我與古人有個(gè)約會(huì)作文

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1、我與古人有個(gè)約會(huì)作文篇一：作文與李白的對(duì)話(huà)——我和李白有個(gè)約會(huì)(4選1)與李白的對(duì)話(huà)四季變幻，斗轉(zhuǎn)星移，乘一葉孤舟，重游歷史長(zhǎng)河。還曾記得那些與你一起讀詩(shī)的日子嗎？第一次與你邂逅，我便深深地陶醉之中。你的一句“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。”就把當(dāng)時(shí)懵懵懂懂的我?guī)肓送?huà)般的詩(shī)的世界。抬起頭，便是一條“一行白鷺上青天”的風(fēng)景線(xiàn)，俯下頭眼前會(huì)浮現(xiàn)出“疑似地上霜”的情景，仿佛我們之間有著與生俱來(lái)的緣分，使我對(duì)你一見(jiàn)傾心。隨著時(shí)間的推移，我長(zhǎng)大了，對(duì)你的愛(ài)也越發(fā)深厚。不知從何時(shí)起我總愛(ài)疼這一本《李太白集》，與你一同漫步于湖畔。看到落花飄零，不禁想起“桃花

2、流水三千尺”小時(shí)候總是疑惑，流水怎么會(huì)有三千尺了。直到不久以前才明白這正是你對(duì)汪倫的一片情??！你伴我走過(guò)了這14年的風(fēng)風(fēng)雨雨，唯有詩(shī)追隨了你我穿越了無(wú)盡的時(shí)空，把我拉回久久以前，了解了古人的情感冒著“千里黃云白日熏，北風(fēng)吹雁雪紛紛。”的環(huán)境，耳邊卻久久回蕩著高適《別董大》依依惜別的話(huà)語(yǔ)：“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君?！痹诤棋膹]山瀑布下，我與李白再次相遇，也終究見(jiàn)識(shí)到，飛流直下三千尺的氣勢(shì)，詩(shī)中的一切，我仿佛都已知曉，詩(shī)里的友誼，令人驚嘆。即使長(zhǎng)別千米卻依然演繹出高山流水般的心靈交融，詩(shī)里的思鄉(xiāng)情懷，如一杯酒，越是濃烈，喝起來(lái)越是惆悵。游

3、子在外的辛酸淚，全跟著這杯烈酒，下了咽，流到了心里。詩(shī)里山水，全是文人對(duì)自然的渴望，詩(shī)人們所鑄造出的唐詩(shī)的靈魂，包含著詩(shī)人對(duì)自然的含情脈脈不得語(yǔ)。詩(shī)詞，增長(zhǎng)了我的知識(shí)，豐富了我的情感，讓我讓我有機(jī)會(huì)和這么多古人進(jìn)行心連心的交流，使我的心靈得到凈化和升華。你讓我在困難時(shí)找到了勇氣，在絕望中看到古人作為，從而化悲痛為力量。盡管生活我們相距甚遠(yuǎn)，我會(huì)更加珍惜你我之前的情。我，今生與你相約。篇二：話(huà)題作文《我喜歡的古人》話(huà)題作文“我喜歡的古人”寫(xiě)作指導(dǎo)及例文【文題設(shè)計(jì)】請(qǐng)以你喜歡的古人為話(huà)題，寫(xiě)一篇作文，題目自擬，文體、字?jǐn)?shù)不限。參考題目：浪漫灑脫的

4、李白、樂(lè)觀(guān)豁達(dá)的蘇軾、愛(ài)國(guó)志士屈原、清閑隱士陶淵明、楚霸王項(xiàng)羽?【寫(xiě)作指導(dǎo)】1．如數(shù)家珍，例數(shù)古人（為有源頭活水來(lái)）你認(rèn)為什么樣的人是歷史名人？學(xué)生隨意交流。（注意引導(dǎo)課內(nèi)外）素材交流儲(chǔ)備：學(xué)生結(jié)合上冊(cè)書(shū)所學(xué)以及課外積累，交流自己所了解的歷史名人。師：同學(xué)們，回顧歷史，國(guó)內(nèi)國(guó)外，還有很多為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的人，或在精神上給予我們更大啟迪的人。（隨機(jī)）小結(jié)：歷史名人之所以成為歷史名人，是因?yàn)樗麄冇谐沃庵?，有特立之人格，有掌越之成就，能夠成為一代人杰。他們身上往往凝聚著一個(gè)時(shí)代各個(gè)領(lǐng)域中諸多的價(jià)值判斷和文化魅力。文學(xué)形象之所以成為永恒的經(jīng)典，

5、因?yàn)樗麄儩饪s了人們真善美的追求，可以逾越千年而不朽。自覺(jué)與歷史名人、經(jīng)典形象對(duì)話(huà)，勢(shì)必在與那些偉大靈魂的撞擊中，產(chǎn)生深沉的回響、耀眼的火花，從而增強(qiáng)文章的思想穿透力和文化厚重感——而且在剛才的交流中，我們還能領(lǐng)悟到名人的成長(zhǎng)可以帶給我們有益的生活啟示。2．指導(dǎo)選材，訓(xùn)練表達(dá)哪個(gè)歷史名人給過(guò)你心靈上的震撼，最讓你崇敬？（1）人生歷程（時(shí)間順序）教師示范：陶淵明晉代田園詩(shī)人陶淵明也曾熱衷于官場(chǎng)，想在仕途上一展自己的抱負(fù)。但當(dāng)他做了彭澤縣令，了解到官場(chǎng)的黑暗以后，便毅然辭官歸隱，“羈鳥(niǎo)倦舊林，池魚(yú)思故淵”，他還是喜歡“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的生活

6、，從此躬耕農(nóng)田，不問(wèn)世事。他找到了自己的位置，實(shí)現(xiàn)了他的人生價(jià)值。歸納技巧：介紹事跡抓住人物最重要的生活經(jīng)歷，注意事件的完整性（按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)）（2）主要事件（細(xì)膩描寫(xiě)）一簇簇幽幽香菊在院子里靜放，嬌美的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，山澗清泉一直流過(guò)家院門(mén)口。早上，霧色漸漸散去。透過(guò)微薄的陽(yáng)光，一位老人拿著鋤頭，提著竹籃，向院中走去?！吧綒馊障?，飛鳥(niǎo)相與還……”他吟唱詩(shī)句，步履悠閑地跨進(jìn)了院子……他便是陶淵明。幽幽香菊與他為伴，下地耕耘自給自足。閑暇時(shí)，便以清泉沏上菊花茶，細(xì)細(xì)品味；農(nóng)忙時(shí)，便與菊花相枕相依，樂(lè)在其中。陶淵明的確生活得自在，他的身上

7、處處洋溢著與眾不同清閑與曠達(dá)！學(xué)生補(bǔ)充完善（細(xì)微之處見(jiàn)精神）。（3）精彩評(píng)價(jià)（議論，點(diǎn)睛之筆）技巧指導(dǎo)：人稱(chēng)、修辭（比喻、排比、對(duì)偶、對(duì)比）、抓住人物的核心精神來(lái)評(píng)價(jià)贊美是那個(gè)“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的隱士，是那個(gè)“但識(shí)琴中趣，何勞弦上聲”的雅人，是那個(gè)“戴月荷鋤歸”的農(nóng)夫，對(duì)！是他，是這享譽(yù)文壇百千年的陶淵明。他不愿“為五斗米折腰”，掛印歸田園。他忘卻了官場(chǎng)的失意，忘卻了仕途的不達(dá)，卻記住了世人的愿望，寫(xiě)出了心中的圣地——桃花源。3、導(dǎo)航臺(tái)要恰當(dāng)運(yùn)用“歷史名人、文學(xué)形象”等素材，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：1．準(zhǔn)確理解。對(duì)涉及到的歷史名人、文學(xué)形象

8、沒(méi)進(jìn)行過(guò)研讀就信口開(kāi)河。必然導(dǎo)致胡亂解說(shuō)，甚至出現(xiàn)張冠李戴、關(guān)公戰(zhàn)秦瓊等笑話(huà)。比如有學(xué)生寫(xiě)嵇康如何隱居田園，如何堅(jiān)守內(nèi)心的恬然，實(shí)際上是將嵇康與陶淵明混為一談了。2