臺(tái)灣地區(qū)大學(xué)生生涯導(dǎo)向之研究

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1、臺(tái)灣地區(qū)大學(xué)生生涯導(dǎo)向之研究AStudyonTheCareerOrientationsonthePartofuniversitystudentsinTaiwan黃寶慧朝陽(yáng)科技大學(xué)企業(yè)管理學(xué)系副教授Pao-HuiHuangChaoyangUniversityofTechnologyDepartmentofBusinessAdministrationAssociateProfessorhallosanya@yahoo.com.tw臺(tái)中市北屯區(qū)平興街21號(hào)電話(huà)：04-22433128傳真：04-22413327李慧真朝陽(yáng)科技大學(xué)企業(yè)管理學(xué)系研究生Hui-ChenLeeChaoya

2、ngUniversityofTechnologyDepartmentofBusinessAdministrationGraduateStudentspoponica@gmail.com彰化縣芬園鄉(xiāng)社口村芬草路二段303號(hào)電話(huà)：049-252205617臺(tái)灣地區(qū)大學(xué)生生涯導(dǎo)向之研究摘要近年來(lái)高學(xué)歷人口成長(zhǎng)快速，大學(xué)學(xué)歴已不復(fù)具謀職優(yōu)勢(shì)；而業(yè)者則企盼覓得適任的員工，為公司創(chuàng)造優(yōu)異的績(jī)效。大學(xué)生若能瞭解其人格特質(zhì)、價(jià)值觀、生活型態(tài)及生涯導(dǎo)向之影響情形，除有益於提升個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，在眾多的職場(chǎng)新鮮人中脫穎而出，亦有助於找到更正確的人生道路。本研究於2009年9月至2010年2月間，以

3、臺(tái)灣地區(qū)北、中、南部一般大學(xué)、科技大學(xué)及技術(shù)學(xué)院之大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，共發(fā)放1,248份問(wèn)卷，其中有效問(wèn)卷1,200份，有效回收率達(dá)96.15%。採(cǎi)用統(tǒng)計(jì)套裝軟體SPSS進(jìn)行資料分析，並針對(duì)樣本使用描述性統(tǒng)計(jì)分析之交叉分析、信度分析、因素分析、t檢定、單因子變異數(shù)分析與Scheffe多重比較之差異性分析，瞭解各變項(xiàng)研究構(gòu)面之認(rèn)同程度，再利用相關(guān)分析及迴歸分析等方法，瞭解大學(xué)生之人格特質(zhì)、價(jià)值觀、生活型態(tài)及生涯導(dǎo)向間之關(guān)聯(lián)性。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)：大學(xué)生之人格特質(zhì)、價(jià)值觀、生活型態(tài)及生涯導(dǎo)向四者之間均呈顯著正相關(guān)及正向影響關(guān)係，亦即愈佳的人格特質(zhì)會(huì)產(chǎn)生愈積極的價(jià)值觀、良好的生活型態(tài)及明

4、確的生涯導(dǎo)向。且大學(xué)生就業(yè)比例高於繼續(xù)升學(xué)，尤其以管理學(xué)院之學(xué)生意願(yuàn)最高，因?yàn)閷W(xué)生覺(jué)得在校所學(xué)能與未來(lái)工作接軌。而繼續(xù)升學(xué)意願(yuàn)高低，則受到經(jīng)濟(jì)與能力因素影響，故建議大學(xué)生應(yīng)考量自身經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)及就讀研究所之投資報(bào)酬率，再?zèng)Q定是否繼續(xù)升學(xué)或就業(yè)。關(guān)鍵詞：人格特質(zhì)、價(jià)值觀、生活型態(tài)、生涯導(dǎo)向17壹、緒論一、研究背景與動(dòng)機(jī)根據(jù)內(nèi)政部統(tǒng)計(jì)資料顯示，99年底臺(tái)灣地區(qū)具大學(xué)學(xué)歷者達(dá)398萬(wàn)1千人，研究所學(xué)歷達(dá)92萬(wàn)5千人。近十年來(lái)，大學(xué)程度的人口平均年增率為10.1％，高學(xué)歷人口成長(zhǎng)快速，許多大學(xué)生為了避免自己陷入失業(yè)的窘境，或?yàn)榱颂嵘齻€(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，而選擇繼續(xù)升學(xué)。然而企業(yè)界真的認(rèn)為高學(xué)

5、歷人才品學(xué)兼優(yōu)，具有較好能力與發(fā)展性嗎？大學(xué)生若能瞭解其人格特質(zhì)、價(jià)值觀、生活型態(tài)及生涯導(dǎo)向之影響情形，除有益於提升個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，在眾多的職場(chǎng)新鮮人中脫穎而出，亦有助於業(yè)者覓得適任的人才為公司創(chuàng)造優(yōu)異的績(jī)效。二、研究目的根據(jù)上述之研究背景與動(dòng)機(jī)，本研究目的如下：(一)瞭解大學(xué)生對(duì)人格特質(zhì)、價(jià)值觀、生活型態(tài)及生涯導(dǎo)向之認(rèn)同或重視程度。(二)瞭解人口統(tǒng)計(jì)變數(shù)對(duì)人格特質(zhì)、價(jià)值觀、生活型態(tài)及生涯導(dǎo)向是否有顯著差異。(三)探討人格特質(zhì)、價(jià)值觀、生活型態(tài)及生涯導(dǎo)向四者之關(guān)聯(lián)性。貳、文獻(xiàn)探討一、研究變項(xiàng)定義(一)人格特質(zhì)每個(gè)人都擁有個(gè)別獨(dú)特的「人格」，以應(yīng)付外在環(huán)境，其行為上所顯示的獨(dú)特

6、個(gè)性，因此人格特質(zhì)(PersonalityTraits)對(duì)於我們?nèi)粘Ｉ钣绊憳O大，但人格特質(zhì)涉及心理與行為層面，至今各學(xué)者對(duì)人格特質(zhì)的定義仍是眾說(shuō)紛紜。Robbins(2003)提出在許多情境中，出現(xiàn)可標(biāo)明且持久的特徵，即為人格特質(zhì)。Rotter(1954)將人格特質(zhì)分類(lèi)為內(nèi)、外控人格特質(zhì)，內(nèi)控人格為相信自身可以控制環(huán)境造成之影響；反之，外控人格則認(rèn)為非自身行為可控制環(huán)境造成之影響。Friedman&Rosenman(1974)提出A/B型人格特質(zhì)，認(rèn)為A型人格具有積極行動(dòng)與情緒的特性，而B(niǎo)型人格則為A型的相反；綜合二者的AB型人格，即為同時(shí)擁有A、B型部份特徵。Schul

7、tz(1998)將人格歸納出外界可見(jiàn)、持久與獨(dú)特的個(gè)人特性組合，包括外在與內(nèi)在特性，能夠影響個(gè)體在不同情境中的行為。目前以Costa&McCrae(1986)的分類(lèi)法最被廣泛使用，將人格特質(zhì)分為以下五大因子，茲分述如表1：表1五大人格特質(zhì)典型特徵人格特質(zhì)典型特徵外向性自信、主動(dòng)活躍、喜歡表現(xiàn)、喜歡交朋友、愛(ài)參與熱鬧場(chǎng)合、活潑外向。開(kāi)放性有開(kāi)闊心胸、富於想像力、好奇心、創(chuàng)造力、喜歡思考及求新求變。勤勉正直性努力、有始有終、不屈不撓、詢(xún)規(guī)蹈矩、謹(jǐn)慎、有責(zé)任感、細(xì)心。親和性有禮貌、令人依賴(lài)、待人友善、相處容易、寬容。情緒