《小狗包弟》說課稿

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1、《小狗包弟》說課稿一、?說教材???《小狗包弟》是人教版必修1第三單元第二篇課文。本單元選的是寫人記事的散文，這些文章所描寫的都是現(xiàn)實生活中的真實人物，重在幫助我們增長見識，明辨是非，領(lǐng)悟時代精神和人生意義。《小狗包弟》這篇課文的主要價值，首先在于它的認(rèn)識作用，它從一個側(cè)面反映了十年動亂的社會現(xiàn)實，以及當(dāng)時的人們普遍的命運窮困、人性扭曲的狀況，由此而產(chǎn)生課文應(yīng)有的認(rèn)識教育作用，包括現(xiàn)在的高中生在內(nèi)的所有中國人都不應(yīng)該忘記那個年代；課文的價值還在于作者的深刻反省、自我拷問的警醒人心的力量，老年的巴金顯示出一個正直的

2、成熟的作家嚴(yán)于解剖自己、敢于說真話的勇氣和度量，進(jìn)而可以引發(fā)學(xué)生對過去那個年代甚至當(dāng)今時代的民族精神、民族文化心理的探討和拷問，這有助于學(xué)生形成高尚的人格和道德情操。??????????????????????????二、說學(xué)情???首先，高一學(xué)生對散文樣式比較熟悉，思維特點是：獲得感性認(rèn)識容易，理性認(rèn)識不足；抓表層易，知本質(zhì)難；習(xí)得知識易，形成遷移能力難；其次，當(dāng)今學(xué)生容易以自我為中心，普遍缺乏反省意識；再次，生對文革這段特殊歷史缺乏了解，因此理解作品的認(rèn)識價值也有一定困難。但學(xué)生已經(jīng)初步具備判斷分析能力的學(xué)生

3、若能被事實真相震撼，反省懺悔意識定會被喚醒，理性思維定會被激活。三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)要求、本文的特點和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)及認(rèn)知能力，我確定以下的教學(xué)目標(biāo)：1、?知識與能力目標(biāo)（1）把握散文的情節(jié)結(jié)構(gòu)，掌握通過文眼來了解文章主旨的方法。（2）學(xué)習(xí)拈取生活中的小事，以小見大的構(gòu)思技巧。2、過程與方法目標(biāo)（1）通過討論，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。（2）品味文本，感悟作者敢于講真話、敢于自責(zé)的精神。3、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)?（1）能夠正確評價作家放棄小狗包弟的行為，認(rèn)識文革給人身心造成的巨大傷害。?（2）感受巴金嚴(yán)于

4、解剖自己的偉大人格，培養(yǎng)學(xué)生的反省懺悔意識四、說教學(xué)重難點1、教學(xué)重點??領(lǐng)悟作家深刻的思想和真摯的感情，培養(yǎng)學(xué)生的反省懺悔意識2、教學(xué)難點??正確評價作家放棄小狗包弟的行為?五、說教法???1、采用激趣導(dǎo)入法：當(dāng)今社會以狗和人的親密關(guān)系導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣，這樣可以順利地從小狗的角度切入，看看在作者筆下，包弟的遭遇如何？為什么會有這樣的遭遇？?2、采用多媒體教學(xué)法：課前把搜集的有關(guān)文革的“圖片”、文字材料以及課文內(nèi)容制作成教學(xué)課件。3、采用啟發(fā)式教學(xué)法：對于作品的思想價值對學(xué)生循循善誘的啟發(fā)也需要設(shè)置重點問題組

5、織學(xué)生討論，讓學(xué)生體會探究、發(fā)現(xiàn)的樂趣。六、說學(xué)法???1、采用圈點勾畫法：讓學(xué)生采用圈點勾畫法，快速地在文中篩選有效的文字信息，分析形象，把握情感。2、采用合作探究法、討論法：讓學(xué)生采用小組合作探究的方式來深入理解巴金的思想和真摯的感情?！锎送馕覝?zhǔn)備用多媒體手段輔助教學(xué)，以達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代多媒體教學(xué)的完美結(jié)合。七、說教學(xué)程序???課堂教學(xué)分成6個環(huán)節(jié)第一環(huán)節(jié)——導(dǎo)入???當(dāng)今社會人和狗的親密關(guān)系導(dǎo)入?？墒窃谌嗄昵暗哪菆觥拔幕蟾锩逼陂g，喂養(yǎng)小動物可是資產(chǎn)階級生活方式。不僅如此，就連花也不能養(yǎng)，菜也不能種

6、，甚至不能讀《論語》，不能讀《孟子》，不能讀唐詩宋詞，當(dāng)然更不能讀外語。今天我們就來看看巴金先生講述的發(fā)生在那個年代的與一只小狗有關(guān)的故事。第二環(huán)節(jié)——整體感知，梳理情節(jié)學(xué)生快速默讀然后復(fù)述情節(jié)1、?閱讀前提示：請同學(xué)們快速閱讀，看情節(jié)是怎樣圍繞小狗包弟展開的？2、?學(xué)生瀏覽文本歸納情節(jié)然后復(fù)述情節(jié)3、教師綜合學(xué)生意見后概括補充形成板書：(多媒體顯示)楔子（引子）（1自然段）——藝術(shù)家與狗的故事???開端??（2自然段）——包弟來歷???發(fā)展??（3—6自然段）——七年相處???結(jié)局??（7－9自然段）——痛別包

7、弟???尾聲（?10－13自然段）——真心懺悔補注：文章的第一自然段寫了一個藝術(shù)家與狗的故事，具有引起下文的作用，所以稱為楔子(戲曲或小說開頭的引子，具有引起下文的作用)。此段為下文包弟故事起鋪墊、啟發(fā)作用，給散文定下傷痛的感情基調(diào)，與包弟故事形成對照。第三環(huán)節(jié)——品讀細(xì)節(jié)，把握情感該篇敘寫了一個凄婉的故事，也流瀉了一段復(fù)雜的心理歷程，溶入了作者的悲歡怨恨之情。讓我們緊貼作者的心，仔細(xì)品讀感受作者的情緒流程。?問題設(shè)計：（圈點勾畫法、合作探究法）1找出文中能夠體現(xiàn)包弟特點的句子，看看包弟是一只怎樣的狗？明確：“它

8、有什么要求時就立起身子，把兩只前腳并在一起不停地作揖”“它不咬人，見到陌生人，在大門口吠一陣，我們一聲叫喚，它就跑開”“在客廳里接待客人或者同老朋友聊天，它會進(jìn)來作幾個揖，討糖果吃，引起客人發(fā)笑”日本由起女士在兩年之后仍然對包弟念念不忘包弟守候家門，等待主人的歸來明確特點：包弟是一只可愛、聰明、通人性、有情義（忠誠）的小狗2這么一只可愛的小狗的最終結(jié)局是什么？我為什么要這