技術(shù)應(yīng)用的兩面性

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1、技術(shù)應(yīng)用的兩面性本節(jié)共有“技術(shù)應(yīng)用推動(dòng)社會(huì)發(fā)展”、“技術(shù)應(yīng)用造成的負(fù)面影響”、“發(fā)展新技術(shù)，造福全人類”三方面的內(nèi)容，是全章綜合性的內(nèi)容，也是重點(diǎn)之一。通過前面的學(xué)習(xí)同學(xué)們知道了技術(shù)的定義以及積極方面的意義，但看待問題要從辯證的方面去思考其背后隱含的兩面性，如此才能正確合理的利用技術(shù)為人們服務(wù)而盡量減少其負(fù)面的作用。通過前面幾節(jié)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)技術(shù)已經(jīng)不再陌生；但出于定義的原因以及社會(huì)上對(duì)于技術(shù)的推崇，同學(xué)們對(duì)于技術(shù)的正面意義理解較深，而負(fù)面影響知之甚少，因此關(guān)于技術(shù)負(fù)面信息的介紹當(dāng)是本節(jié)的重點(diǎn)；并且對(duì)于可

2、持續(xù)發(fā)展的理念同學(xué)們只知其表，了解得不全面、不系統(tǒng)，比較難以理解，而真正的內(nèi)涵卻并不知曉。有鑒于此，本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)如下：1.理解技術(shù)應(yīng)用的兩面性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)技術(shù)的兩面性對(duì)于人們?nèi)粘Ｉ畹陌l(fā)展以及正反兩方面的影響；2.能針對(duì)簡(jiǎn)單的案例，從正反兩個(gè)方面來(lái)分析技術(shù)的影響；3.學(xué)會(huì)辯證的看待問題，正確認(rèn)識(shí)技術(shù)的作用和地位，提高對(duì)問題的分析能力。為小組討論的便利，本節(jié)授課地點(diǎn)選在通用技術(shù)圓形課桌實(shí)驗(yàn)室；擬8人一組，全班共7個(gè)小組，并由同學(xué)們討論推選本小組的組長(zhǎng)。模擬教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖引入課

3、題??新知識(shí)的講解小結(jié)?技術(shù)是人類改造世界的一種手段，本身也并無(wú)正面、負(fù)面之分。但是一項(xiàng)新技術(shù)的應(yīng)用，既會(huì)給人類帶來(lái)財(cái)富，也可能給人類造成危害。??1、技術(shù)應(yīng)用推動(dòng)社會(huì)發(fā)展舉例：電視與技術(shù)機(jī)的發(fā)明提問：同學(xué)們還能不能舉出其他一些類似的例子呢？2、技術(shù)應(yīng)用造成的負(fù)面影響任何事物都有它的兩面性，在它表現(xiàn)出優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，一定會(huì)有它自身的缺點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)。同學(xué)討論：克隆技術(shù)、轉(zhuǎn)基因食品以及網(wǎng)絡(luò)的影響針對(duì)學(xué)生的討論作出小節(jié)3、發(fā)展新技術(shù)，造福全人類觀看太陽(yáng)能發(fā)電，及天然彩色棉技術(shù)應(yīng)用具有兩面性，我們需要在可持續(xù)發(fā)展理念引導(dǎo)

4、下發(fā)展聽講??聽老師分析案例思考、回答分析案例、展開討論聽講解聆聽、理解理解導(dǎo)入新課選擇學(xué)生易于理解而又貼近生活的案例樹立技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展理念用辯證的觀點(diǎn)看技術(shù)的應(yīng)用學(xué)生討論過程中，分發(fā)技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)卡，以掌握學(xué)生們的討論過程和評(píng)價(jià)討論過程姓名小組編號(hào)活動(dòng)形式討論交流活動(dòng)內(nèi)容組織同學(xué)討論：克隆技術(shù)、轉(zhuǎn)基因食品以及網(wǎng)絡(luò)的正反兩方面的影響，以及我們應(yīng)該對(duì)它們采取的態(tài)度。實(shí)例1克隆技術(shù)、、、實(shí)例2轉(zhuǎn)基因食品、、實(shí)例3網(wǎng)絡(luò)影響、、、體會(huì)關(guān)于你的伙伴教師評(píng)語(yǔ)完成時(shí)間