德育論文-初中數(shù)學(xué)德育滲透初探

《德育論文-初中數(shù)學(xué)德育滲透初探》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、淺談初中數(shù)學(xué)學(xué)科德育滲透單位：薊縣尤古莊鎮(zhèn)初級中學(xué)姓名：趙紅梅淺談初中數(shù)學(xué)學(xué)科德育滲透在學(xué)生成長的過程中,道德品質(zhì)的培養(yǎng)比知識技能的學(xué)習(xí)更重要。在全面貫徹新的課程標(biāo)準(zhǔn)，全面提高學(xué)生素質(zhì)的今天，要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，遵守國家法律和社會公德,逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀，必須重視德育教育。江澤民同志在《關(guān)于教育問題的談話》中曾說過：德育是素質(zhì)教育的靈魂。新的課程標(biāo)準(zhǔn)也把德育教育放在十分重要的地位。數(shù)學(xué)教學(xué)不可能把每個學(xué)生都培養(yǎng)成為數(shù)學(xué)家，但卻必須關(guān)注每個學(xué)生的思想品德及個性品質(zhì)的發(fā)展，一個人沒有

2、明確的人生方向，掌握的知識、技能和智慧就難以發(fā)揮其積極作用。可見，數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透是必要的。數(shù)學(xué)中德育滲透就是將德育本身的因素與數(shù)學(xué)學(xué)科所具有的德育因素有機地結(jié)合起來，使德育內(nèi)容在潛移默化的過程中逐步內(nèi)化為學(xué)生個體的思想品德。這里我結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談?wù)勎以跀?shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的幾點做法。一、利用教師自身的人格影響學(xué)生。教師的人格品行一直作為一個重要的教育因素，在教育的過程中潛移默化地發(fā)生著作用?！皩W(xué)高為師，身正為范”，要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點燃別人，首先自己心中要有火種。孔子也說過：“其身正，不

3、令而行。其身不正，雖令不從”。如果教師沒有高尚的品德，那么就不能教育出具有良好品德的學(xué)生。一個好老師，不僅對學(xué)生有學(xué)習(xí)上的影響力，而且更重要的是具有人格上的感召力。師德高尚，就是一部生動的人生教科書，學(xué)生受其影響是潛移默化的、深刻的、終生受益的。因此，教師要做到言傳身教，為人師表，是學(xué)科滲透的關(guān)鍵。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。比如，為了上好一堂數(shù)學(xué)課，老師做了大量的準(zhǔn)備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，課堂上，老師那優(yōu)美的板書設(shè)計、流暢的語言表達(dá)、自然的教學(xué)儀態(tài)，不僅讓學(xué)生學(xué)

4、得愉快，無形中給學(xué)生美的感染，陶冶他們的情操，而且還會使學(xué)生在心里產(chǎn)生一種對老師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責(zé)任感，這樣對他們以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的榜樣感召力。二、利用數(shù)學(xué)人物激勵學(xué)生。對于初中階段的學(xué)生來說，他們的正確理想、信念、人生觀、價值觀正在初步形成，，因此在教學(xué)中抓住這一特征，通過對一些數(shù)學(xué)人物的講述,使學(xué)生在潛移默化中受到啟發(fā)。如在數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，為塑造學(xué)生堅持真理的崇高品格。我講了古希臘學(xué)者亞里士多德的“我愛我?guī)?，我更愛真理”。歐幾里德在臨死時還在高呼：“不能征服我，讓我解完這道幾何題”。其

5、熱愛科學(xué)的犧牲精神令學(xué)生感到震撼，并激發(fā)了他們追求真理，勇于實踐的熱情。為培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的科學(xué)獻(xiàn)身精神。我講述了屈居于六平方米小屋的陳景潤，借一盞昏暗的煤油燈，伏在床板上，用一支筆，耗去了幾麻袋的草稿紙，居然攻克了世界著名數(shù)學(xué)難題“哥德巴赫猜想”。為激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，自尊心和自信心，在講圓時又讓學(xué)生了解了約1500年前，，世界上第一位將圓周率準(zhǔn)確地推算到小數(shù)點后七位數(shù)值，并將這一紀(jì)錄在世界上保持了一千年之久的中國偉大的數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家祖沖之。三、利用數(shù)學(xué)教材挖掘豐富的德育素材。在我們現(xiàn)行

6、的九年制義務(wù)教育初中版數(shù)學(xué)教材中，有豐富的愛國主義教育素材，教師在教學(xué)數(shù)學(xué)知識的同時，要注意發(fā)揮教材本身思想教育功能，不失時機地、潛移默化地滲透思想教育，會達(dá)到事半功倍的效果。如在解直角三角形應(yīng)用一節(jié)中，教材以神州5號載人航天飛船發(fā)射成功為背景設(shè)置了一道例題，通過此題不僅使學(xué)生掌握了解直角三角形的知識，還讓學(xué)生感覺到祖國越來越強大，自己應(yīng)該學(xué)好本領(lǐng)將來為祖國貢獻(xiàn)出自己的一份力量，由此培養(yǎng)了學(xué)生愛國的思想感情。又如學(xué)生學(xué)習(xí)正負(fù)數(shù)時，我不僅利用體溫計說明正數(shù)與負(fù)數(shù)，還向?qū)W生講了喜馬拉雅山的主峰珠穆朗瑪峰，海拔8848

7、米，是世界上海拔最高的地方，被稱為‘地球之巔’由于山頂經(jīng)年積雪，氣溫很低。人們把它同南北兩極并列，稱它為地球上的‘第三極’。珠穆朗瑪峰的高度就是一個正數(shù)。這樣，學(xué)生不僅靈活掌握正、負(fù)數(shù)據(jù)的概念，還學(xué)會了一個重要的地理知識，受到了愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育。又如課本上一道例題：1300多年前，我國隋代建造的趙州石拱橋的橋拱是圓弧形，它的跨度為37.4米，拱高為7.2米，求橋拱的半徑。該題就隱含著極為豐富的德育素材：我國古代人民早在隋代極其艱苦的環(huán)境下建造的趙州石拱橋是我國古代人民智慧的結(jié)晶。通過此題不僅使學(xué)生看到了中國古

8、代人民的聰明智慧，而且使學(xué)生深切感受到了數(shù)學(xué)知識的實用價值，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的積極性。數(shù)學(xué)教材中還存在著許多富有哲理的東西，應(yīng)有針對性地對學(xué)生進行人生觀教育。如我在講授平面直角坐標(biāo)系時，通過一個點在平面內(nèi)的位置，由它的兩個坐標(biāo)（橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)）確定加以引申，我們所處的整個社會，實際上也有一些無形的坐標(biāo)系，每個人進入社會后，就象平面內(nèi)的點一樣，都在尋找自己的位置。在