中學(xué)化學(xué)教案交流資料

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1、鎂和鋁的性質(zhì)【教學(xué)目標】知識技能：了解鎂、鋁與非金屬單質(zhì)、氧化物、酸、堿溶液的反應(yīng)程度，能正確描述實驗現(xiàn)象，并通過實驗現(xiàn)象分析推測鎂、鋁的化學(xué)性質(zhì)，初步掌握鎂、鋁的共性和特性。能力培養(yǎng)：通過位、構(gòu)、性關(guān)系和鎂、鋁化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)分析對比和總結(jié)歸納能力；加深對元素化合物知識學(xué)習(xí)方法及規(guī)律的認識；培養(yǎng)應(yīng)用概念認識新事物的能力。科學(xué)思想：通過對鎂、鋁的位、構(gòu)、性關(guān)系的分析，加深對“外因通過內(nèi)因起作用”的辯證唯物主義觀點的理解?？茖W(xué)品質(zhì)：通過演示實驗和設(shè)問，激發(fā)好奇心，求知欲，培養(yǎng)積極進取追求科學(xué)的思想品質(zhì)?？茖W(xué)

2、方法：學(xué)會觀察、描述、記錄實驗現(xiàn)象，并能根據(jù)實驗現(xiàn)象將微觀與宏觀、現(xiàn)象與本質(zhì)、感性與理性進行相互轉(zhuǎn)化?！窘虒W(xué)重點】鎂、鋁的還原性，鋁的特性；分析對比和總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)；微觀與宏觀，現(xiàn)象與本質(zhì)，感性與理性進行相互轉(zhuǎn)化方法的學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)難點】。鋁的特性；微觀與宏觀，現(xiàn)象與本質(zhì)，感性與理性的相互轉(zhuǎn)化方法?！窘虒W(xué)過程】教師活動學(xué)生活動課題引入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了鎂、鋁的物理性質(zhì)，了解了它們的用途。在我們的生活中，有許多的鋁制品，不知同學(xué)們是否注意到：鋁制品具有抗蝕性，而鐵制品則較差。為什么鋁制品具有鈧蝕性呢？這與它的化

3、學(xué)性質(zhì)有關(guān)。這節(jié)課我們探討這一問題。思考，聯(lián)想。板書第二章第二節(jié)鎂和鋁的性質(zhì)二、化學(xué)性質(zhì)記錄。導(dǎo)憶我們學(xué)習(xí)元素、化合物知識的方法，意是從分析元素的原子結(jié)構(gòu)、元素在周期表中的位置入手，來推測元素重要的化學(xué)性質(zhì)，本節(jié)課我們?nèi)匀徊捎眠@種方法?；貞洠伎?。投影（1）畫出Mg、Al的原子結(jié)構(gòu)簡圖。（2）找出Mg、Al原子的結(jié)構(gòu)的相同點，在周期表中位置的相同點，化學(xué)性質(zhì)的相似點。一位同學(xué)到黑板板演，其他同學(xué)在筆記本上書寫，然后討論、歸納如下；教師活動學(xué)生活動4—4（3）用同樣的方法找出Mg、Al原子的結(jié)構(gòu)不同點，在周期表

4、中位置的不同點、化學(xué)性質(zhì)的不同點。相位置：都在第三周期同結(jié)構(gòu)：都有三層電子點價電子數(shù)少于4化性：還原性MgAl位置ⅡAⅢAMgAl結(jié)構(gòu)原子半徑：Mg>Al化性還原性：鎂強于鋁導(dǎo)思正是因為Mg、Al在元素周期表中處于這樣的位置，具有相似的結(jié)構(gòu)，這是內(nèi)因。內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件，所以在一定條件下，它們能與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。思考，聯(lián)想。板書1．共性記錄。導(dǎo)思Mg、Al與其它物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)時，按照無機物的分類方法和順序（單質(zhì)，氧化物、酸、堿、鹽）進行考慮。聯(lián)想，思考。板書（1）跟非金屬反應(yīng)記錄。提問鎂條

5、在空氣中燃燒的實驗現(xiàn)象，寫出化學(xué)方程式?；貞洸⒚枋鲦V條在空氣中燃燒的實驗現(xiàn)象，書寫化學(xué)方程式。2Mg+O22MgO演示實驗設(shè)問“毛刷”實驗：取一根鋁條用砂紙將薄膜破壞掉，然后用沾有Hg(NO3)2溶液的棉球擦一下，再用濾紙擦干。（1）“白毛”的成分是什么？（2）鋁條用砂紙去膜后，為什么要用沾有Hg(NO3)2溶液的棉球擦一下？（3）從以上操作和實驗現(xiàn)象，能得出什么結(jié)論？觀察、思考、討論。觀察鋁條表面變化情況：用濾紙擦干后的鋁條表面迅速長出了許多疏松的白毛，鋁條變成“毛刷”，輕抖白毛飄落?；卮穑海?）“白毛”成

6、分是Al2O3。（2）Hg(NO3)2與Al條發(fā)生置換反應(yīng)，生成的Hg阻止在Al條表面生成致密的氧化鋁薄膜。（3）此實驗證明：室溫下鋁很容易跟空氣中的氧氣發(fā)生氧化還原反應(yīng)：4Al+3O2=2Al2O3，Al具有強還原性。我們在使用鋁制品時要注意保護氧化膜。演示實驗設(shè)問鋁粉在空氣中燃燒用玻璃管將鋁粉吹以酒精燈的火焰上方。常溫下鋁跟O2反應(yīng)如此容易，加熱條件下的反應(yīng)會怎樣呢？思考、觀察：觀察到燈焰上方產(chǎn)生耀眼白光。討論得出結(jié)論：鋁在高溫條件下，可在空氣中燃燒放出大量光和熱。講述因為Mg、Al的價電子數(shù)較少具有較強

7、的還原性，它們不僅能跟單質(zhì)O2反應(yīng)，而且還能思考。教師活動學(xué)生活動4—4與其它金屬單質(zhì)反應(yīng)（如鹵素、硫等），甚至能與某些氧化物反應(yīng)。板書設(shè)問（2）跟某些氧化物反應(yīng)組織討論：①回憶復(fù)述Mg與水反應(yīng)的實驗現(xiàn)象，寫出化學(xué)方程式。②鋁跟水反應(yīng)嗎？思考，討論。回答：①Mg與與水反應(yīng)，加熱反應(yīng)更明顯：Mg+2H2OMg(OH)2+H2↑②Al能否與水反應(yīng)，說法不一。演示實驗Al與沸水反應(yīng)將去掉膜的Al條放在沸水中（用投影儀做此實驗）。觀察、回答：①Al條表面有氣泡不生。②結(jié)論：2Al+6H2O2Al(OH)3+3H2↑導(dǎo)

8、思初中化學(xué)課中同學(xué)們學(xué)習(xí)過CO2的有關(guān)性質(zhì)，知道CO2不支持燃燒。這是一瓶CO2，瓶壁無色透明，將點燃的鎂條放入瓶中，觀察鎂條是否熄滅？有什么現(xiàn)象？思考、推測。演示實驗Mg與CO2反應(yīng)觀察、記錄、思考、搶答。①現(xiàn)象：Mg條在CO2中劇烈燃燒，放出白光和大量熱，有大量白煙生成，瓶壁上有黑色固體生成。②結(jié)論：MgCO2CO2不支持燃燒是具有相對性的，Mg不僅能與游離態(tài)的O2反應(yīng)，而且能與氧化物中的氧結(jié)合