道德求善 藝術(shù)求美

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1、道德求善藝術(shù)求美　　有人說：道德求善，藝術(shù)求美。我認(rèn)為，美德，是至高至尚的精神境界。美與德是相輔相成，不可分割的。德育是美育的基礎(chǔ)，美育是德育的升華。在素質(zhì)教育的今天，學(xué)校的藝術(shù)教育并不是單純傳授繪畫知識，畫幾張畫而已。它是作為審美教育的主體，在擴展學(xué)生文化視野的同時，陶冶他們的內(nèi)心世界及高尚的情操；樹立他們正確的審美觀念；培養(yǎng)他們感受、理解美、創(chuàng)造美的能力?？傊?，藝術(shù)教育應(yīng)是從總體上通過完善學(xué)生健全人格來培養(yǎng)造就具有全面素質(zhì)人才的?！　∶總€孩子都是獨立的個體，他們有自己的喜好及行為思想方式。但他們的個性及人生觀，道德觀還未完善

2、。在他們心靈可塑性最強的時期，教師就是從事培養(yǎng)孩子建立人生觀，道德觀念的基礎(chǔ)工作。藝術(shù)課的思想教育是心靈上的功夫，怎樣運用視覺及閃光的藝術(shù)語言去塑造孩子的靈魂？我認(rèn)為，抓住藝術(shù)課堂的有利時機，讓德育滲透于藝術(shù)教學(xué)活動中，注重思想感情的融匯和感染，讓孩子潛移默化的在美的氛圍中接受文明的熏陶和道德得教育。這是全體藝術(shù)老師的首要任務(wù)，也是美育教育的最終目的。以下，是我在藝術(shù)教學(xué)實踐中的體會和感受?！　和乃囆g(shù)活動本身既是情感與認(rèn)知之間聯(lián)系最為理想的中介環(huán)節(jié)。情感是無聲的語言，情感體驗是審美教學(xué)的核心。審美教育是多元的，是提高認(rèn)知的一

3、種教育。課堂教學(xué)中通過審美教育滲透思想品德教育，在提高孩子的審美境界，完善人的品性人格方面發(fā)揮了重要的作用?！　∫弧⑿蕾p中滲透思想品德教育　　中華民族有著悠久的歷史和豐富的文化遺產(chǎn)。作為中國人，我們要了解自己的祖國，了解自己的民族，了解我們祖國藝術(shù)的獨特風(fēng)格和取得的偉大成就。優(yōu)秀的藝術(shù)作品，通過欣賞，使學(xué)生了解我們民族的優(yōu)秀的思想精華，讓孩子們對中華民族的歷史，藝術(shù)風(fēng)格及成就等方面有初步的了解和認(rèn)識，讓他們感受到中國藝術(shù)作品幽深的文化底蘊。記得在三年級欣賞《翱翔藍(lán)天的風(fēng)箏》一課中，我向大家展示了各式各樣的風(fēng)箏。我告訴他們，這些風(fēng)

4、箏都是老師在山東濰坊舉行的著名的風(fēng)箏節(jié)中購買的。孩子們興奮極了，絢麗精美的風(fēng)箏使他們個個驚嘆。于是，我講到風(fēng)箏節(jié)的盛大場面以及美麗的風(fēng)箏。除了介紹風(fēng)箏各色種類，生動造型，精美紋樣以外，還把風(fēng)箏的悠久歷史，制作工藝也介紹給他們。同時，我還告訴孩子，有許多的外國游客都很喜歡我們中國的風(fēng)箏，他們說中國的風(fēng)箏是具有很高收藏價值的藝術(shù)品。因此，我們中國的風(fēng)箏遠(yuǎn)銷海外，極負(fù)盛名。孩子們聽的認(rèn)真極了。最后，我滿懷深情的對孩子們說：“美麗的風(fēng)箏凝結(jié)著中國勞動人民和手工藝人辛勤的勞動以及聰明與智慧，也是中國文化藝術(shù)寶庫中的珍寶。我們要愛護(hù)這寶貴的

5、財富，將它發(fā)揚光大?！敝v到這里，我看到孩子們的眼睛亮了。我分明在他們明亮的眼睛中，看到了自豪和驕傲。下課后，孩子們意猶未盡，摸著漂亮的風(fēng)箏，久久不愿離去。我知道，他們愛上了風(fēng)箏。第二天，幾個孩子拿著他們連夜制作的風(fēng)箏來找我。孩子說：“老師，我們長大了也要參加風(fēng)箏節(jié)，我們要做一個很大，很大的中國地圖風(fēng)箏，讓它飛的很高，讓在外國的中國人都能看到?！笨粗⒆觽冋J(rèn)真的小臉，我仿佛看到了孩子純潔的心靈。通過欣賞注入民族文化精神，體現(xiàn)民族特色的藝術(shù)作品，在審美中滲透愛國主義教育，培養(yǎng)孩子愛國主義情感及民族自豪感，從而達(dá)到了美育教育之目的。　

6、　二、實踐中滲透思想品德教育　　挖掘藝術(shù)的繪畫，手工課特色教材教學(xué)的有利時機，通過結(jié)合歷史，節(jié)日，鄉(xiāng)土文化及背景，組織教學(xué)活動。不僅向孩子傳授制作技巧和繪畫方法，還利用知識，思想激發(fā)學(xué)生情感。向孩子進(jìn)行熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的思想教育?！　∪⒔虒W(xué)各環(huán)節(jié)滲透思想品德教育。　　思想品德教育不僅培養(yǎng)了孩子愛國主義情感，還陪養(yǎng)了他們自信、謙虛、勇敢、勤勞、刻苦、助人為樂等好的品質(zhì)。藝術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)中，滲透這些教育，以小見大，對于孩子成長是非常有利的?！　?、相互鼓勵為主，滲透品德教育　　藝術(shù)教育主要是注重孩子個性的發(fā)展，培養(yǎng)各種能力。在繪畫過

7、程中，有些平時學(xué)習(xí)成績較差、不愛說話的孩子表現(xiàn)出不自信，自卑的心理，不愛畫，畫了不讓看。對于這個問題，我認(rèn)為，同齡孩子的鼓勵和啟發(fā)會有更為重要的作用。于是，在藝術(shù)課的講評中，我做了刻意的安排。我把這些孩子的畫貼在了黑板上，請其他的同學(xué)說說這些畫的優(yōu)點，然后提出合理的小建議。熱情的孩子給了他們很高的評價。最后，我說：“你們畫的很好，只不過在畫時要注意一些小的問題而已，我們多么希望能看到你們更美的作品呀！”那些畫的主人們由驚奇變的激動，我知道，他們找到了自信。因為，他們不止得到了我的贊美，更獲得了大家的肯定。孩子們的互相鼓勵，激發(fā)了

8、大家積極向上的情緒，萌發(fā)追求新目標(biāo)的信心。同時，也使孩子們之間更加團(tuán)結(jié)，互相進(jìn)步?！　?、教師以身作則，滲透品德教育　　美術(shù)課中有剪紙課程。在課上，孩子們只顧制作精美的作品，而忽略了班級的衛(wèi)生問題，紙花、紙屑滿地都是。針對這一問題，我自己動手設(shè)計了一個漂亮的紙盒