資源描述：
《電教媒體——讓教學(xué)“活”起來.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、電教媒體——讓教學(xué)“活”起來[摘要]21世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，對人們的生活產(chǎn)生著潛移默化的影響。我國的教育，尤其是中小學(xué)教育，正面臨著適應(yīng)新科技革命帶來的挑戰(zhàn)，肩負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重任。多媒體教學(xué)能極大地提高教師的創(chuàng)造性和靈活度,使其更加體驗(yàn)到探究的樂趣，同時(shí)最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，利用圖像、聲音、動(dòng)畫等手段，能使學(xué)生更好地掌握和接受新的知識(shí)。而如何借助電教媒體，使教學(xué)“活”起來，則需要進(jìn)行具體細(xì)致的探討。本文將結(jié)合電教媒體的特點(diǎn)，就多媒體技術(shù)在教學(xué)中的具體運(yùn)用和作用加以闡述。[關(guān)鍵字]電教媒體興趣互動(dòng)效率
2、 信息技術(shù)的普及使課堂教學(xué)方式發(fā)生了翻天覆地的變化，電教媒體在教學(xué)實(shí)踐中開始發(fā)揮重大作用。它改變了以往古板的說教式的講授方法，給課堂注入了無限的生機(jī)和活力。電教媒體具有形象、直觀、生動(dòng)，聲、光、色、形兼?zhèn)?，靜動(dòng)結(jié)合等諸多優(yōu)點(diǎn)。通過多媒體技術(shù)向小學(xué)生提供全面、豐富的音像學(xué)習(xí)資源，能夠有效提高教學(xué)效率，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，有效學(xué)習(xí)?！ ∫?、激發(fā)興趣，引入主題導(dǎo)入主題，是課堂教學(xué)重要的第一步。俗話說：“好的開始是成功的一半”，因此，在課堂之始，吸引學(xué)生的注意力，從而將他們的思緒帶入教師設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情境之中，對課堂教學(xué)成功起著至關(guān)重要的
3、作用。利用小學(xué)生的好奇心和童趣，借助電教媒體，在教學(xué)中適當(dāng)引入一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的故事、寓言、典故、謎語、趣聞等，可以幫助學(xué)生開展思維，豐富聯(lián)想，使他們興致勃勃地投入新知識(shí)的學(xué)習(xí)中去，變好奇心為濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如在《分?jǐn)?shù)大小的比較》一課時(shí)，老師可以打開電腦播放《西游記》片斷：“唐僧師徒四人去西天取經(jīng)。一天，天氣特別炎熱。師徒四人口渴難忍，讓八戒去找西瓜解渴。不大一會(huì)，八戒抱著一個(gè)大西瓜回來了。孫悟空說：“把西瓜平均分成四份，每人一份?！卑私渎犃瞬桓吲d了，叫嚷著說：“西瓜是我找來的，不給我六分之一，也得給我五分之一?！蔽蚩諛?/p>
4、了?，趕緊切了五分之一給八戒。八戒吃完西瓜拍著肚皮說：“我真傻，為什么比應(yīng)得的還少呢？”老師講完故事后可以發(fā)問：“你們能告訴八戒這是怎么一回事呢？”……這樣的導(dǎo)入，既生動(dòng)有趣，又蘊(yùn)含著新知識(shí)，能激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。以與教學(xué)有關(guān)的趣聞、故事作為新知識(shí)的切入點(diǎn)，能幫助學(xué)生理解教材，為課堂教學(xué)的展開鋪下了基石。 二、繪聲繪色，講解知識(shí)如教學(xué)《長方體的認(rèn)識(shí)》這一課時(shí)，利用多媒體課件的點(diǎn)、線的閃爍，依次閃動(dòng)長方體的面、棱、頂點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長方體的各部分名稱。接下來把長方體的立體實(shí)物圖像去掉，抽象出平面圖示，完成由形象思維向抽象思
5、維的過渡。再通過面、棱的移動(dòng)、拼合等一系列的演示，同時(shí)配有聲音，利用色彩動(dòng)態(tài)來比較，得出長方體“相對面的面積相等，相對棱的長度相等”這一結(jié)論。學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，又輕松扎實(shí)。既增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),又加深對知識(shí)的理解,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。又如《有余數(shù)的除法》一課，先投影顯示六個(gè)梨，三只盤子，指名學(xué)生把六個(gè)梨平均分放在三只盤子里，他們很快分完。這時(shí)候我在投影上又加一個(gè)梨，繼續(xù)讓學(xué)生把七個(gè)梨平均分在三只盤子里，結(jié)果剩下一個(gè)梨無法平均分。緊接著讓學(xué)生思考：什么變了？什么沒有變？剩下的數(shù)叫什么數(shù)？通過觀察比較，學(xué)生們理解了正好分完的叫“
6、整數(shù)除法”，不能正好分完的叫“有余數(shù)除法”2。剩下不能分的數(shù)叫“余數(shù)”。這樣有助于學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，對知識(shí)的掌握也較為深刻。三、創(chuàng)設(shè)情境、加深理解如教學(xué)《循環(huán)小數(shù)》時(shí)，讓學(xué)生觀察一框形象逼真、色彩清晰的紅綠燈投影片，并讓學(xué)生說出日?？吹降募t綠燈，學(xué)生說出了交通崗上的紅綠燈，并說出了綠黃紅燈總是依次的變化。這時(shí)老師接著說：“它總是按一定的順序，不斷的重復(fù)出現(xiàn)，那么我們就可以說紅綠燈總是依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)，這種現(xiàn)象叫循環(huán)現(xiàn)象。”學(xué)生通過形象具體的事物的觀察很快的理解了循環(huán)的概念。又如介紹周長的概念時(shí)，學(xué)生不好理解，通過課件
7、演示就好懂得多了。多媒體課件里演示一只小白兔繞花園走一圈，它走過的路線長度就是這花園的周長。小白兔活潑可愛的奔跑的形象令周長這個(gè)概念深刻地在他們的腦海里?！ ∷?、釋疑解惑、指點(diǎn)迷津教師如能在學(xué)生思維困惑處介入電教媒體，既有利于及時(shí)點(diǎn)撥和調(diào)控，也有利于學(xué)生空間想象能力、解題能力的培養(yǎng)。如：教學(xué)長方體、正方體體積之后，提出這樣一題：把一個(gè)棱長為3厘米的正方體表面全部涂上紅色，然后將此紅色正方體切割成體積是1立方厘米的正方體小塊，一共可切多少塊？其中一面、兩面、三面有紅色的各為幾塊？還有幾塊一面紅色也沒有的？由于學(xué)生缺乏一定的空間
8、想象能力，解答起來還是比較困難的。這時(shí)，通過投影在銀幕呈現(xiàn)“切割”、“旋轉(zhuǎn)”、“提取”等動(dòng)態(tài)過程，使學(xué)生一目了然，這其間既發(fā)展了學(xué)生的抽象思維能力，也培養(yǎng)了他們的空間想象能力。五、互動(dòng)交流、活躍氣氛電教媒體可以提供大量的豐富多彩的信息。通過多媒體課件進(jìn)行課堂練習(xí)的訓(xùn)練，可以實(shí)現(xiàn)師生間的交流
