挖掘鄉(xiāng)土資源開(kāi)發(fā)園本課程

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1、挖掘鄉(xiāng)土資源開(kāi)發(fā)園本課程　　摘要：園本課程也稱(chēng)為幼兒園本位課程，其實(shí)質(zhì)是一個(gè)以幼兒園為基地，進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)的民主的決策過(guò)程。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出"環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展，要充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育環(huán)境。"農(nóng)村是一大天地，有獨(dú)特的鄉(xiāng)土風(fēng)情和鄉(xiāng)土文化，只要能促進(jìn)孩子的發(fā)展，我們就充分進(jìn)行挖掘和利用。規(guī)程中指出：學(xué)前教育機(jī)構(gòu)要構(gòu)建以整合、開(kāi)放為特點(diǎn)的課程內(nèi)容，根據(jù)幼兒與周?chē)h(huán)境相互作用過(guò)程中直接的、整體的體驗(yàn)，來(lái)生成課程內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)讓幼兒親近大自然，主張教育者尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)過(guò)程，豐富幼兒活動(dòng)的經(jīng)歷

2、和體驗(yàn)，為幼兒提供活動(dòng)與表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件。農(nóng)村的鄉(xiāng)土資源唾手可得、取之不盡。利用農(nóng)村自然資源，將鄉(xiāng)土資源應(yīng)用于幼兒園課程中使幼兒園的活動(dòng)更具時(shí)效性和地方特色。鄉(xiāng)土資源利用的過(guò)程中需遵循開(kāi)放性、多元性、適用性、經(jīng)濟(jì)性原則，利用多種途徑就能收到意想不到的效果，真正做到"教材來(lái)源與生活。"　　關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土資源；園本課程；教育資源；原則；途徑；效果　　中圖分類(lèi)號(hào)：G633.34文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2015）08-0409-02　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出"環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展，要充分

3、利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育環(huán)境。"農(nóng)村是一大天地，有獨(dú)特的鄉(xiāng)土風(fēng)情和鄉(xiāng)土文化，只要能促進(jìn)孩子的發(fā)展，我們就充分進(jìn)行挖掘和利用。在課程多元化的今天，幼兒園的課程也呈現(xiàn)出多樣性模式。與中小學(xué)不同的是，幼兒園無(wú)硬性規(guī)定的統(tǒng)一教材，也無(wú)統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃，提倡形成師生共同建構(gòu)的、具有本地本園特色的園本課程。　　佛岡縣是一個(gè)山清水秀的山區(qū)縣，有神奇美麗的自然、濃郁的民俗風(fēng)情、人們的生產(chǎn)勞動(dòng)，一年四季，處處蘊(yùn)含著豐富的教育資源，可以說(shuō)大自然是我們的活課堂，鄉(xiāng)土資源是我們的活教材。近年來(lái)，我們利用身邊所特有的這些優(yōu)勢(shì)，深入挖掘了當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土自然資源，因地制宜地開(kāi)展了許多豐富

4、多彩的教育活動(dòng)，為我園開(kāi)展園本課程活動(dòng)尋找了一條適宜的途徑，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了鄉(xiāng)土資源有著重要的開(kāi)展利用價(jià)值。　　1.挖掘鄉(xiāng)土資源，創(chuàng)設(shè)鄉(xiāng)土特色環(huán)境　　一直以來(lái)，我們非常注重幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，與孩子共同打造"富有創(chuàng)意的鄉(xiāng)土特色環(huán)境"是我們進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)的宗旨。一走進(jìn)城北幼兒園，也許給大家的感覺(jué)是很"土"。首先是種植的東西很"土"，我園根據(jù)季節(jié)變化，教師與孩子共同在種植園和班級(jí)植物角種上植物和農(nóng)作物供幼兒觀察探索，種植的都是鄉(xiāng)村的土東西，如稻子、花生、竽頭、蓮藕、瓜果、蘿卜等。孩子通過(guò)觀察這些土植物的生長(zhǎng)過(guò)程，每次都收獲良多，樂(lè)在其中?！　∑浯问黔h(huán)境創(chuàng)設(shè)的材料"

5、土"，在幼兒園走廊、樓梯、活動(dòng)室到處布滿了幼兒、教師、家長(zhǎng)用各種天然材料制作的各種各樣的作品，有扇子制作的色彩斑斕的大樹(shù)和孔雀；有稻草制作的美麗的蝴蝶、孔雀、小狗、恐龍等；有豆子制作的小魚(yú)、山羊、自行車(chē)、飛機(jī)等；有松果制作的小蜜蜂；有竹子制作的各種美術(shù)作品；有蔬菜、瓜果制作的小動(dòng)物；還有用野花野草、農(nóng)作物等自然材料布置的環(huán)境，這些在日常生活中極其普遍、簡(jiǎn)便、經(jīng)濟(jì)的各種自然材料，成了孩子們的寶貝，給孩子們提供了巨大的想象與創(chuàng)造空間?！　?.挖掘鄉(xiāng)土資源，開(kāi)展各項(xiàng)教育活動(dòng)　　2.1收集自然材料，開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)。隨著幼兒園區(qū)域活動(dòng)的價(jià)值和功能日益凸顯，許多幼兒

6、園打破傳統(tǒng)的空間布局，為幼兒設(shè)置各種活動(dòng)區(qū)，給幼兒的主動(dòng)發(fā)展提供了機(jī)會(huì)和可能，而區(qū)域活動(dòng)的教育功能主要是通過(guò)材料來(lái)實(shí)現(xiàn)的。我園在區(qū)域活動(dòng)的材料的選擇與利用上，做到充分利用各種自然材料，凸顯濃濃的鄉(xiāng)土氣息。如：我們收集各種的葉子、泥土、石頭、果實(shí)、稻草、瓶子等材料巧投于區(qū)域中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、比較、討論、交流，利用最自然的材料讓幼兒獲得最感性的認(rèn)識(shí)；在角色游戲中有的孩子用野花在娃娃家插出漂亮的瓶花，有的在餐館用小石子當(dāng)米飯、當(dāng)肉餡，有的用泥來(lái)做包子、餃子，通過(guò)以物代物，既豐富了幼兒游戲材料，又發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力；在結(jié)構(gòu)游戲中，孩子們用我們投放的

7、各種紙盒、瓶瓶罐罐，竹筒等搭出各種各樣的建筑物，用現(xiàn)成的小石頭、小木棍、野花、野草做輔助材料在沙地上建構(gòu)美麗的家鄉(xiāng)，未來(lái)世界等；在表演游戲中，孩子們用碎布料、塑料包裝線、塑料袋等做成各種的服裝，頭飾等?！　∥覀兊牟牧现饕峭ㄟ^(guò)以下途徑進(jìn)行收集的：幼兒主動(dòng)收集的。近年來(lái)，教師們經(jīng)常帶領(lǐng)孩子到附近的草地上玩，幼兒很喜歡，每次都能摘一些野花、拾一些樹(shù)葉回來(lái)。有一次當(dāng)我們?cè)偃ビ變簣@門(mén)前的小路上玩時(shí)，看到滿地都是石頭，而且被雨水沖刷得干干靜靜，孩子們見(jiàn)了很興奮，他們邊撿邊數(shù)，我馬上找個(gè)袋子供他們存放，并問(wèn)他們："這么多石頭，我們拿回去怎么玩？"孩子們爭(zhēng)先恐后的回

8、答："可以跳房子，可以練習(xí)數(shù)數(shù)、也可以擺圖案，還可以在石頭上畫(huà)畫(huà)?；貓@后，孩子們對(duì)這些石頭百玩