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《走向世界的中國--教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、教學目標知識目標1.通過對我國一些重點區(qū)域的學習，使學生了解“國土遼闊、區(qū)域差異大”的基本國情以及因地制宜發(fā)展經(jīng)濟，加強區(qū)域聯(lián)系的必要性?；貞浺褜W中國區(qū)域地理基礎知識，同時獲取新知。2.收集祖國走向世界、世界不斷發(fā)展的相關信息，進而明確世界的發(fā)展趨勢和“中國是一個發(fā)展中的大國”的基本國情。明確中國的國情和世界的發(fā)展趨勢及中國與世界的聯(lián)系。3.初步領會地理環(huán)境要素的綜合性和區(qū)域差異性及環(huán)境與人類活動的相互關系。能力目標1.通過圖文資料的分析和對比，進一步培養(yǎng)學生地理圖文信息的獲取、整理能力和分析歸納能力。2.通過對家鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展或國家跨區(qū)域重點工程建設的有利和不利因素的
2、分析、論證，提高學生分析和解決實際問題的能力，使學生掌握學習區(qū)域地理的一般方法。3.著重培養(yǎng)綜合能力，搜集、分析地理信息能力及與他人交流能力。德育目標1．通過關心身邊家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，增強學習地理的好奇心和學習興趣，2．明確我國的綜合國力，增強熱愛祖國的情感。3．關注中國在全球化進程中的發(fā)展情況，懂得國際合作的價值。?4.通過對走向世界的中國在全球化進程和解決人類面臨的重大問題中所起的作用，增強民族自豪感，了解全球的變化趨勢和面臨的人口、資源、環(huán)境問題，初步樹立全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。?教學重點?促進區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展；?在世界中求發(fā)展。?教學難點?在世界中求發(fā)展教
3、學方法?小組活動法、讀圖觀察法、聯(lián)系對比法等。課時安排1課時教學設計導入新課教師出示中國政區(qū)掛圖教師提問：在中國區(qū)域地理中，我們學習了大小不等的哪些區(qū)域，請概括各區(qū)域的主要特點。學生發(fā)言。（略）輪流請多位同學回答，區(qū)域特點把握不準的，老師給予幫助。教師承轉：不同的區(qū)域具有不同的地理特點，面臨不同的發(fā)展問題。我們怎樣才能促進區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展，我國在世界中怎樣才能更好地發(fā)展，是今天這節(jié)課需要探究的問題。講授新課教師板書：第九章走向世界的中國板書：一、促進區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展1.區(qū)域差異大教師出示“我國的四大地理區(qū)域圖”（掛圖）提問：觀察“我國的四大地理區(qū)域圖”，根據(jù)我國不同
4、區(qū)域的主要特點，想一想我們國家的基本國情是什么？學生：不同區(qū)域的地理特征千差萬別，這說明我國的基本國情是國土遼闊，區(qū)域差異大。教師：我國國土遼闊，東西南北中各方的地區(qū)(或區(qū)域)差異很大，可以說這是我國的基本國情。由此可見，我國促進區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的一個重要原因是：區(qū)域差異很大。不同的區(qū)域地理條件不同，發(fā)展的方向、途徑和所走的發(fā)展道路也不盡相同。板書：2.區(qū)域發(fā)展提問：1.讀圖9.1，結合已學知識，想一想為什么東北平原成為我國重要的商品糧基地？2.根據(jù)課前收集的資料，分組討論自己的家鄉(xiāng)發(fā)展經(jīng)濟的有利和不利的地理條件，想一想我們應當怎樣因地制宜地發(fā)展家鄉(xiāng)的經(jīng)濟？學生討論發(fā)
5、言。（略）引導學生根據(jù)已學知識，從自然和人文兩個方面去探討發(fā)展條件。教師小結：1.從圖9.1上，我們可以看到東北平原地勢平坦、面積遼闊，是我國最大的平原；土壤肥沃，夏季高溫多雨；人口密度較低，適宜大規(guī)模的農業(yè)機械化生產。這些都是東北平原的農業(yè)資源優(yōu)勢。充分利用這些優(yōu)勢條件，發(fā)展商品糧生產，是東北平原區(qū)域發(fā)展的方向。因而東北平原成為我國重要的商品糧基地。2.家鄉(xiāng)發(fā)展經(jīng)濟的地理條件既有優(yōu)勢也存在著問題。就人口這一條件而言，從不利的方面看是人口多，人均資源少；而從有利的方面看是人口多，勞動力資源豐富，這就需要我們揚長避短，發(fā)展農業(yè)要走多種經(jīng)營之路，發(fā)展工業(yè)要發(fā)展勞動密集型
6、的加工工業(yè)并積極發(fā)展需要大量勞動力的第三產業(yè)。這樣不但充分利用了大量的人力資源，而且創(chuàng)造了更多的產值?？磥?，因地制宜發(fā)展經(jīng)濟，就是最大限度地發(fā)揮自身優(yōu)勢，最大限度地克服不利因素的影響。提問：我國最大的平原東北平原與我們自己家鄉(xiāng)的發(fā)展情況相同嗎??學生：不相同教師：正是由于兩個區(qū)域的自然、人文地理等方面的條件不同，因此區(qū)域發(fā)展的方向、發(fā)展的途徑和發(fā)展的道路也不盡相同?？梢姡瑓^(qū)域發(fā)展不同，也是促進區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的一個重要原因。?過渡：怎樣才能促進一個區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展呢?僅僅依靠本區(qū)域的有利條件就能促進本區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展嗎?(學生，不能)承轉：對，有了優(yōu)勢也不一定會發(fā)展的
7、很好。如果東北平原生產的糧食，我們家鄉(xiāng)加工的產品沒有廣闊的消費市場，任何優(yōu)勢也就無法實現(xiàn)，也就不能促進區(qū)域的持續(xù)發(fā)展。因此，我們的發(fā)展需要其他地區(qū)的合作。板書：3.區(qū)域合作教師：發(fā)揮了我們的優(yōu)勢，是否就可以發(fā)展好了?如果東北平原生產的糧食沒有地方需要，如果我們加工的產品沒有地方銷售，優(yōu)勢也就無法實現(xiàn)。因此，我們的發(fā)展，需要與其他區(qū)域的交流、合作，正如大家都知道的北煤南運、南水北調、西氣東輸、西電東送，目前我國這些重點工程的實施，可以說都是區(qū)域合作的結果，離開區(qū)域間的合作，任何一項國家重點工程，都是難以實施、難以完成的。我們一起來看一下“三北防護林”的有關資料：教
