初中歷史新課程標準(2011年修訂版)

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1、初中歷史課程標準（2011年版）中華人民共和國教育部制定??第一部分??前言????一、課程性質(zhì)????二、課程基本理念????三、課程設(shè)計思路第二部分??課程目標第三部分??課程內(nèi)容???一、中國古代史???二、中國近代史???三、中國現(xiàn)代史???四、世界古代史???五、世界近代史???六、世界現(xiàn)代史第四部分??實施建議???一、教學建議???二、評價建議???三、教材編寫建議???四、課程開發(fā)與資源利用建議?第一部分??前言當今世界正在發(fā)生廣泛而深刻的變化，當代中國正在發(fā)生廣泛而深刻的變革。全面建設(shè)小康社會，加快推進社會

2、主義現(xiàn)代化是時代賦予中國人民的崇高使命。培育具有社會主義核心價值觀的公民，是時代發(fā)展和社會前進的需求，也是青少年自身成長和全面發(fā)展的要求。這對義務(wù)教育階段歷史課程的改革提出了新的要求。歷史教育對提高學生的人文素養(yǎng)有著重要的作用。義務(wù)教育階段的歷史課程，是在唯物史觀的指導(dǎo)下，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，傳承人類文明的優(yōu)秀傳統(tǒng)，使學生了解和認識人類社會的發(fā)展歷程，更好地認識當代中國和當今世界。學生通過歷史課程的學習，初步學會從歷史的角度觀察和思考社會與人生，從歷史中汲取智慧，逐步樹立正確的世界觀、

3、人生觀和價值觀，提高綜合素質(zhì)，得到全面發(fā)展。一、課程性質(zhì)歷史課程是人文社會科學中的一門基礎(chǔ)課程，對學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展有著重要的意義。義務(wù)教育階段7～9年級的歷史課程在基礎(chǔ)教育中占有重要的地位，主要具有以下特性：思想性??堅持用唯物史觀闡釋歷史的發(fā)展與變化，使學生認同中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強該國主義情感，堅定社會主義信念，拓展國際視野，逐步樹立正確的世界觀和人生觀?；A(chǔ)性???根據(jù)學生的心理特征和認知水平，以普及歷史常識為主，引領(lǐng)學生掌握基本的、重要的歷史知識和技能，逐步形成正確的歷史意識，為學生進一步學習與發(fā)展打下

4、基礎(chǔ)。人文性以人類優(yōu)秀的歷史文化陶冶學生的心靈，幫助學生客觀地認識歷史，正確理解人與社會、人與自然的關(guān)系，提高人文素養(yǎng)，逐步形成正確的價值取向和積極向上的人生態(tài)度，適應(yīng)社會發(fā)展的需要。綜合性注重人類歷史不同領(lǐng)域發(fā)展的關(guān)聯(lián)性，注重歷史與現(xiàn)實的關(guān)系，使學生逐步學會綜合運用所學知識和方法對歷史和社會進行全面的認識。二、課程基本理念1．充分體現(xiàn)育人為本的教育理念，發(fā)揮歷史學科的教育功能，以培養(yǎng)和提高學生的歷史素養(yǎng)為宗旨，引導(dǎo)學生正確地考察人類歷史的發(fā)展進程，逐步學會全面、客觀地認識歷史問題。2．以普及歷史常識為基礎(chǔ)，使學生掌握中外歷

5、史的基本知識，初步具備學習歷史的基本方法和基本技能，促進學生的全面發(fā)展。3．將正確的價值判斷融入對歷史的敘述和評判中，使學生通過歷史學習，增強對祖國和人類的責任感，逐步確立為中國特色社會主義事業(yè)、人類的和平與發(fā)展作貢獻的人生理想。4．鼓勵自主、合作、探究式學習，倡導(dǎo)教師教學方式和教學評價方式的創(chuàng)新，使全體學生都得到發(fā)展。三、課程設(shè)計思路義務(wù)教育階段歷史課程的總體設(shè)計思路是：面向全體學生，從培養(yǎng)學生的歷史素養(yǎng)和人文素養(yǎng)出發(fā)，遵循歷史教育規(guī)律，充分發(fā)揮歷史教育功能，使學生掌握中外歷史基礎(chǔ)知識，初步學會學習歷史的方法，提高歷史學習

6、能力，逐步形成對歷史的正確認識，并提高正確認識現(xiàn)實的能力，達到課程標準的要求。1．依據(jù)義務(wù)教育階段歷史課程的基本性質(zhì)和特點，充分發(fā)揮歷史課程的育人功能，從“知識與能力”“過程與方法”“情感?態(tài)度?價值觀”三個方面進行課程設(shè)計。2．歷史課程分為中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史、世界古代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史六個學習板塊。依照歷史發(fā)展的時序，在每個板塊內(nèi)容設(shè)計上，采用“點—線”結(jié)合的呈現(xiàn)方式?！包c”是具體、生動的歷史事實；“線”是歷史發(fā)展的基本線索。通過“點”與“點”之間的聯(lián)系來理解“線”，使學生在掌握歷史事實的基礎(chǔ)上理解

7、歷史發(fā)展的過程。3．在學習內(nèi)容的的編制上，從學生的認知水平出發(fā)，精選最基本的史實，展現(xiàn)人類社會在政治、經(jīng)濟和文化等方面發(fā)展的基本進程，使學習內(nèi)容更貼近時代、貼近社會、貼近生活，有利于學生積極、主動的學習。此外，在突出義務(wù)教育階段歷史教學特點的基礎(chǔ)上，注意與高中歷史教學的銜接，為學生在高中階段的歷史學習打好基礎(chǔ)。4．本標準對每個學習板塊規(guī)定了課程內(nèi)容，并提出了教學活動建議。課程內(nèi)容是學生必須掌握的歷史基礎(chǔ)知識及必須經(jīng)歷的歷史思維訓(xùn)練過程；教學活動建議旨在倡導(dǎo)多樣的教學方式，促進學生更積極、更主動地對歷史進行感知、理解和探究，教

8、師可在具體實施中酌情處理，因材施教。5．本標準設(shè)計的課程內(nèi)容留有余地，以增強歷史課程的開放性和彈性，一方面為教材編寫留下一定的空間，另一方面也為各地區(qū)進行鄉(xiāng)土歷史的教學提供便利，各地區(qū)可根據(jù)實際情況開發(fā)課程資源。第二部分課程目標通過義務(wù)教育階段歷史課程的教學，學生能夠掌握中外歷史的基本知識