海倫_凱勒—路桂玲

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1、全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選教案設(shè)計(jì)小學(xué)語文《海倫凱勒》一、教案背景1、面向?qū)W生：小學(xué)2、學(xué)科：語文3、課時(shí)：14、學(xué)生課前準(zhǔn)備：能通過對(duì)具體語言文字的感悟和朗讀，體會(huì)海倫?凱勒不屈不撓的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。二、教學(xué)課題教養(yǎng)方面：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。2、理解課文內(nèi)容，能根據(jù)課文中的句子展開想象。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教育方面：體會(huì)海倫?凱勒的精神。發(fā)展方面：培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。三、教材分析《海倫?凱勒》主要寫海倫一歲半的時(shí)候遭到

2、了雙目失明、兩耳失聰?shù)牟恍乙院?，在沙利文、薩勒老師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，以驚人的毅力頑強(qiáng)刻苦的學(xué)習(xí)并取得輝煌成就的故事，表現(xiàn)了她對(duì)生活的無比熱愛以及不屈不撓的奮斗精神。四、教學(xué)方法緊扣“不屈不撓”這個(gè)文眼，引領(lǐng)學(xué)生與文本深入對(duì)話，挖掘“不屈不撓”內(nèi)涵，于細(xì)微處見真情。用情感體驗(yàn)滋潤(rùn)朗讀，用朗讀升華情感體驗(yàn)。小練筆的適時(shí)拓展，讓學(xué)生有更充分的渠道表達(dá)閱讀體驗(yàn)，堪稱亮點(diǎn)。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入課題，撥動(dòng)心弦1、（PPT課前出示海倫畫像）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了她（學(xué)生齊說名字）2、請(qǐng)你伸出手，和老師一起工

3、工整整地寫下這個(gè)名字，這個(gè)曾經(jīng)感動(dòng)世界的名字。3、讓我們一起輕輕地滿懷尊敬地念這個(gè)名字——PPT海倫?凱勒（齊讀課題）。二、強(qiáng)烈對(duì)比，引發(fā)質(zhì)疑1、海倫凱勒在一歲半時(shí)就成了又聾又盲的人，她有耳聽不見，有眼看不見，但是——（出示PPT，學(xué)生齊讀）她是哈佛大學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生，一生完成14部作品的作家、教育家，20世紀(jì)美國十大英雄偶像之一。2、這樣一位身有殘疾的弱女子，是如何創(chuàng)造出輝煌的成就？這節(jié)課，就讓我們?cè)俅巫呓?。三、整體感知，走近人物1、打開課本，快速瀏覽課文，文中是怎樣評(píng)價(jià)海倫凱勒的？（板書：不屈不撓）

4、2、我們一起讀讀這個(gè)詞。我聽出你們對(duì)海倫凱勒的敬佩了！再讀讀。聽出了你們?cè)谶@個(gè)詞中還汲取到了力量！把這股力量傳遞到我們的筆尖，把這個(gè)詞正正地寫在“海倫凱勒”的上方。四、細(xì)讀課文，感動(dòng)內(nèi)心1、這不屈不撓究竟指什么？什么樣的精神才能稱之為不屈不撓呢？咱們帶著這個(gè)問題，再次走進(jìn)課文，用默讀的方式，尋找問題的答案，并把它畫出來。（生默讀課文。）2、交流（1）PPT她不分晝夜，像一塊干燥的海綿，吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命地摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣如饑似渴，以致小小的手指頭都摸出了血。從這些句子可以看

5、出小海倫堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)。（2）謝謝你們找到了這一處，我們一起來看看這段文字。這段文字中有哪些詞打動(dòng)了你，也溫暖了你。圈出這樣的詞，并且在你感受最深最深的詞旁邊寫上自己的體會(huì)。（3）孩子們，讀讀這句話。生讀。（4）你剛才已經(jīng)從不分晝夜這個(gè)詞中感受到的那份艱辛，帶著這份感情再讀讀這句話。（5）聽出來了，進(jìn)步了！還有誰來說一說？(6)剛才這位學(xué)生說了，拼命這個(gè)詞用在什么地方?。浚ù蛘蹋┛墒?，小海倫是為了什么而拼命？（學(xué)習(xí)盲文）(7)盲文是靠著凸起的點(diǎn)數(shù)和點(diǎn)位來辨別的，當(dāng)時(shí)小海倫學(xué)習(xí)盲文的時(shí)候，你知道她幾歲嗎？

6、六歲半。六歲半對(duì)于你們而言是美好的童年，而她，卻要“拼命”地學(xué)習(xí)！生有感情朗讀這句話。(8)除此之外，還畫了別的詞嗎?(不停。我體會(huì)到了小海倫不管什么時(shí)候都不停止拼寫單詞和句子。如饑似渴。我體會(huì)到她讀書就像餓了要吃飯，渴了要喝水一樣。)(9)是啊，小海倫是要用知識(shí)來照亮她心中五彩的世界?。?摸出血。我體會(huì)到小海倫不停地拼寫單詞，哪怕手受傷了也不可停下來。)(10)孩子，摸出了血，疼嗎？(疼！)疼在海倫的手上，更疼在我們的心上！來，你再讀讀。（生讀。音調(diào)較高。）再沉重一些，再緩慢一些。（生再讀）哦。我明白

7、了，原來不屈不撓是它——（生齊：不分晝夜）；是它——（生齊：拼命地摸讀）；是它——（生齊：不停地書寫）；還是它——（生齊：如饑似渴）；更是它——（生齊：摸出了血）當(dāng)我們從這些飽浸著艱辛的文字當(dāng)中體會(huì)到這一切的時(shí)候，誰還愿意再來讀讀這段文字？(11)指名讀。（我聽出她艱辛背后的一份酸楚了。我聽出來了，她艱辛背后還透著一份剛毅呢！我們一起把這種剛毅、這份艱辛融入到這段文字中，齊聲朗讀。）（12）終于，苦盡甘來了，海倫學(xué)會(huì)了？生：算術(shù)、用手指說話。她滿足了嗎？她還想干什么？她還想開口說話，而在這個(gè)部分中，我們

8、再次見證了什么叫做“不屈不撓”，請(qǐng)找找。（13）PPT為使我的伙伴，即使是最親密的伙伴能聽懂我的話，我愿意。。。。。反復(fù)高聲朗讀某些詞語或句子，有時(shí)甚至要幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺得會(huì)了為止。我每天堅(jiān)持地練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)……（三個(gè)練習(xí)逐次加重）指名讀。聽出來了嗎？聽著他的讀，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)他注意到了一些詞，你們覺得這段文字在讀的時(shí)候是否和剛才這段文字一樣，也有些詞語閃現(xiàn)出來？圈畫出來，和同桌一起交流。（努力。反復(fù)。夜以繼日。堅(jiān)持。練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)……