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1、中學(xué)生心理健康教育研究高縣落潤中學(xué)校級課題《中學(xué)生心理健康教育研究》課題組摘要：中學(xué)生心理健康教育是一項(xiàng)很重大的社會(huì)系統(tǒng)工程。而人們對此，在認(rèn)識和實(shí)踐中還存在著許多的誤區(qū)和狹隘化傾向，所以必須開展中學(xué)生心理健康教育，并要積極的加以重視，從而根本的搞好中學(xué)生心理健康教育，糾正中學(xué)生心理健康教育狹隘化傾向的現(xiàn)狀。面對時(shí)下中學(xué)生問題日益增多，中學(xué)生心理健康教育是應(yīng)引起我們認(rèn)真重視的一個(gè)課題。加大社會(huì)對青少年健康的心理宣傳和教育，這樣我們才能培養(yǎng)和造就二十一世紀(jì)人格健全的創(chuàng)新人才，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)。關(guān)鍵詞：中學(xué)生??心理健康教育??探究第1章 課題探究意義及背景1．1開展中學(xué)生心理健康教育的必要性?中學(xué)階
2、段，是學(xué)生發(fā)展過程中的一個(gè)重要、特殊而關(guān)鍵的階段。特別是初中生，由于心理發(fā)育迅速，身體外形變化大，第二性特征的出現(xiàn)表明生理逐漸趨于成熟，但心理發(fā)展速度相對緩慢，心理水平尚處于從幼稚向成熟發(fā)展的過度期，所以他們的身心處于一種非平衡狀態(tài)，易引起種種心理上的矛盾。中學(xué)生的這種心理矛盾如果得不到正確的解決和引導(dǎo)，將會(huì)對他們的一生發(fā)展產(chǎn)生不利影響，有的還會(huì)波及到他人和社會(huì)。因而，在中學(xué)生中開展心理健康教育，有著深遠(yuǎn)而重大的意義。????第一，對中學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，是社會(huì)發(fā)展的需要。我國正處在一個(gè)進(jìn)一步深化改革，擴(kuò)大開放的新時(shí)期。這個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)是高科技，高效率，高競爭。而目前競爭最激烈的領(lǐng)域就在中學(xué)生
3、的學(xué)習(xí)過程中，每年的初中升重點(diǎn)高中的中考，對每個(gè)學(xué)生和家庭都是一場綜合素質(zhì)和綜合能力的第12頁共12頁競爭，這就使得中學(xué)生的心理問題出現(xiàn)頻率相對更高。幾乎所有的學(xué)校都可以看到因心理問題不能繼續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)生。在所有心理問題中，神經(jīng)衰弱，強(qiáng)迫癥，人際關(guān)系緊張，考試焦慮，不良情緒和不良行為等占相當(dāng)高的比例。個(gè)別中學(xué)生甚至因?yàn)檫m應(yīng)不了激烈競、人際關(guān)系困難、不能接受別人的批評指正而離家出走或者自殺。如何去幫助這些孩子？我們不能讓社會(huì)取消競爭，也不可能退回到田園式生活的時(shí)代，我們只能面對現(xiàn)實(shí)，幫助他們以安寧平靜的心態(tài)來迎接和適應(yīng)這種高科技，高效率，高競爭的社會(huì)浪潮，適應(yīng)各種紛繁復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系和人際關(guān)系，正確
4、面對人生旅途中的各種困難和挫折。心理健康教育，就是教學(xué)生如何去調(diào)整自己的心態(tài)，如何去適應(yīng)生活，以及如何維護(hù)心理健康的知識或技能，幫助他們戰(zhàn)勝自己的某些疾病，進(jìn)而戰(zhàn)勝競爭中的困難，取得最終的勝利。?????第二，對中學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是21世紀(jì)世界各國的競爭的需要，21世紀(jì)世界各國的競爭將主要體現(xiàn)在智力和人力方面，人才資源將是未來社會(huì)最重要的“能源”。從這個(gè)意義上講，在中學(xué)開展心理健康教育，保護(hù)和增進(jìn)中學(xué)生的心理健康，提高他們的心理素質(zhì)，關(guān)系到當(dāng)今以及未來人才培養(yǎng)和人力資源保護(hù)的大問題，已不全是個(gè)人的需要，更重要的是我國社會(huì)發(fā)展的需要。?????第一，對中學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，是社會(huì)主義精神文
5、明建設(shè)的需要。“應(yīng)試教育”使得許多中學(xué)片面強(qiáng)調(diào)知識傳授，重點(diǎn)培養(yǎng)尖子生、優(yōu)等生，而使一些后進(jìn)生，差等生受到冷落甚至歧視。這些差生在學(xué)業(yè)荒廢的同時(shí)，人格也在“荒廢”。他們沒有升學(xué)的機(jī)會(huì)，又不愿意腳踏實(shí)地的工作就業(yè)，往往和社會(huì)上的不三不四的人拉拉扯扯，產(chǎn)生攻擊行為甚至犯罪行為。近年來，青少年犯罪率的上升與中學(xué)生的心理問題不無關(guān)系。????許多事實(shí)證明，進(jìn)行心理健康教育，弱化中學(xué)生的不良心理因素，矯正異常行為，使中學(xué)生的思想和行為符合道德規(guī)范，適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的需要，對維護(hù)社會(huì)秩序的穩(wěn)定，有著不可忽視的作用。????1．2中學(xué)生心理健康教育亟待重視和加強(qiáng)???“心理健康”具體而言，就是指人們在平常的
6、工作、學(xué)習(xí)和生活上所能保持的安寧狀態(tài)。在較長時(shí)間內(nèi)青少年心理健康教育的問題，我們沒有給予更多的關(guān)注和研究，以至于在學(xué)校教育實(shí)踐中習(xí)慣于將學(xué)習(xí)、生活中表現(xiàn)出來的一些不良行為習(xí)慣簡略地歸結(jié)為道德品質(zhì)或?qū)W習(xí)第12頁共12頁態(tài)度問題。在解決問題時(shí)更多的是采用成人教育模式去處理學(xué)生的各種問題，有時(shí)甚至僅僅簡單的用命令手段去規(guī)范學(xué)生的思想認(rèn)識及行為，結(jié)果往往是事倍功半，收效甚微。追根溯源，就是在實(shí)施教育過程中忽視了探究和掌握學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)模，沒有全面、主動(dòng)、積極地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育與訓(xùn)練，以幫助他們克服不良情緒，糾正心理偏差，進(jìn)而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)、交往能力，養(yǎng)成良好的個(gè)性品
7、質(zhì)，達(dá)到全面提高素質(zhì)的目的。面對繁重的學(xué)習(xí)生活和紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)生們油頁巖于主客觀條件所限，不能對社會(huì)現(xiàn)實(shí)做出全面、準(zhǔn)確的認(rèn)識和判斷，使得學(xué)生中出現(xiàn)了頻率較高的心理障礙。????如：常見的早戀，厭學(xué)，應(yīng)試焦慮，孤僻，感情脆弱，依賴性強(qiáng)，偏執(zhí)，不善于調(diào)整人際關(guān)系，對教育者表現(xiàn)出逆反心理，不能接受批評和勸告等，個(gè)別學(xué)生偶遇困難、挫折，輕者萎靡不振，重者離家出走甚至輕生，這些問題的存在，就是心理健
