學(xué)，在前幾年一直是音樂教學(xué)討論的熱點(diǎn)，一個(gè)觀點(diǎn)是必須加強(qiáng)，認(rèn)為不識(shí)字是文盲，不識(shí)譜是音盲；另
