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《論音樂(lè)教育中本土音樂(lè)文化的傳承》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、論音樂(lè)教育中本土音樂(lè)文化的傳承2010年第4期(總第78期)漳州師范學(xué)院(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)JOURNALOFZHANGZHOUNORMALUNIVERSIIY(Philosophy&SocialSciences)No.4.2010GeneralNo.78論音樂(lè)教育中本土音樂(lè)文化的傳承徐皖閩(集美大學(xué)教師教育學(xué)院.福建廈門361021)[摘要]本土音樂(lè)文化根植于本土的文化生態(tài)環(huán)境.在學(xué)校音樂(lè)教育中的傳承問(wèn)題不僅僅是音樂(lè)學(xué)與教育學(xué)研究的問(wèn)題,更是維護(hù)音樂(lè)文化生態(tài)環(huán)境的重要舉措.面對(duì)二十一世紀(jì)的中國(guó)音樂(lè)教育.結(jié)合當(dāng)今全球經(jīng)濟(jì)一體化,全球文化多元化的發(fā)展趨勢(shì).認(rèn)識(shí)學(xué)校教育在本土
2、音樂(lè)文化傳承中的重要地位和文化生態(tài)視角下學(xué)校本土音樂(lè)文化傳承的理論價(jià)值.大力推進(jìn)中華民族母語(yǔ)音樂(lè)教育.[關(guān)鍵詞]本土音樂(lè);文化傳承;音樂(lè)教育中圖分類號(hào):G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1004-468X(2010)04—105—06當(dāng)前,我國(guó)音樂(lè)文化傳承仍然存在著雙軌發(fā)展的現(xiàn)象:本土音樂(lè)文化傳承以社會(huì)民間音樂(lè)社團(tuán)為主體.在民族傳統(tǒng)生活中,本土音樂(lè)與生活,生產(chǎn),民俗和禮教等深深融為一體,以一種開(kāi)放的,直覺(jué)的方式,對(duì)族人進(jìn)行人文教育和人格教育,其音樂(lè)的傳承行為,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及對(duì)音樂(lè)的那種整體直覺(jué),有機(jī)生成把握.與我們現(xiàn)行普通學(xué)校音樂(lè)教育①書面的,專業(yè)性的和非語(yǔ)境性的西方理性分析的音樂(lè)
3、認(rèn)知和體驗(yàn)?zāi)Ｊ浇厝徊煌?學(xué)校音樂(lè)教育受制于整體文化的發(fā)展,所形成的教育觀將從思想觀念上對(duì)教育體制,課程設(shè)置,教師,教學(xué)方法及教學(xué)資源等方面產(chǎn)生較大影響.我們要認(rèn)識(shí)到將本土音樂(lè)文化傳統(tǒng)作為音樂(lè)教育資源的重要性.并確立本土音樂(lè)文化傳承作為普通學(xué)校音樂(lè)教育根基的地位,追求本土音樂(lè)文化與人類音樂(lè)文化的"回歸"與"統(tǒng)一".對(duì)于本土音樂(lè)文化如何走進(jìn)普通學(xué)校音樂(lè)教育的思考,不僅是音樂(lè)學(xué)與教育學(xué)研究的問(wèn)題,更是民族傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化的關(guān)系問(wèn)題.作為當(dāng)今世界各地各民族普遍遇到的新的文化發(fā)展觀.將形成新世紀(jì)教育文化特征中音樂(lè)教育發(fā)展的主要方向.一,重視本土音樂(lè)教育是遵循文化生態(tài)學(xué)發(fā)展的必然選擇"本土
4、音樂(lè)"是指在某一特定的地域中形成的具有獨(dú)特的地方性特征的音樂(lè),是對(duì)某種地域音樂(lè)的稱謂.它如同方言一樣,是某一地域中特有的音樂(lè)語(yǔ)言.從性質(zhì)上講,它屬小傳統(tǒng)音樂(lè)文化,根植于民間,是具有草根性文化特質(zhì)的音樂(lè),即土生土長(zhǎng),形態(tài)穩(wěn)定,口傳心授,自?shī)首詷?lè),通過(guò)其獨(dú)特的音樂(lè)語(yǔ)言,突出其特有的地方特色和地方文化,并且在一定的地區(qū)文化和社會(huì)團(tuán)體中,被人們所共有.本土音樂(lè)作為本土文化體系的重要構(gòu)成要素,某一地域文化的生態(tài)景觀,兼有傳授知識(shí),風(fēng)俗禮儀,社會(huì)交往等社會(huì)功能,發(fā)揮著對(duì)本土人民廣泛而持久的教化作用,顯示出不可代替的重要價(jià)值.(一)音樂(lè)作為文化大系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng),它是整個(gè)文化的一個(gè)有機(jī)組成
5、部分,是一種獨(dú)特的文化范疇.本土音樂(lè)是民族或區(qū)域文化的重要組成部分,作為一種社會(huì)文化現(xiàn)象,它受到地理環(huán)境,生產(chǎn)方式,C收稿日期】2OlO—O8—18[作者簡(jiǎn)介】徐皖閩(1976一),女.安徽省蕪湖市人,集美大學(xué)教師教育學(xué)院講師.音樂(lè)學(xué)碩士,.[基金項(xiàng)目】教育部人文社科研究基金資助項(xiàng)目"基督教與近世閩臺(tái)區(qū)域社會(huì)變遷"階段性成果之一(編號(hào):09YJC730001)①學(xué)校教育是與社會(huì)教育相對(duì)的概念.專指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng).普通學(xué)校音樂(lè)教育泛指學(xué)前教育,中小學(xué)基礎(chǔ)教育和高等教育中的非專業(yè)音樂(lè)教育.?105?漳州師范學(xué)院(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)生活方式,族源,語(yǔ)言,社會(huì)形
6、態(tài),民族交往,宗教信仰和民間習(xí)俗等多方面因素的影響和制約,與其所處的文化背景之間,是一種共生的關(guān)系.隨著社會(huì)生活的變化,人類自我發(fā)展的不同需求,音樂(lè)的意義與方式也在不斷豐富和更新.將本土音樂(lè)作為一種特殊的文化形態(tài)或文化現(xiàn)象來(lái)考察,對(duì)認(rèn)識(shí)和研究本土音樂(lè),傳承和發(fā)展本土音樂(lè)均有積極的作用.(二)中華民族自成一體的音樂(lè)文化傳統(tǒng),與基督教音樂(lè)傳統(tǒng),東正教音樂(lè)傳統(tǒng)及其他世界音樂(lè)傳統(tǒng).共同在全球音樂(lè)文化生態(tài)系統(tǒng)中相生相長(zhǎng),不同而并立.世界若漠視中華民族音樂(lè)文化的存在,本身就將潛伏著音樂(lè)文化生態(tài)失衡的危機(jī).中國(guó)人若自身漠視她的存在,更等于在親手慢性消解自己的生存空間和發(fā)展未來(lái).因此,振興本土
7、音樂(lè)教育,是維護(hù)全球文化生態(tài)平衡的歷史選擇,不僅是著眼于本土,著眼于當(dāng)前,更是面向全球,面向未來(lái).這是在新世紀(jì)"文化變遷"的重大歷史當(dāng)口,為自己求生存,求發(fā)展所做出的既符合民族利益,又符合全球化文明進(jìn)程規(guī)律的明智選擇.(三)"文化生態(tài)學(xué)研究所依據(jù)的前提是對(duì)新媒體環(huán)境的適應(yīng)過(guò)程很可能因社會(huì)群落而異,因此,應(yīng)將研究集中于不同社會(huì)群落適應(yīng)新媒體環(huán)境的過(guò)程的異同,對(duì)擁有不同文化的國(guó)家或地區(qū)的適應(yīng)過(guò)程進(jìn)行比較研究."I】】人類文明史告訴我們,沒(méi)有一個(gè)"文明"能理想地"統(tǒng)一"整個(gè)地球上不同的文化共同體.
