英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)重視母語(yǔ)的負(fù)遷移.doc

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1、英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)重視母語(yǔ)的負(fù)遷移[摘要]遷移存在于一切學(xué)習(xí)過(guò)程中，遷移的形式是多種多樣的，對(duì)于中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，母語(yǔ)負(fù)遷移是影響他們提高水平的一個(gè)主要障礙。本文就母語(yǔ)負(fù)遷移在詞匯及句法方面的一些表現(xiàn)進(jìn)行探討.　　[關(guān)鍵詞]英語(yǔ)學(xué)習(xí)母語(yǔ)負(fù)遷移　　　　過(guò)去的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)影響學(xué)習(xí)者在其他情景下獲得新知識(shí)和技巧的能力，描述了一種強(qiáng)有力的現(xiàn)象，這就是遷移。有時(shí)，過(guò)去的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)干擾學(xué)習(xí)者對(duì)當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，從而導(dǎo)致混淆或錯(cuò)誤，此過(guò)程為負(fù)遷移。英語(yǔ)和漢語(yǔ)在諸多方面都有差異。如果我們不能對(duì)這些差異有足夠的了解，就會(huì)在潛意識(shí)里模仿或直接套用本族語(yǔ)的一些用法，有時(shí)就會(huì)產(chǎn)生母語(yǔ)負(fù)遷移。　　詞匯包括詞的

2、內(nèi)涵、外延、詞性、搭配等方面的內(nèi)容，下面就詞的搭配與詞性的負(fù)遷移作些探討?！　　　?．搭配習(xí)慣的負(fù)遷移　　　　任何語(yǔ)言都在一定的社會(huì)和歷史背景中形成與發(fā)展，在漫長(zhǎng)的歷史當(dāng)中，它們都形成了各自的系統(tǒng)與特征。如英語(yǔ)當(dāng)中只需單個(gè)使用的詞能表達(dá)的意思在漢語(yǔ)中通常以成對(duì)的方式出現(xiàn)?！　∪纾阂?yàn)橛⒄Z(yǔ)很有用，所以我們必須學(xué)好它。　　在這個(gè)句子當(dāng)中，強(qiáng)調(diào)因果關(guān)系用了“因?yàn)椤浴边@個(gè)句型。如果學(xué)生看不到英漢兩種語(yǔ)言的區(qū)別，他們很容易會(huì)把上述句子翻譯成：　　BecauseEnglishisveryuseful，sowemustlearnitwell.　　這是典型的搭配錯(cuò)誤，因?yàn)樵谟⒄Z(yǔ)

3、表達(dá)“因果關(guān)系”的句子中，只需用“because”或“so”中的一個(gè)即可。因此上面的句子應(yīng)改寫：BecauseEnglishisveryuseful，wemustlearnitwell.或Englishisveryuseful，sowemustlearnitwell.　　　　2．詞性的負(fù)遷移　　　　無(wú)論是英語(yǔ)還是漢語(yǔ)，詞性都是非常重要的，一般說(shuō)來(lái)，詞性決定了一個(gè)詞在句子中的位置。當(dāng)然并不是同一個(gè)詞性的詞在兩種語(yǔ)言當(dāng)中的位置絕對(duì)一致的。如，漢語(yǔ)當(dāng)中副詞常放在動(dòng)詞之前，而英語(yǔ)卻常放在動(dòng)詞之后。同樣，就是動(dòng)詞，他們?cè)谟?、漢兩種語(yǔ)言中的用法也不盡相同，如：　　我同情你。她抱怨天氣

4、不好?！　∈軡h語(yǔ)的影響，很多的學(xué)生一開(kāi)始可以毫無(wú)困難地寫下：　　1）Isympathizeyou.2)Shecomplainedthebadweather.　　以上的句子都不是完全正確的，原因是它們忽略了英、漢兩種語(yǔ)言中及物動(dòng)詞與不及物動(dòng)詞的不完全對(duì)等性。在漢語(yǔ)中，“同情”“抱怨”是及物動(dòng)詞，在英語(yǔ)中這兩個(gè)詞卻是不及物動(dòng)詞，因此正確說(shuō)法分別是：　　Isympathizewithyou.　　Shecomplainedaboutthebadweather.3　　從以上關(guān)于詞性及搭配的兩個(gè)簡(jiǎn)單的例子我們可以看出英、漢兩種語(yǔ)言并不存在完全地對(duì)等。對(duì)大多數(shù)學(xué)生，尤其是初學(xué)者，他們潛

5、意識(shí)里認(rèn)為兩種語(yǔ)言中存在完全對(duì)等的詞，因此有可能在使用的時(shí)候把母語(yǔ)的用法直接套用在英語(yǔ)上，而忽略了目標(biāo)語(yǔ)的用法，選成母語(yǔ)負(fù)遷移。　　　　3．語(yǔ)法結(jié)構(gòu)/句法的負(fù)遷移　　　　學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言，單詞和句法是基礎(chǔ)。簡(jiǎn)單的說(shuō)，句法研究的是各個(gè)詞如何構(gòu)成短語(yǔ)和句子以及句子各成分之間的關(guān)系?；镜恼Z(yǔ)法結(jié)構(gòu)包括詞序，詞的功能，句子結(jié)構(gòu)等，下面就詞的功能以及句子結(jié)構(gòu)做個(gè)例子?！　∫皇莿?dòng)詞功能。不管是英語(yǔ)還是漢語(yǔ)動(dòng)詞都有是非常活躍的。漢語(yǔ)是沒(méi)有形態(tài)變化的語(yǔ)言，而英語(yǔ)是有形態(tài)變化的語(yǔ)言。同一個(gè)漢語(yǔ)單詞，往往有幾個(gè)不同詞性或形態(tài)的英語(yǔ)單詞與之對(duì)應(yīng)。英語(yǔ)當(dāng)中，動(dòng)詞不同的形式，以及表明動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間可由

6、各種時(shí)態(tài)，不定式、分詞等看出來(lái)及表示。但在漢語(yǔ)當(dāng)中，動(dòng)作是否發(fā)生一般依靠的是句子當(dāng)中的時(shí)間狀語(yǔ)以及一些詞綴表示，如“我吃了”“他睡了”“我昨天去的”。顯然漢語(yǔ)動(dòng)詞的形式不受人稱與時(shí)間影響。英語(yǔ)則不然。　　如：1）我想/他想去那里。（我“想”，他“想”中的“想”并沒(méi)有任何寫法和讀法的不同）　　2）他喜歡打排球。3）讀書(shū)可以增長(zhǎng)知識(shí)?！　∪绻艿綕h語(yǔ)負(fù)遷移的影響，生搬硬套漢語(yǔ)的用法，很多學(xué)生會(huì)寫下：　　I/Hewantgothere.Helikeplayvolleyball.　　Readbookscanincreaseone'sknowledge.　　這些句子在英語(yǔ)中是完全錯(cuò)

7、誤的。在英語(yǔ)當(dāng)中，動(dòng)詞原形絕不能直接當(dāng)主語(yǔ)和賓語(yǔ)，而且動(dòng)詞用法中還有很多不同于漢語(yǔ)的概念，如主謂一致（謂語(yǔ)的單、復(fù)數(shù)），動(dòng)詞不定式、動(dòng)詞過(guò)去式、分詞、動(dòng)名詞等，動(dòng)詞不同的形式扮演不同的作用。這些動(dòng)詞的用法都與漢語(yǔ)有很大不同，學(xué)習(xí)者應(yīng)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷總結(jié)，避免生搬硬套的錯(cuò)誤。上述句子的正確寫法應(yīng)是：　　1）Iwanttogothere.Hewantstogothere.　　2)Helikesplayingvolleyball.　　3)Readingbookscanincreaseone'sknowledge.　　二是一些漢語(yǔ)否