蒙氏教具使用方法

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時間:2018-07-29

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1、1、圓柱體插座活動名稱:圓柱體插座教具構成:圓柱體插座4組第一組:直徑和高同時遞減第二組:高固定不變直徑遞減第三組:反比例組第四組:直徑不變高度遞減教具目的:直接目的一培養(yǎng)孩子視覺的敏銳性,學習辨別物品大小,高低,粗細的特征。間接目的一1、培養(yǎng)孩子的邏輯思考能力(配對、排序)。2、為書寫作準備。操作方法:配對:1、邀請孩子,說:“今天我們來做圓柱體插座的工作?!?、雙手握住第一組圓柱體插座,把圓柱體插座拿到桌子上(注意一次只出示一組).3、坐在孩子右手一側(cè)。4、用三指捏的動作捏住圓柱體的手柄部分,從粗到細把圓柱體

2、抽出,放在插座前。5、三指捏住最大的圓柱體插座將其插回插座。6、如此示范2-3個后請孩子嘗試。7、展示結(jié)束后可讓孩子自由操作一會兒。8、注意:“每次給孩子展示一組,分成四次展示完。(如圖1-1)排序:1、請孩子取來第一組圓柱體插座,放在桌子上。2、將圓柱體插座取出隨意混放,通過視覺的辨別找出最大的一個,放在桌子的左邊。3、在從剩余的圓柱體插座中找出最大的一個,放在上一個的右鍘,依次類推將其按照由大到小的順序排列。4、將排列好的的圓柱體插座一一放回凹曹中,結(jié)束工作。5、注意:每次給孩子展示一組,分成四次展示完。(如

3、圖1-2)三階段教學法(名稱練習):1、取出最大的和最小的放在一起。2、用三階段教學法將兩個圓柱體插座的特征“大的”“小的”教給孩子第一段:命名一介紹概念和物體或名稱,把感覺和名稱聯(lián)系起來。用手指著大的圓柱體插座說“這是大的”,重復2-3次并示意孩子模防;用手指著小的圓柱體插座說“這是小的”,重復2-3次。第二段:辨別一名稱、概念或物體的再確認,使用選擇性的問題讓孩子來回答,問題中要出現(xiàn)“大的”“小的”,如:“請你指一下哪個是大的/小的?”“請你把大的/小的放在我的手上”“請你摸一下,這個是大的還是小的?”等。第

4、三段:發(fā)音一名稱、概念或物體的記憶重現(xiàn),請孩子發(fā)音說出正確名稱?!斑@是什么?”注意:在第一次教孩子認識“大、小”時,選擇最大的和最小的兩個,給孩子視覺上反差最大的刺激,等孩子比較熟練后,再選擇相近的兩個讓孩子來認識。變化與延伸:1、兩組、三組、四組的組合操作(如圖1-3)(如圖1-4)(如圖1-5)1、將家里的日用品(碗、杯子、拖鞋等)進行排序和配對2、名稱練習:第一組一大的小的第二組一粗的細的第三組一又粗又矮的又細又高的第四組一高的矮的適用年齡:2歲或2歲半以上的孩子。錯誤控制:教具本身。2、粉紅塔活動名稱:粉

5、紅塔教具構成:邊長遞減的十個粉紅色立方體教育目的:直接目的一通過視覺的辨別了解物體的大小。間接目的一1、培養(yǎng)孩子敏銳的觀察力及專注力。2、發(fā)展肌肉運動的控制能力。3、增強手眼協(xié)調(diào)能力。4、為書寫做間接準備。操作方法:感官展示一垂直積塔:1、鋪好工作毯,邀請孩子一起來工作,介紹要做粉紅塔的工作。2、握住最小的粉紅塔,按照由小到大的順序?qū)⒎奂t塔一一取到工作毯上散放工作毯的右側(cè)(在孩子看清楚拿粉紅塔的動作后可以請孩子參與取的步驟)。3、從粉紅塔中選取最大的一塊,放在毯子中央。4、再從剩余的粉紅塔中選取最大的粉紅塔,疊大

6、最大粉紅塔上,成搭狀。5、按照同樣的方法將粉紅塔一一疊起,摞成寶塔形。6、詢問孩子:“你覺得它象什么?”7、把塔輕輕拆除,并詢問孩子是否愿意再嘗試。8、教具歸位(從大到?。?。(如圖2-1)三階段教學法(名稱練習):操作方法同圓柱體插座,名稱為“大的”、“小的”粉紅塔與形式卡的配對(形式卡需自制):1、鋪好工作毯,取來形式卡后和孩子一起取粉紅塔。2、將形式卡按照大一小或小一大的順序擺好。3、一一取來粉紅塔放在相應的卡片上。(如圖2-2)變化與延伸:1、套娃從大到小的排列(家長可自行購買)。2、套碗的排列(家長可自行

7、購買)3、可用粉紅塔按一定的順序擺出不同的圖形。(如圖2-3)(如圖2-4)適用年齡:2歲半以上或能熟練操作圓柱體插座的孩子。錯誤控制:視覺和教具本身。3、棕色梯活動名稱:棕色梯教具構成:邊長等量遞減的十個棕色長方體教育目的:直接目的一通過視覺的辨別了解物體的粗細。間接目的-1、培養(yǎng)孩子敏銳的觀察力及專注力。2、發(fā)展肌肉運動的控制能力。3、增強手眼協(xié)調(diào)能力。4、為書寫做間接準備。操作方法:感官展示一水平排列:1、鋪好工作毯,邀請孩子一起來工作,介紹要做棕色梯的工作。2、握住最細的棕色梯,按照由細到粗的順序?qū)⒆厣?/p>

8、一一取到工作毯上散放工作毯的右側(cè)(在孩子看清楚拿棕色梯的動作后可以請孩子參與取的步驟)。3、用視覺選取最粗的棕色梯放在孩子正前方。4、在從剩余的棕色梯中選取最粗的一塊,放在最粗的棕色梯前方。5、按照用樣的方法將棕色梯一一擺好,平鋪成樓梯狀。6、詢問孩子:“你看它象什么?”.7、詢問孩子是否愿意嘗試或教具歸位。(如圖3-1)三階段教學法(名稱練習):操作方法同圓柱體插座,名

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