資源描述：
《信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告格式要求》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告格式要求：實(shí)習(xí)報(bào)告題目（三黑居中，字?jǐn)?shù)20以內(nèi)）作者（五宋）（嘉興學(xué)院商學(xué)院）（五宋）摘要（四號(hào)黑體）(段前空兩格)：摘要內(nèi)容150-300字（小四號(hào)宋體，行距：1.5倍）．關(guān)鍵詞（四號(hào)黑體）(段前空兩格)：3-5個(gè)中間用分號(hào)隔開（小四號(hào)宋體，行距：1.5倍）．如：概念；數(shù)學(xué)思想；教學(xué)過程；陳述性知識(shí)目錄（小四黑）1********…………………………………………………………….……11.1**********…………………………………………………………………21.1.1*****……………
2、………………………………………………………21.1.2*****……………………………………………………………………31.2**********…………………………………………………………………31.3**********…………………………………………………………………52********…………………………………………………………………112.1**********…………………………………………………………………122.2**********…………………………………………………………………132.3*********
3、*…………………………………………………………………153********………………………………………………………………173.1**********………………………………………………………………183.2**********………………………………………………………………19致謝…………………………………………………………………………………………………25參考文獻(xiàn)……………………………………………………………………………………………26附錄(必要時(shí))注意事項(xiàng)：1、目錄中的標(biāo)題、頁碼與正文中的標(biāo)題、頁碼必須保持一致．2、
4、字體要用五號(hào)宋體．3、頁碼要頂右格，不加小括號(hào)．正文1．頁眉設(shè)置為：居中，以小5號(hào)字宋體鍵入“信息管理與信息系統(tǒng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告”。2．頁腳設(shè)置為：插入頁碼，居中。3．左邊距為2.75cm，右邊距為2.5cm，上下邊距2.5cm,頁眉頁角1.5cm，行距：1.5倍，段前、段后均為0磅．4.標(biāo)題序號(hào)：1XXXXXXXXXXXXX（居中）（一級(jí)標(biāo)題，序號(hào)和文字之間空兩格，小四號(hào)黑體）1.1XXXXXXXXXXXXXXXXXX（二級(jí)標(biāo)題采用黑體（小四）段前空兩格，序號(hào)和文字間空兩格）1.1.1XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
5、XX（三級(jí)標(biāo)題采用黑體（五號(hào)）段前空兩格，序號(hào)和文字間空兩格）5、文本主體內(nèi)容采用宋體（五號(hào)），1.5倍行距。6．全文的起止頁碼從正文開始。7.正文中的注釋、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、專有名詞、計(jì)量單位、公式、圖表、附錄等用法與格式以浙江省《普通高等學(xué)校本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)》為準(zhǔn)。8、參考文獻(xiàn)格式參考文獻(xiàn)（小四號(hào)黑體，居中）（宋體小五號(hào)）[1]王吉慶．計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用[M]．北京：高等教育出版社，1995．[2]王松江．計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的誤區(qū)與改進(jìn)方法[J]．當(dāng)代教育科學(xué)，2003，（8）：52-54．[3] 馮恩民，沈玉波．一類批處理排隊(duì)
6、網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性［J］．工程數(shù)學(xué)學(xué)報(bào)，2004，21（5）:675－679．[4][美]杜威．計(jì)算機(jī)在教學(xué)中的應(yīng)用[M]．宋小平譯．北京：光明日?qǐng)?bào)出版社，1988．注：所列的參考文獻(xiàn)應(yīng)根據(jù)文中參閱和引用的先后次序按序編排，所引用的參考文獻(xiàn)應(yīng)在10篇以上，其中外文文獻(xiàn)不少于2篇）9、全文總字?jǐn)?shù)0.5萬字以上。后附示例及封面示例計(jì)算機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的誤區(qū)王力剛（嘉興學(xué)院數(shù)理與信息工程學(xué)院）摘要：計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用，信息時(shí)代的到來正在給教育帶來深刻的變化．如何在先進(jìn)教育理論的指導(dǎo)下，發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的作用，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)改
7、革的深入已越來越引起人們的關(guān)注．但同時(shí)對(duì)CAI也產(chǎn)生了一些誤區(qū)，這些誤區(qū)主要表現(xiàn)在：片面強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)教學(xué)，對(duì)CAI敬而遠(yuǎn)之；夸大CAI作用，忽視傳統(tǒng)教學(xué)；評(píng)優(yōu)課、公開課現(xiàn)形，隨堂課銷聲匿跡；搞好計(jì)算機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)必須“精通”計(jì)算機(jī)；追求軟件的“外在美”，忽視軟件的“內(nèi)在美”；流于形式，用計(jì)算機(jī)代替板書；交互性差，沒有突出學(xué)生的主體地位；只注重計(jì)算機(jī)操作，忽視師生情感交流．關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)；誤區(qū)；對(duì)策目錄1在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用CAI的優(yōu)勢(shì)……………………………………………………..…11.1計(jì)算機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)可以活躍課堂
8、教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣……………..…11.2計(jì)算機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)可以更好的創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力……………..…21.3計(jì)算機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)可利用課件化靜為動(dòng)，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)……………..….…21.4計(jì)算機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)有利于提高學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力…………………..…
